小学语文教案

时间:2023-12-22 07:09:43 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学语文教案4篇,欢迎大家分享。

小学语文教案

小学语文教案 篇1

  一、导入

  同学们,建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的,许多地方都被污染了:高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里,污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在,科学家正在研究如何开发利用海底资源,这一节课就让我们深入的学习一下课文,看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

  二、读课文

  1、生分读课文(2生顺读)

  2、老师指点、小结

  三、教学第2、3自然段

  ㈠、齐读第1段

  师:谁能告诉老师,大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!

  师:说得对!让我们先来看一下,课本上是怎样写景色奇异的。

  ㈡、学习第2、3段

  1、生自读第2段

  2、师:这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。

  师:海浪这么大,可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下,怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)

  3、师:你看海面上波涛澎湃,海底却怎样?(出示投影:海底依然宁静。)(齐读,指导语气,强调重读)

  师:谁能够用一个词来代替“依然”,保持句子意思不变?

  师:为什么呢?(出示投影:最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读,指导语气,强调重读和上一句连起来说一遍。)

  4、如果你是潜水员,潜到海底会怎么样呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)

  师:在这里你发现了什么?(点点光亮)板书师:500米以下就全黑了,照理什么光亮也没有,这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子,看看哪个字应该重读。(生读,师指点:这里的“却”表示意思的.转折。)

  师:那点点光亮像什么?(闪烁星星)(投影:点点光亮像闪烁星星)这是一个什么句子?(比喻句)师:哪位同学能仿照上面的句子说一句话?

  5、再读第2段(齐读)

  6、师:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。)师:“是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”,保持句子意思不变?师:下面请同学们自己朗读一下课文第3段,回答这个问题。

  7、师:咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子,一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句,北边两排读答句,读完后换读)

  8、师:也就是说,海底是------有声音的。(板书)那么,你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)

  师:海底声音是从哪里来的?生:海底的动物常常在一起窃窃私语。师:说得对!谁能说一说“窃窃私语”是什么意思?谁能表演一下?

  师:那么都有些什么声音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生读)

  师:后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师:那位同学能够仿照上面的句子说一句话?

  ㈢小结:

  1、请同学们再回头读一下2、3自然段,看看主要讲了什么?

  2、刚才这两段,合起来讲了------景色奇异

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能:

  1、会写本课10个生字,会读文中16个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。

  过程与方法:

  1、 学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

  2、 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

  3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

  情感、态度与价值观:帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。

  课前准备: 生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

  课时安排:三课时

  第一课时( )

  一 激情引入

  师:(看看学生)同学们,今天你们有没有戴帽子的`呀?老师发现一年级有个班全体同学都戴上了帽子,这是怎么回事呀?你们来猜一猜。(生猜)你们的想象真丰富,今天我们就来学习一篇和帽子有关的文章。(齐读题目)

  二初读课文

  1、故事中的小朋友们也都戴上了帽子,你们想不想知道为什么?(想)那我们就赶快来读读这个故事吧,在读的时候一定要多和生字朋友打招呼。

  分段指名读课文。其他同学认真听,听他们的字音是不是读得很准确。(学生评价)

  2、我们已经认识本课的生字朋友了,来,看看你们的收获大不大。出示课件:

  (1)有几个生字朋友很淘气藏到了句子中,你们能认出它们吗?

  (2)小老师领读词语。

  (3)开火车读词语。

  3、你们读得真棒!课文中还有好多知识等着我们去发现,找一找课文中有哪些词语你还不太懂?和旁边的同学讨论一下。

  采用灵活多样的方法理解词语,如:“郑重”可以老师重复说一段话,学生分辨哪次是郑重地说的。“妨碍”可以用学生表演的形式……

  三 认读、书写生字

  1 形近字记忆生字

  极——级 妨——纺

  注意字型和汉字的规律

  2 书写生字

  “级”是左右结构,要写紧凑

  “班”是走左中右结构,左边最后一笔是提

  “式”是半包围结构,斜钩没有撇

  “乎”第一笔是撇不是横

  3 描红

  第二课时( )

  一 、再读理解

  1、词语都理解了,那课文你一定读得更棒了。先自己试着读一读。

  指名读。注意听他们读得是否通顺、流利。(简单评价)

  2、这个故事中,谁给你留下了深刻的印象?(生答)

  大部分同学对珍妮的印象深刻,课文中也有很多描写珍妮的地方,找一找,用笔画出来。

  想一想,哪一部分的描写给你的印象最深。(学生指出哪部分,教师随机处理)

  欲设:

  (1)对第一段的珍妮的描写印象深刻。

小学语文教案 篇3

  教材分析

  本课讲的是关尹子教列子射箭的故事。告诉人们要学好一种本领,既要知其然,又要知其所以然,要真正弄懂并遵循其中的道理。

  教学目标

  正确、流利地朗读课文。能讲课文里的故事。独立借助注释读懂课文;感悟文中讲的道理;学习要知其然又知其所以然,掌握规律,明白要领。

  教学重、难点

  能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

  教学构想

  这篇文章也是文言文,仍然坚持以自读为主,重在感悟、积累的策略。尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,教师适当点拨。

  教学准备

  投影片

  教学时间

  1课时。

  学生学习过程

  一、联系实际,激趣导入

  1、谁来说一说,怎样学习才能学到真知识、真本领?(学生交谈。)

  2今天,我们要学的'一篇古文——《关尹子教射》,就能帮助同学们回答这个问题。那么,这篇古文到底写了一个什么故事,告诉我们一个什么道理呢?

  二、试读课文,理解句子意思,把课文读通顺

  1、这是一篇比较浅显的文言文,同学们在过去学过几篇文言文的基础上,借助注释,一句一句地读,想一想每句话的意思,老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学研究,实在弄不明白再问老师。学生自读自悟。同桌小组研讨,教师巡视指导。

  2、基本弄懂句子意思以后,练习把语句读正确、读流利。

  3、检查试读课文和理解句子意思的情况。

  (1)提出经过研究、讨论还弄不懂的词句,全班讨论,教师点拨。

  (2)指名朗读课文,评读,研究读好每一句话。

  三、参照译文,练习讲课文故事

  1、自己把句子意思连起来,练习讲课文故事。

  2、译文,看自己讲的对不对,有与译文不同的地方,想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方提出来,老师帮助解决。

  3、指名讲故事。教师结合重点词句和难句,指点用现代语言表达古文意思的方法。(意译古文的方法,不一定要一字一句地直译。)

  四、交谈从课文中悟出的道理

  1、小组交谈。

  2、全班交谈,教师引导、点拨(从列子学习的角度感悟或从关尹子对列子严格要求的角度感悟),鼓励学生有独特的见解和感受。

  五、练习熟读、背诵

  作业设计

  背诵课文,并把这个故事翻译给父母听。

  板书设计

  26 关尹子教射

  告诉人们要学好一种本领,既要知其然,

  又要知其所以然,要真正弄懂并遵循其中的道理。

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1.学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。

  2.有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。

  3.和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字,有感情朗读。

  教学难点

  结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。

  教学方法

  师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“APP拍照,分享给全班学生。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导课

  1.激趣导入同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。

  2.播放学乐师生精彩的导学成果。

  二、新授

  (一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。

  1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

  2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)

  3.用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

  4.指名分段朗读课文。

  设计意图:

  通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。

  (二)品读课文,理解课文内容,学习生字。

  1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的'不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

  2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?

  3.学习第四诗节。

  齐读第四诗节。

  “我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱?设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。

  三、练习

  1.朗读课文,抄写生字。

  2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

  四、总结

  学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。

  五、作业

  模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。

  六、板书

  被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)

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