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美术教案

时间:2023-12-17 14:01:33 美术教案 我要投稿

美术教案(9篇)

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的美术教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教案(9篇)

美术教案 篇1

  笔的世界

  一、 教学目标:

  1、 明确笔的功能和外形之间的联系,了解笔的形状与手形的联系。

  2、 欣赏各种款式的笔,了解笔的每个部分的功能,并联想出各种新颖的笔形和功能。

  3、 学习设计搞的绘制方法,培养学生的'动手能力。

  二、 教学重点难点:

  重点:了解笔的功能,并根据手的形状设计出笔的外形。

  难点:设计一支新颖的笔,用设计稿的形式完成。

  三、 课前准备:

  各种各样的笔,彩纸,笔

  四、 课时:一课时

  教学过程

  一、 导入:

  1、 出示一支款式新颖,功能多样的笔,提问,你能猜出它有多少用途?

  2、 出示课题:笔的世界

  二、 新授:

  1、 请学生把收集到的笔集中起来,举办一个“笔的世界”展览会。

  2、 请学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能,哪个方面设计的比较新颖。

  3、 实物投影出示书上作品,讨论,哪些地方设计比较新颖,有创意。

  A、 用日历表装饰又美观又大方。

  B、 上粗下细显的非常可爱。

  C、 握笔的地方设计的很圆润,保护手长时间写字时手指不疼痛。

  D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形,握笔非常舒适。

  E、 夜光笔,随身带着可以当小电筒。

  F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能

  你还能说出那些其他新颖的功能呢?

  三、 分析笔的组成部分:

  笔尖,握笔处,笔杆,笔头,可围绕这几个部分进行设计。

  四、 教师师范:

  1、 根据四个部分设计出笔的外形

  2、 把需要增加功能的部分进行变形,添加。

  3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。

  4、 涂色。

  五、 学生进行创作。

  六、 举办“新颖的笔”设计作品展,评出最佳外形奖,最佳功能奖和综合奖。

美术教案 篇2

  设计意图:

  报纸是幼儿日常生活中常见的物品,为幼儿所熟识。根据新“纲要”的要求,指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想,设计大班科学活动——好玩的报纸,让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用,可以作为我们游戏的玩伴。

  活动通过多次尝试,让幼儿带着疑惑和问题,在不断的操作中,探索出“边连边剪的剪纸方法”,并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程,让幼儿在“玩中乐,玩中学”,从而学会学习,学会生活。

  活动目标:

  1.大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。

  2.在玩玩剪剪中,体验游戏活动的快乐。

  活动重点:

  让幼儿探索报纸纸条各种剪法。

  活动难点:

  引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。

  活动准备:

  经验准备:幼儿会使用剪刀

  物质准备:报纸、剪刀

  活动过程

  一、我们的报纸

  1.出示报纸,谈话提问:这是报纸,谁喜欢看报纸?

  2.为什么很多人喜欢看报纸,报纸里有些什么?

  3.教师小结:人们通过报纸及时了解新闻和信息。

  二、过期的报纸

  教师出示一张过期的报纸,提问:

  1.过期的报纸还有用吗?有什么用?

  2.过期的报纸可以玩吗?怎么玩?

  3.教师小结:过期的报纸能和我们玩。

  三、好玩的报纸

  (一)尝试玩“望远镜”

  1.出示单筒望远镜,请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

  2.请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

  (二)尝试如何剪更长纸条

  第一次尝试:

  1.提出要求:“请你从报纸上剪下一根纸条,越长越好,我们比一比,看谁的最长”。

  2.幼儿尝试

  3.比较结果

  (1)请幼儿讲述,剪下的纸条是报纸的哪个部分。

  (2)结论:报纸有长边和短边,剪长边的.纸条比剪短边纸条长。

  第二次尝试:

  1.提出要求:“请小朋友想办法,还能把纸条剪的更长吗?”

  2.幼儿讨论。

  3.教师小结讨论结果:“如果把纸条长边和短边一根一根一根连着剪,你的纸条会更长吗?”

  4.幼儿尝试。

  5.比较结果:

  (1)和第一次剪的纸条比较,幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。

  (2)提出问题“用同样的方法剪,为什么有的纸条更长些?”请幼儿观察、讨论,寻找其中的秘密。

  6.教师总结:在一张报纸上,用边连边剪的方法,剪的越细越多,剪下来的纸条会更长。同时还有很多好方法等待我们去发现。

  四、整理废报纸:纸团游戏

  教师小结:过期的报纸让我们玩的真开心。这么多的纸条,仍下多可惜啊,我们可以用它们来做什么?小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团,纸团有什么用?(投、抛……)那现在我们一起去外面玩球去喽!

  活动延伸

  提出开放性的问题,引发幼儿继续探索的愿望。

  我们还可以利用废旧报纸干什么?回家和爸爸、妈妈一起做一做。

美术教案 篇3

  活动名称:小朋友的脸(美术)

  活动目标:在观察的基础上,学习画出自己的脸型和五官的基本特征,画出五官的正确位置。

  活动准备:

  (1)在日常生活中带领幼儿观察自己的脸部特征。

  (2)每人一张纸、马克笔、蜡笔

  活动过程:

  l 通过猜谜语、看脸谱,了解五官的.基本位置。

  (1) 用谜语引起幼儿的兴趣。

  “上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。请你猜猜这是什么。”(眼睛)

  (2) 出示脸谱提问,让幼儿回忆五官的位置、名称。

  “小朋友,你们看!脸上有眼睛,还有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发)“现在请你想一想,他们都在你脸上的什么地方呢?”

  教师总结:“鼻子长在脸的中间,鼻子的下面是嘴巴,鼻子的上面是两只眼睛,在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵,最后在头上画头发。”

  l 师生共同探讨五官的正确画法,引导幼儿以鼻子为中心画出五官,鼓励幼儿大胆作画。

  (1) 教师提问:“我们的脸上有那么多的器官,应该先画什么?”(鼻子)

  “画完鼻子再画什么呢?”(嘴巴、眼睛)

  “然后呢?”(耳朵)

  “最后画什么?”(头发)

  (2)教师再次总结“鼻子长在脸的中间,鼻子的下面是嘴巴,鼻子的上面是两只眼睛,在两只眼睛的旁边以便画一只耳朵,最后在头上画头发。”

  l 欣赏作品,体验成功。

  请幼儿说说自己的画像:“你的脸是什么样子的?你画了什么?”

美术教案 篇4

  一、教学目标:

  1、 学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法

  2、让学生进一步了解卡通画;

  3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神

  4、提高学生审美能力、表现能力。

  二、教学重点、难点

  1.重点

  漫画。卡通画的设计步骤

  2.难点

  夸张,变形手法,形象特征的捕捉

  3.兴趣点

  自由创作卡通形象,不受任何限制

  三、教具准备

  多媒体、录音机……

  四、教学过程

  (一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

  (二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

  1、播放一动画片段。

  师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

  生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

  师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?

  生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……

  师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

  2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”

  (动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。

  3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。

  这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的`各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

  4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?

  小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上(转 载于:/view/5597.htm

  1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。

  2. 漫画特点:

  有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

  3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。

  给出漫画分类:根据表现形式来分:(课件展示漫画作品)

美术教案 篇5

  教学目标:通过学习用折叠或剪贴的方法,完成各种扇子造型作品,培养学生创造思维和手工制作技能,促进学生个性潜能的充分发展。

  教学重点:

  1、扇子的造型设计;2、折扇的折叠方法;3、纸扇的制作。

  教学难点:纸扇不同造型的设计与基本技法的运用。

  作业要求:任选你喜欢的方法做一把小纸扇。

  教学用具:纸扇、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳、彩色笔等。

  教学过程:

  一、创设情境

  师:同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?

  生:夏天非常的炎热。

  师:在非常热的`时候,你们怎样来降温呢?

  生:用扇子扇,就凉快了。

  师:同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自己制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来。

  二、学生用反复折的方法制作小扇子。(培养学生自主探究的学习方式)

  三、拓展学习。

  1、学生介绍自己是还能用什么方法制作小扇子。

  2、介绍另一种扇子的制作方法:(平面制作扇子)

  ①在卡纸上画出扇子外形;

  ②根据外形剪出两个相同形状的扇面,并设计图案;

  ③卷曲卡纸做成扇柄,可加上扇坠;

  ④粘合扇面,做成扇子。

  3、欣赏扇子,学习方法。(通过学生欣赏各种纸工作品,激发学生创作热情)

  4、你打算为扇面进行怎样的装饰。

  四、学生动手制作,教师巡回指导。(播放轻音乐)

  教师提醒学生小扇子的装饰方法。

  五、总结:展评学生作业。

美术教案 篇6

  教学目标:

  知识与技能:理解六面体细节也随六面体产生变化;表现六面体细节,体现六面体的立体感。

  过程与方法:观察六面体细节,辨别对错,尝试画出六面体的特征;用六面体的组合绘画创作出身边的景物。

  情感态度价值观:联系生活物品学习六面体,培养学生热爱生活,关心生活的情趣。学生在绘画中感受表现生活物体的乐趣。

  教学重点:

  绘画六面体的细节

  教学难点:

  表现六面体细节的立体感

  作业要求:

  基础层面:能画出六面体物体的细节,表现独有的特征。

  拓展层面:能用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画。

  教学准备:

  学具:勾线笔、涂色工具

  教具:勾线笔、涂色工具、课件

  教学过程

  一、巩固与回忆

  1、复习上一课的六面体立体感表现。

  2、学生上黑板画出六面体

  3、寻找教室中的六面体

  生:讲台、电视机、饮水机的.底座、粉笔盒、黑板擦……

  4、回忆生活中的六面体

  生:微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、电话机、大巴士……

  二、尝试与交流

  1、播放课件:把六面体添加细节,变成紫藤架。

  2、学生尝试添加成自己喜欢的物体,表现物体特征。

  3、反馈。

  师:有些学生画出的物体怎么这么别扭?总觉得哪里不对。

  4、交流成功与不成功的经验。

  三、指导与绘画

  1、出示两幅六面体物体的作业图,师:为什么同一个六面体最后画出来的效果不一样?请学生辨别对错。

  2、学生观察,从两幅画中挑选正确的细节添加图。

  3、教师指导:添加细节时要注意,角度产生了变化,细节也产生了变化。

  4、范画:如何添加细节。

  5、学生练习。

  6、鼓励学生用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画。

  四、展示与评论

  1、展示作品。

  2、自评:

  自己作品中哪个地方表现得不足。

  3、互评:

  发现哪些作品中六面体细节表现得很好。

  4、教师评讲

美术教案 篇7

  课时: 1课时

  教学目标 :1、初步认识美术字。

  2、能综合运用各种资料绘画或书写自身的名字。

  教学重点:将自身的名字写得足够大,并进行装饰。

  教学难点 :选择与众不同的资料,将自身的名字装饰得有特色。

  教具准备:欣赏资料、范画、变体美术字。

  学具准备:彩色纸、彩色笔、闪光资料(包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等) 胶水,双面胶等。

  教学过程 :

  一、 启发导入

  同学们,老师和你们相处也有一段时间了,同学们知道老师的名字吗?(同学反应,老师写出自身名字)但是老师的名字就像一张画一样,你们相信吗?请大家看一看。(出示老师名字的范图,请同学欣赏讨论)。

  接下来,也请同学们讲一讲自身的名字好吗?有什么特别含义,或哪个字较难写,也许我们今天可以解决它。同学发表看法。

  请同学看教材上的画面,读教材上的文字。

  然后讨论“这节课要求我们做什么?”

  教师小结:名字是一个人的身份标志、记号,随同着同学们的一生,同学们在读 书工作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同学又不珍惜它,经常写得很 难看,甚至写错了,这是很不应该的`。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。“闪光的名字”(板书课题)

  二、 引导表示

  1、 引导同学表示自身的名字

  (1) 美术字欣赏。

  引导同学欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。

  示范。边示范边提醒同学要将字写得大一些,这样画面就会很丰满,笔画要粗,这样容易装饰。根据资料装饰名字,可以在轮廓线内涂满胶水,然后撒上细碎的闪光资料或其他资料。

  (2) 同学考虑,然后交流:

  准备用什么资料来做,选择怎样的制作方式?

  2、 辅导同学表示自身的名字

  同学可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表示,资料方面可交换使用。

  指导同学如何巧妙使用手中的资料,按需裁剪,合理使用。

  注意使用对比手法,突出主体,使名字“闪光”。

  3、 整理画面

  同学基本完成作业 后,可根据需要对画面进行修整,剪去多余局部,让画面尽量完美。

  三、 收拾整理

  收拾剩余资料,注意作业 中的胶水要干后才干与其他作业 叠放一起,坚持作业 、桌面和教室的整洁。

  四、 课后拓展

  可选用较厚的资料,利用画、剪、刻等多种方法使自身的名字变成立体、半立体的,使它能站立起来。

  五、 课后小记

  同学兴趣很高,看到自身的名字有别样的写法都很高兴,回家以后要给爸爸妈妈设计名字。

美术教案 篇8

  1、编辑指导思想

  低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

  这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

  课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。

  2、⑴、教学内容与目标

  a、显性内容与目标

  尝试使用不同纸材,体验造型快乐

  b、隐性内容与目标

  创新精神、合作精神,对生活的热爱

  ⑵、教学重点与难点

  重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

  难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

  3、学习材料

  废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

  二、教学设计

  1、教学活动的方式与教学方法

  ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

  今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。

  ⑵、欣赏不同风格的建筑图片

  人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

  《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

  《天安门城楼》北京雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

  《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶,

  《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

  《乡村民居》乡村

  《城堡建筑》游乐场等

  ⑶、欣赏学生作品

  刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品:

  A、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)

  B、凭自己的观察和学习经验,你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等)

  ⑷、听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型

  在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不拢嘴……

  弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说:“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

  讨论:

  你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。

  ⑸、作业要求

  请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的.房子表现出来

  作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择

  ⑹、学生创作,教师辅导

  辅导要点:

  A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

  B、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的,也可以是想像中的)

  C、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美)

  ⑴、⑵了解建筑有关知识,欣赏不同风格的建筑,激发兴趣,培养审美

  ⑶欣赏学生作品,

  ⑷讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例,启发创作思维,情境设疑,激发想象

  ⑸、⑹发挥想象,自由创造

  2、解决重点与难点的要点

  通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品),对比启发;情境设疑,听故事学习剪贴方法步骤,活跃思维,启发创造,寓教于乐。

  3、学习中可能出现的问题及解决方法

  ⑴、作品提倡立意造型的新颖,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发。

  ⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

  ⑶、小组合作,分工要明确。

  ⑷、教师可适当准备一些纸材,以备学生纸材的不足。

  三、教学评价

  1、(自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍自己的画面和创作体会

  2、(互相评价)集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的作品好,为什么?教师请两三位学生点评。

  3、上了这节课有什么收获?

美术教案 篇9

  活动目标:

  1.引导学生学习用吹画和笔点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。2.引导儿童体验吹画的乐趣,培养儿童吹画的兴趣。

  活动准备:

  水彩颜料,毛笔、水彩纸、吸管、抹布、范例。

  活动过程:

  一.看范画引入

  1.教师:小朋友们大家在上学期都学会了画树,我们今天也是来画树,但是这一次我们的画法却完全不一样,让我们一起来看看吧!

  2.出示范画

  你们看看这是老师画的一棵树,你们能告诉老师这是什么树吗?

  我们再近距离的看一看这幅画,它有褐色的树干,还有许多的树枝,树枝上还开满了美丽的红色的花,它是什么树呢?(学生自由讨论)

  2.哪位学生知道老师的这画是用什么画的呀?(学生随意说说)

  小朋友说了不同的方法,老师到底是用哪种方法把这棵梅花树画出来的呢?你们想不想知道啊?(想)那老师就给大家演示一下,所以你们看的时候可要仔细点啊,过会要告诉我们你看到老师是用什么画出这梅花树的好吗?(好)

  三.引导学生学习吹画的方法。

  1.小朋友你们看明白了吗?这梅花树老师是怎么画出来的呢?(是用吹的,然后点的)小朋友的小眼睛都看得很仔细都看明白了,都看清楚了。

  2.这种画画的.方法我们叫它“吹画”,我们来再看一次老师是怎么画出这梅花树的(再次演示吹的过程)

  教师讲述吹画梅花的树干和树枝的方法:先用毛笔蘸上颜料,点一点在纸的下半部分的适当位置,用吸管对着颜料往前吹,我们可以改变吹的方向,可以向左吹或是向右吹,慢慢吹出树枝的形状,注意不能吹到桌子上去。吹好树枝后稍等一会,等颜料干后在树枝的适当位置点画梅花这样我的梅花树就完成了。这下你们都明白了吧!

  3.原来老师的梅花树就吹了几口气就完成了,你们觉得简单吗?好玩吗?

  4.今天老师也为我们小朋友准备了材料,想让你们也试着吹棵梅花树好不好?(好)

  四.交待要求,学生操作,教师指导。

  1.在吹画前老师要提几点要求:

  要求:1.画的时候要注意不能用手去碰树干的颜料,用手压住纸用吸管吹就行了(没有吸管也可直接用嘴吹)。吹的时候要鼓足气,嘴唇承鱼嘴型。

  2.我们把树干,树枝吹好后要等一下,等颜料稍稍干了以后再用毛笔蘸上红色的颜料来点画梅花,注意不要点在树枝上,而要点在树枝的旁边,要多点些梅花。

  3.要注意画面干净、整洁,点画后要在抹布上把手擦干净。

  2.下面请学生在画纸上练习吹画梅花树。

  3.学生操作时,教师重点帮助把握吹树枝的方法。要求能力强的学生多吹几棵树,能力弱的学生掌握吹的方法。都能享受到成功的快乐。

  四.总结评价,结束活动。

  1.老师对学生作品讲评。

  2.结束。

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