语文教案

语文教案[共5篇]

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

　　2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　　3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

　　教学重、难点

　　能正确使用量词。

　　教具准备

　　挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：能正确数出学过的'字的笔画数，并按笔画数填写。

　　二、教学重点：能正确使用量词。

　　三、教学难点：能正确使用量词。

　　四、教学过程：

　　（一）、我会填

　　1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。

　　（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。

　　2、学生填写后，交流填写方法。

　　（二）、看看读读

　　1、出示插图。

　　2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

　　3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）

　　（1）齐读。

　　（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。

　　（3）对口令。

　　4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

　　（1）小组讨论。（2）汇报交流。

　　（三）、巩固练习：说一说

　　一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡

　　一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子

　　几（ ）鱼 几（ ）星星

　　（四）、扩展练习

　　出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

　　五、作业布置：回家用一（ ）（ ）口头造句。

　　六、板书设计：子、头、长、出、飞、火

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　　2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

　　二、教学重点：能正确使用量词。

　　三、教学难点：能正确使用量词。

　　四、教学过程：

　　（一）、读读画画

　　１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.

　　2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）

　　3、按要求涂上颜色，并分类认读。

　　4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

　　5、练习：找一找带有下面偏旁的字。

　　（1）四人小组合作找一找。

　　（2）汇报、交流。

　　（二）、读读背背：东西南北

　　1、自读，指学生读，评议。

　　2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

　　3、指导学生认清方向。

　　（1）早晨太阳从什么地方升起？

　　（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

　　4、朗读、背诵。（配上动作）

　　（三）、扩展活动

　　思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

　　五、作业布置： 回家认方向。

　　六、板书设计：东 南 西 北

　　七、课后反思：

语文教案 篇2

　　本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。协助同学了解会意字的构字规律，培养同学初步的认字能力是本课教学的重点。

　　预设教学目标

　　1、认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。

　　2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

　　教学重点：放在字音和会意字构字特点上，理解字意

　　教学准备

　　1、课件

　　2、师生一起制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"

　　3、其他独体字卡片，信封

　　教学时间：1.5~2课时

　　教学过程

　　一、认识新字"明"：

　　1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。（课件出示：一双手）这双手表示什么？

　　2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。（课件出示）

　　3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过"明"，你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）

　　4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了"月"。这样组成的字才好看。

　　二、学习"鲜"

　　1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。这个字念什么？

　　2、你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋）

　　3、你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

　　三、举一反三，自同学字

　　1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？

　　2、请同学做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）

　　四、诵读韵文，巩固认字

　　1、同学自由读

　　2、同座位用"对口令"方式读

　　3、边拍手边读

　　五、扩词造句，拓展认识

　　1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读"读读想想"中的词语，课件出示）

　　2、本课生字扩词或造句。

　　3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）

　　4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。

　　六、巩固练习

　　1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。

　　2、小组活动

　　3、展示，汇报

　　（备注：拼字资料中出现的是独体字，一局部是本课中出现的，另一局部是学过的.字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）

　　七、练习写字

　　1、同学自身描红，了解字的笔顺和笔画在田字格中的位置；

　　2、请同学做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。

　　3、教师相机提醒同学比较"力"中的""与"目"中的""的不同。

语文教案 篇3

　　鼎尖语文人教版五年级下册期末测试题 姓名：____________

　　一、读拼音，写汉字。

　　jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ ）

　　A.好（hào）客 似（sì）乎 蒙（měng）古包 B.清平乐（la） 亡（wáng）赖 剥（bāo）皮

　　C.应（yìng）声 暖和（h?） 情不自禁（jìn）

　　三、按要求写成语。

　　1.描写人物动作的成语：____________ ____________ ____________

　　2.描写人物心理的成语：____________ ____________ ____________

　　3.描写人物尽职尽责的成语：____________ ____________ ____________

　　4.描写景色的成语：____________ ____________ ____________

　　四、用“坚”字组成四个不同的词，恰当地填入括号里。

　　“5·12”汶川大地震，使中华民族更（ ）。即使时间过去了100个小时，救援人员依然在（ ）的石板下搜寻，瓦砾堆下的生还者还在（ ）着，中华民族将迈着更加（ ）的步伐前进。

　　五、选择合适的词语填空。

　　严格 严厉 严峻 严肃

　　1.老师（ ）地对同学们说，我们一定要（ ）要求自己。

　　2.饥饿威胁着我们，在这样（ ）的形势下，我浪费粮食的.行为受到了老班长（ ）的批评。 不是??而是?? 因为??所以?? 宁可??也不??

　　虽然??但是?? 尽管??还是?? 只有??才??

　　3.（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）从远处看就像一条明如玻璃的带子。

　　4.在洪水到来之际，老汉（ ）牺牲自己，（ ）让一个老百姓受到伤害。

　　5.我童年时的发现（ ）没有科学依据，（ ）还是有一定道理的。

　　六、给下列词语中带下划线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。

　　1.欲：①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④将要

　　） ）

　　2.拥：①抱 ②围着 ③群众拥护 ④聚到一块

　　） ）

　　七、读文言文要注意其节奏和韵味，下列朗读停顿最正确的一句是（ ）

　　A.未闻/孔雀/是/夫子家禽 B.未闻/孔雀/是夫子家/禽

　　C.未闻孔雀/是/夫子家禽 D.未闻/孔雀/是夫子/家禽

　　八、请细细回忆本学期所学内容填空。

　　1.一叶渔船两小童，_______________。

　　2.______________，吾将上下而求索。

　　3.梁国杨氏子九岁，___________。孔君平___________，父不在，乃呼儿出。

　　4.楼外青山，山外白云，云飞天外。__________________________________。

　　5._________________________——生死之交。

　　6.船夫的技术特别好，行船的速度极快，来往船只很多，他______________，毫不______________。

　　7.《______________》《______________》《______________》《______________》为我国四大古典名著，其中《草船借箭》选自《______________》。

　　九、根据下面的情境写话。

　　1.一块草坪上写着这样的广告语：严禁践踏草坪。总觉得少了一点情趣，你可以改为________________。

　　2.东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分，李红、黄莉对“入木三分”一词争论不休，你能替他们解释一下吗？_____________________________________________________________________________

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

　　2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。

　　3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　课前准备

　　1.《动物世界》光碟。

　　2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。

　　3.学生完成“身边动物调查表”。

　　教学过程

　　[第一课时]

　　一、情景导入，感知动物的奇妙

　　1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

　　2.学生谈观后的体会。

　　3.师小结激趣：

　　同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢?

　　二年级下册语文教案《奇妙的动物世界》：下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。(板书：身边的动物)

　　(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。)

　　二、组内交流，生生互动

　　小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。

　　(设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。)

　　三、全班交流，大家补充

　　组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。

　　(设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。)

　　四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移

　　1.师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢?请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。(板书：样子、生活习性、趣事)

　　2.多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。

　　3.学生动手写话，教师巡视指导。

　　(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。)

　　五、作业

　　没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。

　　(设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。)

　　[第二课时]

　　一、交流写话，强化自我意识

　　每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。

　　(设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。)

　　二、传阅写话，互相评改

　　同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。

　　(设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。)

　　三、写话展示

　　学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。

　　(设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。)

　　板书设计：

　　[总评]

　　本教学设计体现了以下特点：

　　1.精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。

　　教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的`把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。

　　2.紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。

　　口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。

　　3.充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。

　　本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1． 了解引号的其他作用。

　　2． 积累表现爱国主义思想的名言、警句。

　　3． 理解文章题目的作用和意义。

　　4． 围绕爱国主义的话题，训练口头表达能力。

　　5． 记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。

　　6． 运用学过的知识，自主批读短文。

　　教学准备

　　1． 有关引号的不同用法的例句。

　　2． 题目需要作改动的短文。

　　3． 演讲稿例文、写人方面的习作例文

　　教学课时

　　3~4课时。

　　教学过程

　　一、 温故知新

　　1． 学生有感情地朗读。

　　2． 回顾课文内容，再一次感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。

　　3． 回忆以前学过的引号的用法

　　4． 小组讨论例句中的张星中华星零三个引号分别有什么作用。

　　5． 师总结：引号还有特指和强调的作用。

　　二、 语海拾贝

　　1． 学生试读，注意停顿。

　　2． 师范读。

　　3． 学生朗读句子。

　　4． 学生说说自己的理解。

　　5． 指导学生记忆，背诵这四句话。

　　三、互动平台

　　1． 默读短文，了解短文内容，思考：《中华星》《零的突破》这两个题目有哪些妙处？

　　2． 学生汇报，师总结：好的文章题目可以起到画龙点睛的作用。

　　3． 例举以前学过的好题目的文章。以前我们学过哪些课文的题目好？说说你的'理由。

　　4． 出示无题目的短文或文章（高大的皂荚树，秋天的怀念等）让学生标题目。

　　5． 小组讨论并筛选较好的题目，和原文的题目比较。

　　6． 师出示练习题卡，（收集的一些无标题的短文）小组讨论给短文标出你认为好的题目。

　　7． 汇报交流

　　8． 师总结并提出要求，在今后自己写作文时，要认真思考，给文章取一个贴切的题目。

　　四、口语交际：祖国在我心中

　　教学目的

　　1．了解国旗下的讲话，感受升旗仪式的庄严，激发学生对祖国的热爱。

　　2．收集爱国故事，访问身边的人，谈自己的感想等不同的形式，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。

　　3．知道怎样演讲，能大胆地在众人面前展示自己的才能。

　　课前准备

　　1．课前学生收集爱国故事、图片资料。

　　2．教师准备升旗仪式的录像。

　　3． 几幅爱国英雄的图片。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、引出话题

　　1．同学们，我们每周星期一早上都要在操场上举行升旗仪式，当你听到雄壮的国歌声的时候，当你看到五星红旗冉冉升起的时候，你的心情怎样呢？

　　2． 今天就让我们一起来讴歌祖国,唱响祖国的赞歌,举行一次《祖国在我心中》的演讲比赛。(板书课题)

　　二、创设情景，集体交流

　　1．全体起立，我们一起来举行升旗仪式。（播放升旗仪式的录像。）

　　教师：看到无比庄严、神圣的升旗仪式，你想说点什么呢？

　　2．播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面。

　　教师：同学们现在的心情一定很激动，一定也很想站在国旗下来一次国旗下的讲话吧。那我们现在先来了解什么是国旗下的讲话，国旗下的讲话都该讲些什么呢？生回答，师补充。

　　教师：国旗下的讲话就是一次演讲，就是对爱国英雄的讴歌，就是对我们心中祖国的热爱。因此在演讲的时候应该要注意些什么呢？

　　学生：情绪激昂，富有号召力和感染力。

　　学生：要有合适的称呼。

　　学生：要有明确的观点，结尾要点明主题，发出号召。

　　3．出示爱国英雄图片。

　　教师：是呀,看着五星红旗高高飘扬,我们不禁想起了为祖国成长流血牺牲、英勇奋斗的英雄们,他们永远活在我们心中。你们认识他们吗？认识的话就喊出他们的名字吧。

　　师选择其中一个讲讲他的故事。

　　三、分小组准备演讲

　　师:让我们永远地记住这些爱国英雄。用我们自己的方式，用我们满腔的热情来歌颂他们，歌颂我们伟大的祖国吧。拿出你们准备的英雄的故事，先在小组内演讲，小组评选出你们组讲得最好的参加比赛。注意演讲的要求。开始吧，尽情地讲吧。

　　四、 汇报会开始，同学评价

　　1．宣布汇报会开始。

　　2．小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

　　（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

　　3．根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

　　五、总结

　　同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们心中。

　　板书设计

　　祖国在我心中 合适的称呼

　　明确的观点

　　点明主题，发出号召

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