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小学语文教案

时间：2023-12-03 10:07:27 小学语文教案我要投稿

(经典)实用的小学语文教案8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(经典)实用的小学语文教案8篇

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　知识与技能目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法目标：通过朗读，体会诗歌的语言美，培养学生想象的能力。

　　情感态度与价值观目标：培养学生形成关爱他人、关爱环境的愿望。

　　二、教学重难点：

　　能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发学生形成爱他人、关爱环境。

　　三、教学过程

　　(一)故事导入，激发兴趣。

　　1. 同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?

　　(播放课件《神笔马良》)

　　2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?

　　3.导入：有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望。于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，《假如》

　　(板书课题，学生书空，齐读课题)

　　(二) 初读课文，整体感知。

　　课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?可不要说大话，老师检查一下好不好?有没有信心?

　　1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)

　　齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。

　　2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)

　　看看谁最勇敢?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。

　　(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。)

　　3.交流识字方法，同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?

　　(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)

　　4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文)

　　(三) 品读领悟，合作交流。

　　文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?

　　指名说，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿)

　　为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件：三个问题)

　　(组内讨论)

　　1、学习第一小节

　　过渡：同学们刚才讨论的非常激烈，老师相信你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节?

　　(1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。

　　为什么小树在冬天就不能快活地成长?(寒冷的.北风，怕冷)

　　从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子，轻轻叹息)

　　她叹息什么?好像在说……

　　(2)创设情境

　　同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗?为什么?如果你没穿棉袄，会有怎样的动作?

　　(师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会"寒冷的北风”，“缩着身子，轻轻叹息，”练读这三个词语。即课件上红色的词组)

　　多么令人心痛的一幕啊!同学们假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们。小树小树，你为什么缩着身子?小树小树，你为什么轻轻叹息?小树小树，你现在最需要什么?(随机提问)

　　忽然间，寒冷的北风停止呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们身上。小树们，你们现在有怎样的感觉?

　　看到小树不再害怕寒冷和冬天，快活地成长，小女孩的心里真(开心)，我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!

　　师范读，练读(注意红色的词语)，指名读(读出这个愿望的迫切性)。

　　2、学习第二小节

　　同学们第一小节读的这么好，老师相信你们也一定能把第二小节读好的。和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好?

　　(1)第二个问题，为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?它在等谁呢?这时候的小鸟只能呆在家里干什么?

　　引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么?体会小鸟的心情读。

　　引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”，她在等待什么?

　　你怎样理解“遥远”?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?

　　是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?

　　当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样?

　　(2) 怎样才能把这一小节读好?指名说一说。

　　(3)练读，指名读，齐读，配乐读。

　　3、学习第三小节

　　(1)小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?

　　(2)西西为什么是不幸的?小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?

　　(3)可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她，如果西西是你的好朋友，你会对她说什么?(说话训练：我想对西西说：……)

　　善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起。“引导体会读”在操场上奔跑，在草地上游戏。”

　　2.师生配合读，

　　师：西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：只坐在屋里……

　　师：西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：只坐在屋里……

　　是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上优美的音乐，好吗?(生齐读前三小节)

　　2、学习第四小节

　　同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多!

　　四练习巩固，拓展延伸。

　　1. 同学们。在我们的生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!(播放课件：贫苦图片)

　　孩子们，你想说什么?我们要把我们的爱送给他们，要去帮助他们，人人献出一点爱，人间永远是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧?

　　找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。

　　四、全课小结

　　同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成具体的行动。在今后的生活中，我们该怎么做呢?(化为具体的行动。(把板书用心形包起来)

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导学生通过默读、朗读，理解重点词语和句子，体会邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的内心世界和丰富情感。

　　教时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、揭题板书：

　　1、谈话导入。

　　2、板书课题。

　　3、过渡：她是怎样报效祖国的呢？我们一齐来学习第四课——齐读课题。

　　二、初读了解：

　　1、自由轻读课文，读准字音，读通句子。

　　2、不认识的字不理解的词语查字典或联系上下文理解。

　　检查交流：

　　1、出示词语，指名认读。

　　奥运会奋勇拼搏蝉联生涯弥补瘫倒

　　增添全力以赴胜不骄败不馁精湛荣誉

　　光彩锐不可当

　　2、指名分节朗读课文，正音：

　　国际奥委会主席/萨马兰奇先生/亲自/把金牌挂在她的胸前。

　　3、同桌互读课文，相互正音。

　　4、再读课文，思考：

　　课文写的是谁？她为什么能为祖国争得巨大的荣誉？

　　（课文写的是邓亚萍，她为我国获得了奥运会女子乒乓球冠军。）

　　5、指名发言，让学生自由发表意见。

　　三、指导理解：

　　1、指名读第1自然段，说说：

　　读了这一节，你知道了什么？

　　2、引导想象：

　　邓亚萍为什么会激动得流下眼泪？此时她会想些什么？

　　联系电视中看到的运动员获奖的画面，想象一下当时的情景。

　　3、指导朗读：

　　怎样读才能表达出邓亚萍的.这种心情？

　　（1）、指名读，评议。

　　（2）、自由练读。

　　（3）、齐读。

　　4、自读2—3自然段，思考：

　　邓亚萍是怎样取得这样的成绩的呢？

　　5、四人小组交流。

　　6、集体交流，指导理解、朗读：

　　（1）、能吃苦。

　　（2）、不服输。

　　7、引导体会遣词用语的准确、简练：

　　（1）、反复读2—3节，划己认为写得好的句子，读一读，想一想：好在哪里？为什么？

　　（2）、交流，指导朗读、体会。

　　8、学习第4自然段：

　　（1）、邓亚萍取得了这么大的成绩，她有没有骄傲呢？

　　（2）、面对鲜花和赞誉，她是怎么说的？

　　（3）、她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样“报效”祖国的？

　　（4）、“总是”说明了什么？

　　（5）、有感情地朗读邓亚萍说的话。

　　四、导行：

　　1、学了课文，你知道了什么？对你有什么启发？

　　2、你还知道哪些运动员的感人事迹？

　　3、谈话，提出希望。

　　五、布置作业：

　　搜集优秀运动员的事迹。

小学语文教案篇3

　　一、说教材

　　《自然之道》是九年义务教育人教版第八册的一篇讲读课文。这篇课文记叙了作者和七个同伴及一个生物学家向导到南太平洋一个小岛去旅游。他们的目的是观察幼龟怎样离巢入海，在观察中为救一只幼龟，没想到这是龟群的“侦探兵”，成千上万的龟群也爬向大海，因来了许多食肉鸟，造成幼龟的伤害。描写了众人与向导对此事的后悔之情。

　　通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。

　　这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。

　　我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：

　　1、思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；

　　2、基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；

　　3、基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。

　　二、说教学要点

　　了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。

　　三、说教法

　　根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。

　　四、说学法

　　教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。

　　五、说学生情况

　　中年级的学生，开始有了自己的.思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。

　　六、说教学过程（第二课时）

　　（一）复习生字

　　a、指名学生用标准的普通话拼读生字；b、进行默写填空

　　you( )龟 zhen（）察 tui( )丧 qi （）图

　　我用这个方法加深学生对生字的记忆

　　（二）、细读课文，理解内容

　　a 默读课文带着以下的问题：

　　*这个故事使你受到什么启发？ * 一边读一边动笔划出

　　成语

　　，圈出不理解的字词。

　　b 再次朗读课文，抓住重点段，精读

　　我这里要求学生再次读课文，让学生在读中体会课文内容，在读中把握理解字词。

　　问题：*在朗读中注意刚才不理解的字词

　　*当向导救起那只幼龟，发生了什么事情？从中体会到什么？

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

　　2、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。

　　3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打基础。

　　教学重、难点：

　　懂得惜时，努力的真正意义所在。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天，在我们要学习的这篇课文中，小作者也有一个不大不小的苦恼，那究竟是怎样的一个苦恼呢?

　　2、出示课题：班长的苦恼

　　二、学习课文

　　1、师朗读课文第1节

　　(1) 让学生思考：我的苦恼是什么?

　　我的苦恼是整个中队一起和我绝交。

　　(2) 引导学生对课文的第1节进行提问。

　　我的苦恼到底是什么?

　　我说了些什么，使我有了这个苦恼?

　　为什么整个中队要一起和我绝交?

　　2、同学们提了那么多的`问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。

　　首先，自读2、3小节，思考：在放学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。

　　3、面对这一事件，我作为一班之长，是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节，思考并回答。

　　(1) 在这之中，我有着复杂的心里斗争，从文中那一句话可以看出?

　　我憋了半天，直憋得满脸发烧……

　　(2) 为什么我会有这心里斗争?

　　(3) 然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄地?

　　因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的

　　决定，辜负了大家对我的信任。

　　4、之后，我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的原话，齐读课文最后一节。

　　5、现在，通过对课文的学习，我们知道了小作者的苦恼是什么了，对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。

　　6、齐读课文。

　　二、口头练习

　　1、你认为作为一个班长，应该做到些什么?

　　2、如果你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情?

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。

　　3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。

　　5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。

　　教学过程

　　一、复习导入，回顾学法

　　上节课我们学习了第17课《美丽的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗?(学生交流，老师板书)

　　二、研读课文，感悟晋祠的水之美

　　(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的?(板书：水)

　　(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。(学生交流，老师相机板书)

　　1、指导体会顿号的作用

　　2、指导朗读

　　(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。

　　交流：

　　1、第一个特点——多

　　A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。

　　B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指导朗读体会水的`种类多。

　　C、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。

　　2、第二个特点——静

　　A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。

　　B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应?

　　3、第三个特点——清

　　A、抓住“历历可见”体会水之清。

　　B、指导朗读

　　4、第四个特点——柔

　　A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到?

　　B、出示动词想象画面。

　　C、体会比喻句的妙处。

　　D、比较区别文中两个“绝”的不同意义。

　　(四)、学习总结部分

　　1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。

　　2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么?引导体会“漂”。

　　3、指导朗读。

　　三、感悟写法，大胆质疑

　　1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方?

　　2、为了是文章更有条理，层次更清晰，可以怎样调整?

　　四、课后拓展，学以致用

　　用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。

小学语文教案篇6

　　教学任务：

　　1、学习本课2个生字，正确读写“蒸融徘徊、旋转挪移”等词语。

　　2、带着自己的理解正确流利有情感的朗读课文，品味字里行间流露的情感，在读中学习作者的语言表达方式。

　　3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。

　　教学重点：抓住关键词句体会作者的思想情感。

　　教学难点：体会作者的思想情感，懂得珍惜时间

　　教学过程：

　　一、揭题导入，检查自习

　　1、揭题

　　⑴、板书课题：匆匆（提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点）

　　⑵、围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆？

　　2、了解作者：

　　⑴学生交流收集到的作者信息

　　⑵介绍作者（出示课件）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真倾听配乐诵读，要求：边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。

　　2、课文主要将什么内容？

　　三、检查自学情况

　　1、出示词语：“蒸融徘徊、旋转挪移”

　　句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

　　2、自己读一遍。

　　3、指名读

　　4、有不同想法吗？

　　5、（特别指出：旋转的转，改变方向的时候读

　　6、zhuǎn。读zhuàn而围着一点，可以组成什么词？）

　　7、“徘徊”是什么意思？你是怎么知道的？（提示理解词语的方法：猜词法、查字典等）

　　8、“蒸”书写的时候需要注意什么（示范书写）学生练写，注意姿势。

　　9、指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。

　　10、 “确乎”可以换成哪个词？（提示用换词的方法也可以理解词语的意思。）

　　四、再读课文，领悟情感。

　　1、想一想；文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢？

　　2、默读课文，边读边画出令你深受启发的句子，找到这样的句子反复读一读，可以把你的体会写在旁边。

　　3、指名谈谈自己的感受。

　　小结：同学们非常了不起，能从课文中看出这么多道道来，而且也听出了散文的特点。能让你感受到的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显的.特点------形散神聚。

　　五、品读句段，读中悟情

　　1、以第一段为例，指导读书方法。（出示句段：引导学生深入理解文章思想。）

　　⑴第一段谁读懂了什么？

　　⑵引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。

　　⑶师生互动，读议结合。带着体会有情感的朗读文段。

　　⑷回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。

　　3、迁移运用，自主阅读

　　⑴学生默读2—5自然段，选择自己感受最深或者特别喜欢的句子细读并批注。

　　⑵引导学生抓住关键词句，读中体会情感，读中感受作者的语言魅力。

　　⑶朗读句段。

　　六、总结收获，布置作业

　　1、总结本课学习收获

　　今天学得非常出色，也给老师带来很多启发，我们更感慨时光流逝，让我们共同珍惜时光，珍惜生命。

　　2、提出问题，为进一步研读做准备。

　　3、布置课后作业

　　⑴有情感的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。

　　⑵收集关于珍惜时间的诗文、名言、警句。

　　⑶选择下面的一个内容写一写。

　　l按照课后的第三题要求写几句话。

　　l写一段话表达自己对时间的感受。

小学语文教案篇7

　　教学目标

　　1.掌握文中生字词。

　　2.初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。

　　3.感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。

　　教学重点：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。

　　教学难点：在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。

　　教学工具：多媒体：ppt

　　课时安排：一课时

　　预习要求

　　1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。

　　2、在文中画出欣赏的语句并加以旁批。

　　3、查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：(因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。)很高兴认识咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗?(有，则问：游过哪些地方或为什么不去?没有，则从我的旅游心情谈起。主要是从拉近与学生的距离入手。)老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢?(只请一名同学发言)老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊!今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。

　　二、检查预习，了解学生

　　1、读准下列字音。

　　wèng shè cūn yìn yǎn yù mò

　　悬瓮山拾级皴裂荫护偃卧老妪脉脉

　　xuān xiè rǎn rán fāng yíng

　　亭台轩榭冉冉不绝鳞甲须髯牌坊瀛胜楼

　　2、让学生谈谈初读感受。(了解学生预习层次及其内在能力)

　　三、整体感知，理清脉络

　　1、同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么?请在文中找出一句话概括。(悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体)

　　2、为什么是这句呢?(鼓励学生从全文结构看)

　　(因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的)引导学生分析结构。

　　过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。

　　四、精读课文，感受“美”

　　(一)研析2~5节，感受自然美

　　1、总领晋祠自然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方?(第二节;山、树、水)

　　2、老师读，学生思考，练习。

　　边听边想边做：a想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识?(描写与说明相结合)

　　b请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评;或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。

　　(这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说)

　　(山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置;树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”;水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”(条理清晰)，清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”(“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。)柔“流势不大”等等，学生言之成理即可)

　　3、文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢?(学生自主发言)

　　4、小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家如果要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦!

　　过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢?(最美的还是祖先留给我们的古代文化)是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊!一起领略吧。

　　(二)研析7～11节，体现人之美

　　1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍?(古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁)

　　2、为什么呢?(抓住典型的事物介绍特征。又教会同学们一招喽)

　　3.“三绝”“绝“在何处呢?(学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第4组负责10、11小节概括其内容)

　　(明确：圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女;木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧;鱼沼飞梁——十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物一例，洵〈实在〉为可贵。’”)

　　(师引导学生联系现实生活帮助学生理解：圣母殿内无柱子(南京无梁殿)，鱼沼飞梁十字形飞梁(立交桥的雏形))

　　4、第4组概括10、11节内容。(次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运)

　　小结：这里也用了描写的手法，让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。

　　(三)结构分析，体会感情

　　1、文章在介绍晋祠的历史文物时先重点介绍了“三绝”，再粗略的介绍园中其他景物，这是按什么顺序介绍的?(由主到次的逻辑顺序)。那对于晋祠的自然风景又是按什么顺序的`呢?(每一部分都是总分，作者的视线是由高到低)(师板书)

　　2、提醒学生看板书，作者介绍的顺序与开头总说的特征顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物?

　　(提示：晋祠作为国家重点文物保护单位，是因为自然风景，还是历史文物的悠久呢?从人们认识事物的规律来看，人们是易于感受自然美呢，还是历史文物美?)

　　(明确：作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的的赞美。)

　　小结：在这篇课文中，晋祠向我们展示了它的美，这在于它的风景优美，也在于它的历史悠久，还在于梁衡善于发现美的眼睛，伴随着优美的文笔和合理的顺序安排啊。

　　五、总结全文，巩固学法

　　1、在文中我们看出了作者对祖国传统文化的热爱和由衷的赞美我们也由衷赞美一句吧，集体有感情地朗读最后一小节。

　　2、结合板书，学法小结。

　　a把握行文思路。

　　b学会用描写进行生动说明。

　　c抓住典型的事例，说明事物的特征。

　　3、小结全文:今天，我们学习了课文《晋祠》。本文的作者就像一名高明的导游，一路娓娓而叙，侃侃而谈，带着我们在晋祠这幅优美的图画中驻足观景，留恋忘返。有和老师一样有旅游爱好的同学，咱么有空也去看看吧。

　　六、小尝试，激发兴趣

　　让学生试着给晋祠写副对联(即楹联)。

　　例：悬瓮山高，碧玉一湾分晋水;剪桐泽远，慈云千古荫唐村。(圣母殿)

　　一湾碧水馨唐叔;开遍莲花到晋祠。(唐叔虞祠)

　　唐国封桐七百年，功存王室;晋渠水灌三千顷，泽及生民。(唐叔虞祠)

　　七、小练笔，加强实践(课后作业)

　　咱们的伯乐校园也是非常美丽的，同学们是否可以学着梁衡，向大家介绍一下呢?试试看吧。写一篇关于自己的校园的生动的说明文。

小学语文教案篇8

　　[教学目标]

　　1.认识本文的3个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，宜采用自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的.灵性、童真童趣。

　　[教学重点]

　　识字与写字，朗读背诵。

　　[教学难点]

　　学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

　　[教学准备]

　　教师准备：有关作者泰戈尔的资料。学生准备：自己预习课文，想象花的学校是什么样子。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、联想感知，激趣引入：

　　二、自读课文，整体感知：