小学美术教案

关于小学美术教案15篇[通用]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的关于小学美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学美术教案1

　　一、课前准备教学

　　1． 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

　　2． 请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

　　二、导入新课：

　　1． 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

　　2． 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

　　（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

　　学生回忆汇报

　　学生观看。

　　三、讲授新课（观察与想象）

　　1． 教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

　　2． 观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

　　3． 学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

　　4． 动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的'呢？

　　5． 请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

　　学生独自想象思考。

　　学生边汇报边用肢体语言形容。

　　学生欣赏动画片，再次进行联想。

　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

　　四、作业要求：

　　1． 根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

　　2． 展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

　　五、学生作业，教师辅导：

　　教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

　　六、小结评价：

　　1．学生介绍自己的画面。

　　2．颁发“勤劳种植”奖。

　　3． 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

关于小学美术教案2

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学生将认识喷绘手法的原理，了解喷洒不同颜色的彩点可以产生新的色彩，并尝试用牙刷、毛刷、喷笔喷洒彩点，或用废弃的蜡笔屑粘贴成一幅色彩斑斓的点彩画。

　　2.过程与方法：在喷色实验中感受色彩的变化，在欣赏同龄人点彩画的作品中，拓宽创作的思路。

　　3.情感与态度：学习采用多种方法制作色彩斑斓的彩点画，体会喷洒彩点或蜡笔屑粘贴成画所带来的创作乐趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：学生将认识点能成画的原理。

　　难点：学生将能够设计与制作彩点画。

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件，实物投影仪，喷笔，画纸，剪刀，范例，胶水，记号笔，蜡笔，卷笔刀。

　　学具：喷笔，画纸，剪刀，胶水，记号笔，小纸碟，蜡笔屑。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.教师准备了一些学生喷绘作品，展示给学生欣赏并问道：“你们在这些画中发现了什么不同之处？”，通过欣赏同龄人的作品，激发学生学习创作的兴趣。

　　2.教师指导欣赏两幅世界名画，并仔细观察两者之间的区别：其中一幅为彩点画作品，另一幅为水粉画作品。让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区别。

　　3.教师问道：“除去喷笔喷绘的方法，你们还知道哪些方法可以制作彩点画？”并展示案例：用棉花棒点画、用水彩笔点画、用废弃蜡笔屑粘帖等方法。无论实践方式如何改变，它们都是由细微的点组合而成的彩点画作品。

　　4.揭示课题：

　　二、授课：

　　1.学生在教师的指导下，调配适宜水分的颜料，一般来说，水分偏少时，喷出的颜色颗粒更加细腻、色彩更深。教师通过实物投影仪演示如何用喷笔喷绘出一个较理想的画面效果。例如，当用牙刷喷色时，牙刷需要朝前推刮，颜料就会朝外喷，图案边缘需要喷的颜色深一点，喷色时需要细而均匀。

　　2.用蜡笔屑粘贴成画的制作方法：

　　(1)用水笔勾出图案的轮廓。

　　(2)卷出各种颜色的蜡笔屑。

　　(3)涂上胶水，胶水不能涂的太多，均匀地涂在纸上，这时的画纸就相当于粘纸，各种颜色的蜡笔屑就成了彩色的沙砾。

　　（4）根据自己的喜好，挑选不同颜色的蜡笔碎屑，撒在画布的不同位置上，填色时不能遮住线条，同时可以适度混合颜色。

　　（5）用手轻轻按压，并粘合蜡笔碎屑与画布。

　　3、学习剪刻图案进行底色喷涂：

　　先剪切出喜欢的.图案，将其放在底色布上，然后进行喷涂，最后剥离图案，留下原始形状。

　　4、在彩点底色上剪切出图案：

　　可根据自己的兴趣选择人物或动物图案，底色为喷涂的彩点，图案则为白色人物或动物。

　　三、课堂作业：

　　1、选择自己喜欢的创作方式，创作一幅点彩画。（根据学生能力水平自主选择独立完成或小组2-3人合作）

　　2、教师巡视指导，强调背景的添加应根据图案的线条和色彩进行决定。冷色与暖色可以进行搭配，横向线条与纵向线条也是可行的，确保画面形成主次分明，更加鲜明。

　　四、评价：

　　1、分类布展：

　　根据创作方式的不同，展示学生的蜡笔碎屑点彩画、喷绘雕刻版阴阳喷点彩画等。

　　2、学生互相交流创作感受和技巧。

　　3、教师总结学生的作品情况，师生共同完成课后总结。

　　小学美术教案——《有趣的点彩画》

关于小学美术教案3

　　一 教学背景：

　　江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。

　　二 教学对象：

　　小学3——6年级学生

　　三 活动材料：

　　不同颜色的.彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

　　四 教学目标：

　　1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。

　　2 学习纸编作品的艺术表现手法。

　　3 培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。

　　4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。

　　五 教学难，重点：

　　1 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。

　　2 创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。

　　六 教学过程

　　（一）欣赏：

　　1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。

　　2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。

　　“破”竹—— 编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀

　　（二）借鉴

　　1 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。 要求：纸带要裁的均匀，平直。

　　（三）展示：

　　老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊讶，好奇，更有创作的欲望）

　　（四）讨论、创作：

　　1：2——3人为一组进行讨论并创作。

　　2：讨论确定：篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

　　3 示范：

　　（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。

　　（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。 4 编制篮身（难点）

　　（1）老师讲解要点：

　　A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽一致）

　　B：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的力量。

　　（1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

　　鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信心大增。

　　（五）篮口的制作（锁口）

　　要求：美观，牢固，造型独特。

　　充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。

　　（六）提手的制作：

　　提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智

　　（七）巡回指导：

　　1 、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。

　　2、不足之处及时指出。

　　七 作品展示

　　把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

　　八 教学随笔：

　　这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

关于小学美术教案4

　　一、认知目标：

　　了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　二、技能目标：

　　通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

　　三、情感目标：

　　渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

　　重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

　　难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

　　教学方法：

　　对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。

　　一、导入：

　　1.你见过吃虫子的草吗？生答

　　2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）

　　二、新授：

　　1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

　　2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的.情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

　　3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

　　4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）

　　学生总结并板书：形状：奇特、

　　颜色：鲜艳、

　　气味：芬芳

　　教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）

　　三、课堂制作：

　　1.教师示范：

　　这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

　　2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）

　　3.学生创作

　　看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

　　作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

　　要 求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

　　2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

　　3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

　　四、展示作业：

　　请各组将自己的作品拿到讲台上。

　　1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

　　2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

　　（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）

关于小学美术教案5

　　认知目标：观察树木的生长姿态，了解树木的结构特征。

　　操作目标：运用剪、撕、贴、折等方法制作立体的树木。

　　情感目标：激发学生热爱大自然，保护树木的情感。

　　教学重点：了解树木的不同特征，学习制作方法。

　　教学难点：树枝的制作，树枝与树干的连接方法。

　　教学准备：cai课件、彩纸、剪刀、胶水、制作的树木作品等。

　　教学过程：

　　一、导入：感知与体验

　　1、请同学们闭上眼睛，欣赏一段音乐，问：“你们听到了什么？”（小鸟的叫声）

　　“同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫呢？”（树林里）

　　现在，让我们一起到树林里看一看。

　　2、课件欣赏美丽的树林：

　　你看到了哪些树木？高大挺拔的树干，郁郁葱葱的树叶，小鸟在林中欢叫，各种各样的小动物都在快乐地生活，多么和谐的画面！

　　植树节是哪一天？你知道树木有什么作用？

　　假如世界上没有了树木会怎么样？（环保教育）

　　洪水泛滥、沙尘暴、空气不新鲜了、世界缺少了绿色不美了……

　　树木是空气的清新器，它用绿色把地球家园打扮得非常美丽，我们不能乱砍伐树木，要爱护树木。

　　教师出示制作的树木，今天我们就来给小鸟建造一个美丽的树林家园。

　　板书课题：我爱树木

　　二、新授课：

　　1、树木主要由哪几部分组成的？

　　树干、树枝、树叶、树根。

　　2、你了解哪些有关树木的知识？

　　（1）生长在我国的'。银杏、水杉、柏树等是地球上最古老的树种，它们和恐龙同时代。

　　（2）红杉树又叫“世界爷”，长得非常高，树干粗得和房子一样，树龄也很长。

　　（3）树干为什么都是圆的？

　　树干圆柱形是自身生长繁衍的需要，圆柱形具有的支撑力，也能防止外来伤害。树木的生长靠树皮来输送养料和水分。

　　（4）为什么种树要在秋天或春天？

　　冬天温度低，树木处于休眠期，需要养料少，到了春天，气温上升，解除休眠，树木开始生根发芽，进入一年中最为旺盛的生长阶段，春天种树，树木有利于长根成活。花木有两个生长期，夏天高温休眠后，秋天进入另一个生长期，秋天种树也易成活，但不如春季好。

　　3、树木的制作方法：（教师示范）

　　（1）想：制作什么树木？柳树、桃树、枫树、松树……

　　（2）制作树干：采用卷的方法做成圆柱，把树干底部剪开，粘贴在底版上。

　　（3）制作树枝：树枝可以卷成细小的圆柱，也可以直接剪成树枝形状。树干与树枝的连接可运用插接、粘贴等方法制作。

　　（4）制作树叶：做哪种树就做这种树的树叶，比如枫树、银杏树、柳树等，也可以任意想象，带有装饰趣味的树。

　　（5）添加环境：树木完成以后，可以添加树木周围的环境，如花草、篱笆、树上的小鸟的房子等。

　　4、欣赏学生做的优秀作品。

　　瞧，他们做的小树多漂亮，我相信同学们一定能做出更美的小树来。

　　三、布置作业：

　　运用剪、撕、贴、折等方法制作一棵漂亮的立体的树木，帮小鸟建造美丽的家。

　　四、学生作业，教师巡视辅导。（配乐）

　　五、展评作品：

　　老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林，成为小鸟快乐的家园。

　　请同学们评议自己喜欢的树木作品，你觉得哪棵树制作得最有创意？教师从设计、制作、色彩等方面进行评价。

　　总结：爱护树木就是保护我们自己，多植树造林，我们的地球家园将会变得更加美丽！

关于小学美术教案6

　　教材分析：

　　本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。

　　学习领域

　　造型表现 综合探索

　　教学目标

　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

　　3、情感：热爱生活的思想感情

　　教学重点

　　1、理解肌理的美

　　2、合理构图

　　教学难点

　　从多角度发现事物的美。

　　教具准备

　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸

　　学具准备

　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸

　　课件内容

　　1、不同数量花的欣赏

　　2 长城远近照片的欣赏

　　3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

　　4 肌理图片的欣赏

　　教学评价

　　1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。

　　2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。

　　教学过程：

　　活动一：

　　请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

　　设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

　　活动二：

　　请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的`美。

　　设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

　　活动三：

　　请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

　　学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

　　设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

　　活动四：

　　教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

　　我们的学校很美丽， 。。。。。。也美丽。

　　设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

　　设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。

　　活动六：作业设计

　　学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

关于小学美术教案7

　　教学目的：

　　1、培养热爱版画艺术的情感

　　2、了解版画知识

　　教学重点及难点：

　　木版画基本知识

　　电教、教具、学具准备：

　　投影片、投影

　　教学过程：

　一、揭示课题：木版画

　　二、讲授新课

　　1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

　　2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

　　3、版画创作极为重视工具和材料的'处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

　　4、版画的种类

　　（1）木刻版画

　　（2）铜版画、石版画

　　（3）纸版画

　　5、木版画

　　（1）木版画知识

　　木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

　　木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。

　　（2）木版画作品欣赏

　　A、《风景》水印套色木刻

　　B、《痛苦的呼号》黑白木刻

　　C、《祖孙俩》黑白木刻

　　注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。

　　（3）学生制作

　　在较软的木板上进行版画作业。

　　教师指导

　　（4）作业

关于小学美术教案8

　　一、教学目标

　　1．了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。

　　2．通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

　　3．激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。

　　二、教材分析

　　1．教材编写思路。

　　本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。有许多一年级新生在幼儿园时期已进行了一些美术活动，也多少接触和使用过彩色水笔、油画棒等美术工具材料，对美术绘画、手工等造型手段也有了一些尝试。本课主要目的在于引导学生对小学阶段的`美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关的美术工具材料有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好基础。本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画棒的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时，通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多的美术活动形式，如写生、参观画展等。感受美术课内容的丰富多彩。

　　2．重点、难点。

　　重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的兴趣。

　　难点：初步培养学生欣赏作品的能力及灵活运用美术工具材料的意识。

　　三、教学课时1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　(学生)美术课本、画纸、彩色水笔、油画棒等美术工具(教师)课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱"。

　　教学过程

　　1．情境导入。

　　(1)借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习的兴趣。

　　(2)创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。

　　2．欣赏体验。

　　“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。

　　(1)绘画厅，展示绘画作品及相关工具。交流讨论：小朋友，你知道哪绘画两种类?它们都用什么工具来画画？

　　课件展示：水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒画画绘画种类及其工具。

　　结合书本、课件图片，让学生对不同的绘厕进行初步的认识，了解不同之处。

　　小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。

　　(2)制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。

　　结合书本、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。

　　小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品!

　　(3)体验厅，了解并尝试油画棒、彩色水笔的用笔方法

　　采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。教师适当小结。

　　3.快乐涂鸦。

　　出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。

　　4．展示评价，交流拓展。

　　(1)让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。

　　(2)课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。

　　(3)明确美术课所要准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、彩色水笔；手工工具主要有手工剪刀、固体胶和双面胶等，提醒学生做好相应准备。

　　课后反思：

　　这节课学生都了解了美术的基本内容，认识了相关的工具材料，并大胆尝试画笔的几种基本技法。激发了学生的学习兴趣。但部分学生在思维上还停滞幼儿园，非常好动、不能约束自己，之后的课上我还需要加强管理。

关于小学美术教案9

　　教学设计：

　　本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学目标：

　　1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　　2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。

　　3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　　课前准备：

　　1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。

　　2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　　3．《西游记》片段以及课件、音乐。

　　教学过程：

　　一、导入新课（欣赏与分析）

　　情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。

　　喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！

　　课件出示课题《变幻无穷的形象》

　　二、讲授新课（观察与尝试）

　　观察：学生观察课本上范图

　　课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。

　　欣赏时思考3个问题：

　　a．物体本身是什么？

　　B．物体变成了什么？

　　C．用什么方法变幻？

　　2．观察：教师准备的范图

　　拖鞋（贴在黑板上）

　　这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？

　　学生讨论回答。

　　大家看（贴在黑板上），这是什么？

　　你能想到吗？

　　学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。

　　扫帚（贴在黑板上）

　　现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？

　　学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

　　同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？

　　刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。

　　师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：

　　a．形状联想

　　b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）

　　c．色彩改变（水彩笔、油画棒）

　　这也是本课的学习重点。

　　欣赏：优秀的变幻作品

　　老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！

　　观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

　　了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。

　　三、布置作业（实践与操作）

　　（课件展示作业图样、播放轻音乐）

　　图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！

　　比一比，看看谁变幻的形象最美！

　　作业要求：

　　1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。

　　2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　　3．教师巡回指导，及时表扬好的'作品。

　　四、评价与反思

　　1．自己评，把你的作品介绍给大家

　　2．互相评，谁的作品最有趣。

　　3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。

　　五、延伸与拓展

　　课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。

　　生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊！

　　六．宣布下课！

关于小学美术教案10

　　教学目标：

　　在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。

　　教学重点：

　　作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。

　　教学难点

　　人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。

　　教学准备

　　解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的`用品实物、一张白纸、涂色材料。

　　一课时

　　教学过程；

　　一、

　　1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。

　　2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。

　　3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。

　　二、

　　1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。

　　学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”

　　交流、分享。

　　2、如果让你当一天解放军，你希望干什么？

　　学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。

　　三、

　　1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。

　　2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？

　　3、布置作业；

　　组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意对比色的应用。

　　4学生展示作品并描述自己的创作感想。

　　施教时间:11月8-15号

　　课后记

　　很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓厚兴趣的特点。

关于小学美术教案11

　　教材分析

　　本课的教学内容是美术四年级下册第二课《农家乐》，本课的教学对象是农村场景，相对而言农村孩子对自然景观较为熟悉，本课的学习是绘画，剪贴，制作与活动的综合体验，通过不本课，即培养学生的集体意识，又展现了他们对未来的愿望和憧憬，并体验到活动的愉悦感。

　　学情分析

　　美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，并在一定程度上陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与为文化的传承与交流，发展学生的感知能力与形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，从而使学生形成最基本的美术素养。

　　教学目标

　　1.通过欣赏农村的美景，引起学生对农村环境的关注。

　　2.培养学生创造性思维能力。

　　3.创造出农民劳动的情景。

　　教学重点和难点

　　重点：引导学生在生活和艺术互动中，体验画画过程的乐趣。

　　难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。

　　教学过程

　　一、教学过程：

　　播放歌曲，激情导入。

　　师：同学们听过这首歌吗？这首歌好听吗？

　　生：听过，好听。

　　板书课题。

　　师：你们喜欢农村吗？现在老师这里有几张美丽的图片，同学们想看吗？

　　生：喜欢，想看。

　　播放（课件）：欣赏美景

　　展示农村美景的图片。

　　1.教师介绍这四幅图片，重点从图片中的造型，颜色以及自己的美的感受来介绍。为学生分组评述作品时提供一个范例。

　　2.学生进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢他的'原因。

　　3.学习后的汇报和工作。要多鼓励和表扬发言的同学。

　　二、巧设活动，快乐学习

　　活动一，画出自己心中的农村

　　活动二，举办以美丽的农村为主题的小画展

　　三、拓展教学内容，畅谈学习收获

　　引导学生从农村的自然景物中感受美，农民画家以真诚，朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动，生活的作品。他们的画构图饱满，形象夸张，色彩强烈，画面热闹，他们用画笔表现出我们的新时代，新生活，真了不起。

　　小结：许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想情感，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。

　　四、布置作业：

关于小学美术教案12

　　教学目标：

　　1。初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

　　2。培养同学的想象力和设计创作能力。

　　3。让同学在设计创作飞行器漫游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

　　教学重点、难点：

　　重点：能绘画或制作出一幅太空漫游图。

　　难点：有创意地进行飞行器的设计。

　　优秀教案：

　　第一课时

　　课前准备

　　（同学）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的'有关图片资料

　　（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等

　　教学过程

　　1。提问导入。

　　（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？

　　（2）根据同学回答，教师小结。

　　2。了解太空。

　　（1）同学分组交流自身事先收集的有关太空的图片资料。

　　（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

　　3。 欣赏图片。

　　（1）提问：说说宇宙飞船的组成局部并简述其设计的注意点。

　　（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

　　4。同学创作。

　　（1）主题：我驾神舟游太空。

　　（2）提问：在太空漫游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据同学回答，教师小结。

　　（3）同学创作作品，教师指导。

　　（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

　　5。作业讲评。

　　（1）同学展示自身的作品，同学互评。

　　（2）有时间的同学进一步修改作品。

　　6。课外作业。

　　（1）收集有关太空的图片资料。

　　（2）准备小组创作竞赛。

　　第二课时

　　课前准备

　　（同学） 创作小组内商讨创作方案

　　（教师） 有关绘画和手工的资料工具

　　教学过程

　　1。强调要点。

　　（1）事先商量好分工情况。

　　（2）各小组在30分钟内创作一幅作品。

　　（3）把大家对漫游太空的感受在创作中具体地表示出来。

　　2。同学制作。

　　（1）主题：体验太空。

　　（2）准备：交流2分钟，布置好分工。

　　（3）建议：①注意平安；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。

　　3。教师指导。

　　教师在构思、构图、技法和同学的合作方面作指导。

　　4。展示作品。

　　让各组代表上台发言，并互相评价作品。

　　5。课外拓展。

　　（1）要求各班进行作品展评。

　　（2）举办有关太空知识的讲座。

　　（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥妙。

　　教后小记：

关于小学美术教案13

　　《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册教材。我以组内成员互动，组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式，紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

　　一、教师设疑，乐于探究。

　　师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？

　　生：喜欢。

　　师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。

　　（生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）

　　师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？

　　生：愿意。

　　师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？

　　生：送食物给她吃。

　　生：我把毛衣送给她。

　　生：我要想办法帮她找个房子。

　　师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？

　　生：好！

　　（师用课件显示课题──童话里的小屋）

　　师：大家跟老师一起把课题读一遍。

　　生：童话里的小屋。

　　【评析】教师根据本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话故事导入新课，并设计一组相关的问题让学生思考，如此既使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。

　　二、相互质疑，善于探究。

　　师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？

　　生：像高楼大厦一样的房子。

　　生：跟城堡一样的房子。

　　生：形状像苹果一样的房子。

　　师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？

　　生：想。

　　师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。

　　（师展示课件中童话小屋图片）

　　师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？

　　生：画面上的房子是用木头做的。

　　生：不全是木头，有的是硬纸做的。

　　生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。

　　生：它们的颜色很多，很鲜艳。

　　师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？

　　生：想。

　　师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？

　　（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上，各组推举一个发言人汇报。）

　　生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

　　生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

　　生：我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用盒盖打开粘上去的。

　　生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

　　【评析】

　　（一）从个体探究到集体探究。

　　（二）范作引路，直观教学从图片到实物，从内容（材料，形状、颜色）到方法，从视角到触角（摸、拆），从想到说。此设计使学生初知应该探究什么，怎么探究，从而渐渐学会探究，逐步形成良好的思维品质。

　　三、合作解疑，分享探究。

　　师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们想不想动手做一个？

　　生：想。

　　师：你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

　　（学生讨论后发言）

　　生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

　　生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

　　生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

　　师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？

　　生：花可以用彩色纸剪。

　　生：用橡皮泥做树。

　　师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作，用刀注意安全，保持清洁卫生。

　　（学生以组为单位绘制作品，教师巡视）

　　【评析】学生：个个参与讨论，一般问题组内解决，难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见，人人既是学生，又是老师，互教互学，互帮互促，凭着集体智慧在愉快的合作中解决问题，享受到了探究的乐趣，同时心理也得到了较大的满足。教师：以倾听为王，适时适量提示或传递组际新信息，使其互补互促，以帮助学生拓展思路或突破难点，将探究引向深入。

　　四、汇报交流，展示探究。

　　师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。

　　生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间，每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂亮。

　　生：我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房，两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸盒旁边有个平台，那是阳台。阳台没有栏杆，我们不知道用什么做。

　　师：同学们会动脑筋，说得也非常好！接下来大家再想想：有的组还有问题解决不了，比如说阳台的栏杆怎么办？

　　生：用铁丝做。

　　生：橡皮泥捏成栏杆粘上去。

　　【评析】由小组探究到全班探究，教师鼓励学生大胆积极地参与探究，各抒己见，让各小组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞，在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径，从而对知识产生了新的理念，形成了信息的重组和改造。

　　五、启发引导，深入探究。

　　师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？

　　师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？

　　（学生纷纷举手）

　　师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得最好。

　　（学生动手改）

　　【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言，分析他们想法的由来，看其合理性和局限性，在此基础上再进行相应启发引导，然后让学生修改自己的作品，将探究活动引向深入。如此教学，学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实，教师主导作用恰到好处。

　　六、评价欣赏，升华探究。

　　师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的'小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？

　　生：想。

　　师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋，挑好后把它拿到展台上来，好吗？

　　生：好。

　　（学生下位自由欣赏他人的作品）

　　师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？

　　生：我觉得这个小屋外形很特别。

　　师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。

　　生：这幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜欢。

　　生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。

　　师：××的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好的。

　　师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家，你们为她高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：那好，就让我们和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好吗？

　　生：好！

　　（师播放CAI课件《小小世界》的歌曲，师生一起唱歌跳舞）

　　“这是欢乐美丽的小世界，这是甜美幸福的小世界。啊！我们来跳舞，我们歌唱，歌唱美丽的小世界。真善美的小世界，这是小世界。”

　　师：刚才同学们表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外，还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？

　　生：树叶、木头、稻草。

　　生：做像宝塔一样的房子。

　　师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？

　　生：好！

　　师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！

　　生：老师再见！

　　师：下课！

　　【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点，尊重评价者个性，实施开放性评价。在主体上，师生共同参与，在客体上，依据学生发展水平进行纵向评价，既评学习态度，又评学习效果；方法上正面为主，模糊评价，手段上，欣赏与评价相结合，在评价中欣赏，在欣赏中评价，让学生的探究在两者中升华。

　　【总评】教者采用“三极六环节”互动模式教学本课，突出了当今“自主·合作·探究·创新”这一教改主题，突现了重全体，重主体，重全面、重创新的教育思想。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强；最大限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能；达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格的全面发展，使人本教育落到了实处。

关于小学美术教案14

　　课题：叶子上的“血管”

　　课型：绘画

　　课时：一课时

　　教学目的：

　　情感____感受树叶的美感。

　　认知____观察叶子的形状、颜色、构造。

　　操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

　　重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

　　难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

　　学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

　　教学过程：

　　一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

　　二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

　　三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

　　1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)

　　二.结合教材揭示<<叶子上的.小“血管”>>

　　1.师：展示树叶提问？

　　叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。

　　2.叶脉是用来做什么的呢？

　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

　　三.观察、探索

　　1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

　　(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)

　　2.师：提问。

　　(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

　　(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能

　　(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

　　要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。

　　(4)正面背面有什么不同？

　　(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言

　　(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受

　　(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

　　四.展示例图

　　白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

　　(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

　　(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

　　五.作业要求：

　　观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

　　1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

　　2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受

　　3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习

　　六.小结；(展示２)

　　通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还

　　可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。

关于小学美术教案15

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中综合探索类绘画创作课型，即结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：

　　遵循教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：

　　遵循学为主体的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳四、教学程序设计：新课程标准提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的.学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　(一)、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课

　　1、提问导入：同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。(多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。)

　　2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有文字，后者既有文字又有绘画)②这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) ③哪种日记比较美观?(绘画日记)

　　3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。(多媒体出示课题——我的绘画日记)师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。(多媒体出示——听声音画记忆画)

　　(二)、展开：情趣教学，激发想象

　　1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：说说是什么声音?使你联想到什么场面?(多媒体展示 ：听字。)

　　2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容?(还有文字部分)(多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分)

　　3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。(多媒体展示 ：想字。)

　　4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 ：说字。)

　　5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。(教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。)6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图)，让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1)构思画稿(形象、匀称) 2)涂上颜色(强调大胆，均匀，整洁) 3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括，简单)(利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。)

　　(三)、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。(注意小组间各人的分工的要明细)2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　(四)、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作

　　的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记!五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

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