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小学六年级语文《凡卡》教学教案优秀

时间:2023-12-26 07:11:55 小学语文教案 我要投稿
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小学六年级语文《凡卡》经典教学教案优秀

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小学六年级语文《凡卡》经典教学教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学六年级语文《凡卡》经典教学教案优秀

  教材分析:

  这篇讲读课文是俄国的作家契柯夫的作品。故事发生在19世纪后期的旧俄时代,凡卡是一个由农村到城市鞋店当学徒的穷孩子,他受尽了种。种折磨,过着十分痛苦的生活。本文通过凡卡给爷爷写信这件事,说明沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,揭露了资本主义社会制度的不合理。

  教学目标:

  学会本课10个生字,认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词:学徒、立柜、生锈、摩平、邮筒、揪着、稀粥、基督、逮住、地址、圣诞节。有感情地朗读课文。理解课文内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。领悟文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法,及对比衬托、暗示的表达方法。

  教学重、难点:

  理解课文内容,领悟文章采用作者叙述、人物写信和回忆插叙相结合的表达方法,及对比衬托、暗示的表达方法。

  教学构想:

  理清文章思路,引导学生分清信的内容、凡卡的回忆和作者的叙述。写信的内容与凡卡想到的事情联系起来理解,以加深对文章的理解。通过有感情地朗读体会凡卡的内心活动。

  教学准备:

  投影片、录像带

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,整体感知。理解课文,读讲结合,理解含义深刻的句子。

  学生学习过程:

  一、导入新课:

  1、齐读课题。

  2、释题,简介背景,引入情境。

  二、初读课文,理解大义:

  1、指名读课文,这篇课文生字比较多,还有一些外国人的名字,要注意读好。借助汉语拼音,自己读读生字,要把字音读准。思考本文主要讲了一件什么事?

  2、课文是按什么顺序记叙的?(按写信前、写信时、写信后的顺序写的。)

  三、同桌合作读课文。

  一人读一自然段,读读评评,互相纠正读得不准、不顺的地方。

  四、默读课文,提出不懂的问题。

  先学生自己默读思考,再小组交流一下,商量需要提出问题,然后各组汇报,师生共同梳理提出的问题,作为下一课时研讨的重点。

  1、从第一段,你读懂了什么?(九岁的孩子,三个月前来做学徒,生活的环境非常艰苦,孤儿,没爹没娘。)

  2、从哪儿可以看出生活非常艰苦?(一小瓶墨水,一支笔尖生锈的钢笔,磨平了一张揉皱了的白纸。)

  3、此时正是圣诞节前,凡卡正在干什么?(在给爷爷写信。)

  4、凡卡此时的心情怎样?从哪可以看出来?(他担心地……摆满了楦头)

  5、他为什么如此害怕?读一读,凡卡受到了哪些苦?哪些语句可以看出来?

  a、“‘我’给……睡着了”、“‘我’从……弄起”、“他们叫‘我’……黄瓜”写出了凡卡为什么挨打。“老板、老板娘、伙计、酒店老板”写出了谁打凡卡。伙计地位很低,连他们都欺负凡卡,可见凡卡根本无地位。“揪、揍、拖、戳”写出了怎样打。“拿鱼嘴、拿皮带、揪‘我’的头发、戳‘我’的脸”写出了挨打的过程。

  b、“吃的呢,简直没有”写出凡卡每天都在挨饿。“早晨吃一点面包……晚上又是一点面包”“饿得要命”

  c、“他们叫‘我’睡在过道里……只好摇那个摇篮”

  6、凡卡稍有不慎就会遭到打骂,而且白天要干很多活,劳动强度大,既吃不好,又睡不好,可见他生活很--悲惨。(有感情的朗读这一部分。)

  7、凡卡在信中还写到了什么,他为什么要写这些?(有感情读凡卡的信。)

  四、讨论凡卡写信的内容,分析回忆内容的联系

  1、找出凡卡写的信的内容。第一次讲信的内容:第三自然段;第二次讲信的内容:第八自然段;第三次讲信的内容:第十至十二自然段;(教师相机介绍引号的用法:这三个自然段是连续引用凡卡写的信的内容,所以第十、十一两个自然段只有前引号,没有后引号,直到第十二自然段结束才加后引号。)第四次讲信的内容:第十五自然段。

  2、把凡卡写的信的内容连起来读一读,体会凡卡所受的苦,体会凡卡迫切希望回到乡下去的心情。

  五、有感情朗读课文。

  作业设计:

  1、有感情朗读课文。

  2、把凡卡的故事讲给别人听。

  板书设计:

  22凡卡

  准备写信:条件艰苦

  信的内容:想念;诉说;回忆;乞求。

  寄信:甜蜜的希望

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  总结课文,进一步落实训练项目,阅读练习。

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