小学语文教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
一、教学目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的`目的。
二、教学重点：教学学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、教学课时：一课时
五、教学过程：
（一）、 推荐文章引入教学
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法 课外活用
字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
小学语文教案 篇2
教学目标：
1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。
2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。
3．体会作者表达浓浓思乡之情。
教学过程：
一、激趣导入
1．导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题）
2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？
（学生自由提出疑问）
二、初读课文，感知内容
1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？
（3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？
①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
（2）画出“我”摇桂花句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。
③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？
（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。
四、课堂总结
1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。
2．指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。
附：板书设计
教案点评：
由于这是一篇回忆童年生活文章，学生会很感兴趣。教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题，掌握学习方法。让学生回忆一下自己童年生活，说一说不能忘怀人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。
小学语文教案 篇3
第一课时
教学目标
1．学会7个生字和认识2个偏旁。
2．会认7个字。
3．初读课文理解课文内容
教学重点
1．学会7个生字和认识2个偏旁。
2．初读课文理解课文内容。
教学难点
“农”的书写教师重点指导。
教学过程
一、导言激趣
教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。
二、认识生字和要求认识的字。
1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。
2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。
三、初读课文，了解课文内容。
1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）
2．同桌同学互相读一遍。
3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！
4．指名读，大家评议。
四、学习生字的音形义。
1．学生自学生字，分析字形，理解字义。
2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？
3．请小老师讲：
种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中 再出示：种。组词：种田、种花。
秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。
农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是 。学生书空组词：农民、农物。
民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是 。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。
玉：独体字。用“玉”字加一点记忆字形。笔顺是一二 干 玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。
地：合体字，左右结构，出示课件：先出示土 也 再出示 地 用学过的熟字“边”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。
他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。
4．抽读生字词卡片。
5．学生独立观察每个生字的.每一笔在田格中的位置。
6．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
7．在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？
“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。
“农”字注意字的笔顺是 ，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。
8．在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。
9．同学再把每个字独立书写一遍。
10．全班评议修改！
11．教师对比较机械的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。
12．巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。
板书设计 ：
16 小猫种鱼
第二课时
教学目标
1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
1．懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．明白向别人学习需要动脑筋。
教学过程
一、复习检查
抽读生字和词语卡片，巩固字音字形。
二、谈话导入 ：
我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语，我们初步地了解课文内容，这节课我们继续学习课文内容，仔细观察插图，能用简单的话表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理。
三、朗读课文，理清课文层次。
1．自己小声读课文，边读边标出自然段的序号。
2．指名读课文，要求读正确、通顺。
3．全文共有几幅图，（5幅）边看图边读课文，想想哪幅图和哪个自然段有联系。
（1）第一自然段是描写第一、二幅图的。
（2）第二自然段是描写第三、四幅图的。
4．学生轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说一说。
四、朗读课文，进一步地理解课文。
（一）学习第一自然段，教给学生学习办法。
1．出示图1图2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起来说一说。
2．用“一”画出第一幅图对应的句子，用“～”画出第二幅图对应的句子。
3．读读画出的句子，并思考：谁把什么种在地里，到了秋天，怎么样？农民伯伯种的是什么样的玉米？教师出示实物：玉米粒，即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢？（教师出示实物：玉米棒子。板书：种玉米 很多玉米
4．看第二幅图，农民伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？（很多）①如果是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么样？（高兴）用高兴的语气读一读。②教师抓住“很多”进行朗读指导。学生练习读，指名读。③练习背诵。先利用图文对照的方法自己练习背诵，然后同桌互背最后指名背和齐背。
5．总结学习方法。
板书：看图
画句子
读文 思考？
朗读，背诵
（二）在纂这的基础上小组合作学习第二段熟悉学法。
1．自己自学课文二段。
2．学生自学后小组进行讨论。
3．指名汇报学习收获。
教师板书：种花生 很多花生
4．朗读本段，读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。
5．背诵第二段。
与第一段比较着背，只是把“玉米”换成“花生”就可以了。
（三）扩展练习，培养创造性思维能力。
1．学生把前两段进行背诵。
2．让学生按照句式，结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：农民在什么时间种？到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。……）
教师过渡语：有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到很多很多小鱼，它收到很多鱼了吗？
我们一起学习第三自然段。
（四）学习第三自然段。
1．自己小声读这段，标出有几句话？
2．指名读，说说你读懂了什么？板书：
3．小组讨论。
4．提问：小猫看见了，它看见什么了？说给大家听。小猫为什么要种鱼？从图的什么地方可以看出他想，一定收到小鱼？小猫到底能不能收到很多小鱼？
为什么？小猫错在哪里？ 板书：没收到。
5．指导朗读。从“一定”一词，小猫想自己肯定能收到很多小鱼，要读出很自信、很肯定的语气。自己练习读；同桌互读，相互评议；指名读。练习背诵。
6．利用表演形式进行创造性思维的训练。
请一名学生带上小猫的头饰当小猫。请一句同学给他讲为什么种鱼收不到鱼的道理。小猫听了很难过，向同学承认了错误，并请求同学们帮助他想想能收到很多小鱼的办法。
五、全课小结：学习了这篇课文你有什么收获？
板书设计 ：
小学语文教案 篇4
教学目标：
1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己成长、在进步；
2．教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3．通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。
教学重点、难点：
1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。
2．在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。
教具准备：
1．教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。
2．教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。
3．布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。
教学过程：
一、导入
在课程刚刚开始的时候，为孩子们播放《新年好》的乐曲，同时向孩子们演示各地各族的人们过新年的图片、录相。
学生们听到欢快的乐曲，看到各地人们过新年的喜庆、热闹的场面，都非常兴奋，所以，从此处入题，更能够激发起他们对课文内容学习的兴趣。
教师谈话引发讨论：谁来说说看，刚才我们听到的、看到的是什么时候的场景呀？那，你们喜欢过新年吗？再过两个星期，就要过新年了，人们用各自喜欢的方式来庆祝新一年的来临。你还喜欢用什么方式来表达对你的好朋友、对亲人的祝福呢？（学生讨论）
在这里让学生充分地发表自己的意见，老师把各个小组的意见汇总，展示出来。
教师及时小结，引入课题：
是呀，除了唱歌、跳舞、放花炮之外，互赠贺年片就是我们常用的一种表达问候的方式，（教师演示电子贺卡）这一张张小小的精美而有趣的贺年片，表达了我们对亲人、对朋友深深的祝福和新一年的希望。（出示学生自制的贺年片）看，这些贺年片都是我们同学自己亲手制作的，他们送给老师——表达了对老师新年的祝福，送给同学——送出一份新年的希望，这每一张贺年片，都表达了大家不同的心愿，增进了彼此之间的友情。
请大家拿出自己搜集的贺年片，互相交流一下，说说你手中的贺年片是什么样子的，是谁送给你的，表达了他什么祝福和希望。（学生交流）
让学生充分地说一说，不仅能够加强语言表达能力，还能体会感悟到亲人、朋友对自己的.关爱。
二、学习课文
（一）引导自学：孩子们，你们猜一猜，我们今天会收到什么样的贺年片呢？（播放课文有关的电脑课件）请大家根据老师的建议，自己与同学合作学一学。
自学建议：
1、用自己喜欢的方式读一读课文。
2、学习生字。（教师展示每一个生字就是一张小小的贺年片，吸引学生自主学习。）
3、有感情地练习朗读课文（大家进行评议）
学生通过教师给出的自学建议，选择自己喜欢的学习方式，与小伙伴合作，学习认读生字、练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，课堂气氛非常热烈。
（二）分组学习：通过刚才的学习，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？那，我们就按颜色来分一分吧！（按照四种不同的颜色来分学习小组）
1．通过比赛读书来决定先学习哪一种颜色的贺年片。
2．向大家说一说你们为什么喜欢这一小节？（说出自己的感觉）
3．再说一说通过学习，你读懂了什么？
绿色的贺年片，理解森林对“我”的祝福——希望“我”茁壮成长。
想象：小小的绿叶好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？
播放歌曲《小松树快长大》，感受“我们”与小树一起长大的快乐。
白色的贺年片，理解蓝天对“我”的祝愿——在知识的天空中展翅飞翔。
想象：洁白的云朵好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？
看录相：蓝天、白云，感受大自然的美丽，激发对祖国美丽景色的热爱。
蓝色的贺年片，理解大海对“我”的嘱托——在知识的海洋中收获宝藏。
想象：美丽的贝壳好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？
看录相：蔚蓝的大海，金色的沙滩，各式各样的贝壳，进一步感受大自然的美丽，激发对祖国的热爱。
红色的贺年片，理解太阳对“我”的希望——努力学习，为祖国贡献力量。
想象：美丽的彩霞好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？
看图片：傍晚夕阳西下，金色的阳光给天空中的云霞染上美丽的色彩，感受时光的转换。
通过看图片、看录相、听歌曲，让学生感受到大自然的美丽，祖国景色的美丽，进一步感悟理解课文内容，激发学生探索大自然的兴趣、学习科学知识的兴趣。
三、动手制作
当我们领略了贺年片所承载的浓浓的情谊，你是不是也愿意用它来表达你对亲人、对好朋友的祝愿呢？来吧孩子们，就让我们用自己灵巧的双手，做一张贺年片吧！——送给你的亲人、你的朋友，为他们带去一份新年的祝愿。（播放《新年好》的音乐，让学生动手制作）
1．学生动手做，教师巡视；
2．向大家展示贺年片，谈自己的祝愿。
3．送出你的贺年片。
让学生亲手制作贺年片，了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从生活实际出发，进一步理解课文内容。并且现场把贺年片送给同学、老师，增进大家之间的情谊。
教师送贺年片：孩子们，这是老师送给大家的贺年片，上面写满了老师对大家的祝愿，希望你们每一个孩子都能拥有多姿多彩的新的一年！
老师制作送出贺年片，自然会带给学生欣喜，更能够引发学生感受自己在不断地成长、不断进步的情感。
四、小结
孩子们，精美的贺年片不仅能够表达我们对亲人、对朋友的良好祝愿，还给你和亲人、和朋友带来一份深情厚意。当我们开始动手制作贺年片的时候，你就会发现，又是一年悄悄地过去了，而新的一年正在向我们招手——时间匆匆如流水，去而不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一点每一滴的宝贵时间，努力学习更多的科学文化知识，为描绘自己更加美好的未来！为祖国描绘更加绚丽的明天！
五、课后作业，展开想象
大自然送给丁丁绿叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，你们有没有自己喜欢的其他颜色的贺年片呢？试着模仿课文的话，自己编一编小诗。
小学语文教案 篇5
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，其中5个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：
1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
2、理解词句，会用“终于”说话。
教学难点：
读懂“眼睛没有神儿”，“梅兰芳的眼睛会说话了”。
教学时间：
2课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、检查复习上节课学过的生字词。（游戏）
2、导入。
你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音）
知道是谁唱的吗？
（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年，拜吴老师学艺。（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）这节课我们就来看看他是怎样学艺的？
二、新授
第一小节
1、自由读第一小节，指名读课文。
2、读完了这一小节，老师考一考你，谁能根据课文内容填一填，说一说。
因为梅兰芳的.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以师傅说他＿＿＿＿＿＿＿。
3、读第一自然段，师傅说他不是唱戏的料子，这个“料子”是什么意思懂了吗？
对，就是说他不具备唱戏的条件，学也不会学得好。
第三小节
1、默读第三小节，读过之后你说说：一个不是唱戏的料子的人最后有了什么样的成就？他为什么会有这样的成就？
2、“大师”什么意思呢？
先指名说一说，你认为什么样的人才能称为大师？
再引导学生：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什么叫“大师”了。
1913年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。
1937年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。这样的人才叫“大师”！，好，在把最后一段齐读一下。
3、使什么是梅兰芳成为京剧大师？你能从中找一个词来形容吗。
4、练习用“经过”和“终于”说话。
第二小节
1、默读课文，找出文中描写梅兰芳勤学苦练的句子。
2、从句子中哪些词可以体会出他勤学苦练？
3、请学生分别说说“紧盯”、“注视”应该怎样看？
4、亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?
5、说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
6、我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做，“日子一长”(按)你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳的眼睛——(按)经过——
7、理解什么是“眼睛会说话了”？
三、拓展
1、那位说他不是唱戏粒子的师傅，见了梅兰芳说：“我真是有眼不识泰山。”梅兰芳说：“我还要谢谢你，就是因为你我才会不断地努力，才有了今天。”
那么，小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”(按)自己先轻声说一说，准备准备。
2、通过学习，大家对梅兰芳已经有了一些认识，你能用学过的词来表达一下吗？
四、总结
由梅兰芳学艺这件事告诉我们一个道理，也就是“笨鸟先飞早入林，勤能补拙是良训。”
小学语文教案 篇6
教学目标：
1、 在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、 借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
学情分析：
课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生，对当时、当地的情况更是陌生，要让学生了解情况，读懂课文，必须设定一定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学习积累。
教学准备：
预习课文，制作课件帮助学生理解课文。
教学过程：
一、 交流、导入新课：
1、（板书）葬礼（“葬”是个生字，举起手一起写）说说你对这个词语的理解。
2、今天，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。（板书：特殊的）给这个词语找几个近义词，理解一下。
3、指导读题：特殊的（）（）的葬礼
4、读了课题，你最想了解什么？（学生质疑）
二、指导学习课文
1、要想了解：为什么称他是个“特殊”的`葬礼呢？老师先给大家一些提示：
菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西
请大家先来认一认这些词语（开火车认读词语）
能用上“因为……所以……”把这些词语串起来，说说特殊的原因吗？（学生说话练习）
这个特殊的葬礼是为谁而举行的？（交流，板书：大瀑布）
2、说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？
（结合图片交流）提示：可以用上文中的一些词语。
3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回到1980年。（多媒体演示）从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，（地图演示）来到……（观看录象片，语言渲染，引导朗读第二小节）
4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”，你想说什么？（交流）多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？（出示第二小节，反复朗读）
5、交流理解：雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里（相机指导朗读、板书：雄伟壮观）
游客们，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？（交流说话）
6、可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！（多媒体演示过程）现在，呈现在我眼前的是（）的瀑布呢？（说话交流）
7、现在，你又能用什么词语来形容这瀑布呢？（出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书：奄奄一息）
8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！这是什么原因造成的呢？（出示第四小节、读读、说说原因）
这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）
还有原因，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址（中国环保网）
9、今天，当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情如何？你又想说些什么？（小练笔）
写后交流，引读课文的最后几小节。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我们只能带着遗憾回家了！（时空隧道演示）
三、 结拓宽：
刚才，我们穿越时空隧道，经历了一场特殊的葬礼。回来了，你现在最想做什么？想引起更多人的重视吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。（小练笔）
小学语文教案 篇7
教学目标：
1、了解倾听的重要性；
2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听；
3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
教学重点：
从实践中锻炼倾听能力。
教学难点：
锻炼倾听能力，提高倾听素养。
教学过程：
一、情境导入
师：请大家听故事，听完后说说你的感受？
教师出示故事，学生倾听并发言。
师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。
板书课题：学会倾听
二、合作交流：懂得怎样倾听
1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢？请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”
诚心：抱着谦虚态度听；
专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记；
耐心：不要轻易打断别人的话；
应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。
师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。
三、活动：践行倾听之道
1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误？
教师出示材料：
时间：早上 地点：上学的路上 人物：玲玲和妈妈
“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”
“妈，我知道了！还用你来讲！”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”
“妈，我知道了！知道了！你还要讲！
”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀？”
“我不说了！”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。
师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。
2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。
师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的.倾听能力最强，听的时候可适当作好记录。 学生认真倾听，发言。
师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。
四、自我剖析环节
师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗？面对老师的教诲，你倾听了吗？面对同学的苦恼，你倾听了吗？把你做得好的地方及不足之处写下来。 生活动，交流。
五、总结提高
师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满；倾听老师的教诲，知识多多；倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧！
小学语文教案 篇8
一、复习（说句练习）
1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？
老师说句子：西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（说两遍）
2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）
过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖）
二、学习第二自然段
1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读
思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？
2、交流刚才的问题：
3、同时板书：层层叠叠
绿青浓淡
静如银镜
一闪一闪
4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？
学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说）
过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的西湖十景更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。
三、学习第三自然段
1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面）
2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩
听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？
3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
学生自由准备
请个别学生来介绍
过渡：
刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有一色湖光万顷秋之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
四、学习第四自然段
1、听配音朗读。（电脑出示画面）
2、看着这样一个画面，听着优雅的.声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
3、学生自由朗读。
五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、背诵你喜欢的一段、
板书：
青山
层层叠叠
绿青浓淡
西湖
湖水
静如银镜
一闪一闪
景点
孤山
小瀛洲
湖心亭
阮公墩
月光
明月东升
华灯倒映
小学语文教案 篇9
教学目标：
1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。
2．积累带有动物名称的成语。
3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。
4．练习猜谜，并说己的根据，激发学生猜谜的兴趣。
教学难、重点：
1．理解个别成语的意思。
2．培养学生的交流及合作。
教学准备：动物图片，课前与动物有关的成语。
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
1．练。
（1）仿写句子。
先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。
（2）用带点的词语说句子。
a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。
b适当补充一些关联词语，做扩展练习。
（3）体会句子语气的不同。
学生反复读这三个加上不同标点符号的'句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。
2．日积月累。
（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。
（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。
（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。
（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。
教学反思：
第二课时
时间：
教学流程：
1．知识窗。
先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。
2．开心一刻。
（1）自读谜语，读通读顺。
（2）小组互读，试猜谜语。
（3）推荐代表，全班汇报。
（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。
（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。
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