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小学语文教案

时间：2023-11-28 10:23:07 小学语文教案我要投稿

小学语文教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、学会本课的8个生字，理解12个新词的意思；能写出“永久、缘由、瞅”的近义词。

　　2、能说出两个比喻句的意思；能用“议论不休”造句。

　　3、能用“……是因为……”的句式回答问题。

　　4、、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。

　　5、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题。

　　教学重点：学会预习时提出不懂的问题，读懂有关句子的含义。

　　教学难点：正确理解两个比喻句的意思，懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题并逐渐付诸行动。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字，理解“犹豫、一叶孤舟、永久、哄堂大笑、议论不休”等的意思。

　　2、理解第2节中比喻句的意思；能用“议论不休”造句。

　　3、初步学会预习时提出不懂的问题。

　　教学过程

　　1、揭示课题：小朋友，上课的时候，我们除了要专心听讲，还应该做到什么？出示课题。

　　2、初读课文，了解大意。

　　（1）按要求听课文录音：①编上节号。②听清生字读音，划出新词。③思考课堂上两个小朋友分别是怎么做的。

　　（2）认读生字卡片。

　　（3）课文写了哪两个小朋友？老师让大家提出问题，“我”是怎么做的？学习委员是怎么做的？

　　3、学生自学。

　　（1）大声朗读课文。

　　（2）把不理解的词语、句子写在第1、2题上。

　　4、学习2—4节。

　　（1）上课的时候，老师说“谁有问题请举手”，“我”不敢举手。诗歌哪几节告诉我们“我”不敢举手的原因，找出来读一读。用“……是因为……”的句式来回答。

　　（2）按以上步骤自学3、4节。

　　5、学习第一节。

　　（1）“我”心理想不想提问呢？齐读第一节。

　　（3）想提又不敢提，想来想去拿不定主意，可用哪个词来表示？

　　6、有感情地朗读1—4节。

　　7、作业：

　　（1）作业本题3。

　　（2）作业本题6。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解词语“瞅”、“缘由”和第二个比喻句的意思。

　　2、能用因果句式回答两人两红的不同原因。

　　3、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提问。

　　教学过程

　　1、复习引入。听写生字。

　　2、朗读1—4节。

　　3、学习5—7节。

　　（1）同桌讨论：学习委员高高举手，“我”是怎么想的？老师是怎么做的？

　　（2）反馈。

　　（3）有感情朗读5—7节。

　　4、学习第8节。

　　（1）齐读后问：可把“缘由”换成什么词？

　　（2）学习委员为什么脸红了？用因果句式回答。

　　（3）“我”心理会怎么想？今后会怎么做？

　　5、全文总结。

　　（1）有感情地朗读全诗。

　　（2）联系实际，谈谈自己读了这首诗的.收获和打算。

　　七色花

　　教学目标

　　1、能读准生字，理解带生字的词语的意思。

　　2、学会预习课文时提出不懂的问题。

　　3、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　教学重点：学会预习课文时提出不懂的问题。

　　教学难点：理解有关句子的含义。

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1．预习课文，提出不懂的问题；自学生字。

　　2．学习第1，2自然段，能用自己的话回答课后作业第1题的两个问题。

　　教学过程

　　1．揭示课题。让学生明白这是一个童话故事。

　　2．了解大意。

　　(1)按要求自学：

　　①读淮生字字音；

　　②自由朗读全文厂

　　③带着课后作业第1。2的4个问题默读课文，划出与4个问题有关的句子；

　　④提出不懂的问题。

　　(2)预习检查：

　　①指名分节朗读课文。

　　②学生质疑。

　　3．学习第1一2自然段。

　　（1）课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花？读读有关句子。用自己的话回答这个问题。

　　（2）珍妮是怎样得到这朵七色花的？找出有关语句读一读。用自己的话回答这两个问题。

　　（3）朗读第1。2自然段。

　　4．作业：读熟全文。

　　第2课时

　　教学目标

　　1、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。

　　2、感受小女孩用最后一片花瓣帮助有一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

　　教学过程

　　1、齐读1、2自然段，引入新课。

　　2、学习3—9自然段。

　　（1）珍妮让七色花帮自己干了些什么？

　　（2）交流讨论，及时纠正语病。

　　（3）综合回答珍妮用七色花帮自己做了那些事。

　　3、学习10—11自然段。

　　（1）指名朗读。思考：最后一片花瓣怎么用，为什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？

　　（2）交流讨论。

　　（3）有感情地朗读这些句子。

　　（4）珍妮为什么反而心理充满了快乐？

　　（5）你觉得哪片花瓣用得最有意义？为什么？

　　4、听全文朗读录音，小声跟读。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

　　2．初步理解教学内容。

　　3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　按要求会识、会写本课的生字。

　　课时安排 1课时

　　课前准备

　　1．教师准备《三字经》及有关。

　　2．师准备生字卡片(带情境的)

　　3．学生可自备快板等表演道具。

　　教学过程

　　教学设计(一)

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)

　　2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)

　　3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

　　4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

　　二、双向互动，引导识字

　　1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

　　2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

　　3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)

　　4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　　5．指导学生采取多种方法识记生字，如：

　　(1)每──母──减—减

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──换—换

　　(2)自编谜语、儿歌识记法如：

　　重心靠边戴草帽(懂)

　　已见反文尾巴短(改)

　　三、朗读感悟

　　1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

　　2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。

　　3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

　　4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

　　5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)

　　四、书写指导

　　1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)

　　母：笔顺是_______________。

　　2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

　　3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)

　　五、实践活动

　　1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。

　　2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。

　　教学设计(二)

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．师简介《三字经》导入课文学习。

　　2．新三字经讲了什么内容呢？

　　二、感悟课文，朗读表演

　　1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

　　2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

　　3．教师范读课文。

　　4．教师采用多种形式领读课文。

　　5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

　　6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

　　7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解(干、做)。

　　8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

　　9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

　　三、强化识字，加深记忆

　　1．学生在小组内将本课的`生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

　　2．教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

　　3．选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

　　4．师生互动，共同交流识记方法。如：

　　(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”

　　(2)编谜语、儿歌识记法。

　　(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指导书写

　　1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

　　母：笔顺是母。

　　2．教师在田字格中做细致指导。

　　3．生练习，师巡视指导。

　　五、拓展延伸

　　1．每天帮父母做一件好事。

　　2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

　　编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写积攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。

　　4、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。

　　5、引导学生抓这重点语句来理解课文。

　　重点难点：

　　1、朗读课文，理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学会如何做人。

　　2、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：朋友是多么熟悉、多么亲切的称呼啊！可是朋友之间难免会发生一些不愉快的小事，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天，我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到一些启发。（板书课题。）

　　二、初读感悟。

　　1、听教师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。

　　2、自由读课文，从课文中圈出生字。

　　3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。

　　三、识字写字。

　　1、教师出示字卡，指名认读。

　　2、重点指导读音。

　　3、教师范读生字。

　　4、全班认读生字。

　　5、记忆生字。

　　6、重点分析的字：邻、封、替。

　　五、再读课文分清条理。

　　1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个部分，每个部分写了什么。

　　2、学生汇报。

　　课文共8个自然段，讲了一对好朋友对待钱的不同态度的故事。

　　课文可分为四个部分：

　　第一部分（第1自然段）：交代赵、李两人是邻居，又是好朋友。

　　第二部分（第23自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发现钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。

　　第三部分（47自然段）：商人外出，托石匠照顾孩子，石匠乘机教育商人。

　　第四部分（第8自然段）：石匠和商人消除隔阂，成为真正的好朋友。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习生字，积累新词。

　　1、教师出示生字卡片，检查生字认读情况。

　　2、词语释义，积累新词。

　　积攒：一点一点地聚集。

　　不翼而飞：本文指东西突然不见了

　　憨厚：朴实厚道。

　　惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

　　语重心长：言辞诚恳，情深意长。

　　隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

　　二、分段探究。

　　第一部分

　　1、全班齐读课文。

　　2、说说这一段说了什么？

　　3、学生汇报

　　4、教师指导。

　　他们俩是邻居，也是好朋友。是也是表示并列关系。学生练习说句。

　　提问：他们是好朋友，为什么会产生隔阂呢？

　　引导学习第二部分。

　　1、指名读本部分课文。

　　2、先同桌讨论，后全班讨论：他们产生隔阂的原因是什么？发现银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样？你体会到了什么？

　　3、学生自由讨论、交流。

　　4、指名学生汇报。

　　探究学习第三部分。

　　1、请学生读这部分课文。

　　2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。

　　3、读一读相关的句子，说说自己的理解。

　　从商人看见自己的孩子一个个都长胖了可以看出石匠对商人的孩子照顾得十分周到。

　　4、对比阅读感悟。

　　A、世界上的东西都是千变万化的'嘛！你出去这么久，银圆就变成了瓦片，这有什么好奇怪的。

　　B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么奇怪的。

　　教师总结：世界上的东西的确是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采用以其人之道还治其人之身的方法，对商人进行感化教育。

　　5、自由感悟。

　　世界上有些事情是永远不能变的，你是怎么理解的。

　　自学最后一部分。

　　1、全班齐读。

　　2、自由朗读感悟。

　　3、指名汇报。（经过这件事后，商人和石匠消除了隔阂，成了真正的朋友。）

　　三、回顾全文，感悟升华。

　　师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告诉我们什么道理？

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　1．会认9个生字，会写9个生字

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

　　【教材说明】

　　《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

　　【内容分析】

　　本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

　　本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

　　【教学设计思路】

　　课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望找春天的急切心情。

　　课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

　　【教学策略】

　　1．采取自主、合作、探究的学习方法。

　　2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

　　3．课时安排：两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，引入新课

　　（放录像，带领学生春游时的活动场面）

　　1．小朋友，通过刚才播放的'春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

　　2．学生自由表达，谈谈自己的收获。

　　3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板书：找春天

　　二、初读课文，合作识字

　　1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

　　3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老师领读，学生跟读。

　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

　　（3）演示识字方法。

　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用躲字组词。

　　（4）汇报识字方法。

　　看实物猜字（躲、符、鹊）；

　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

　　画图认字（嫩）

　　5．出示词语。（屏幕打出）

　　开火车认读。

　　6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

　　三、细读课文，指导写字

　　1．指名读自然段。一边读一边评。

　　2．带着感情朗读。

　　3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

　　脱、冻、溪、掩、探

小学语文教案篇5

　　唐代诗人孟浩然南下吴越，一路观光游览，曾在建德江停舟过夜时写下了一首久诵不衰的绝句：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”当时，诗人远离家乡，在外漂泊，自然会有些离愁别绪，那“新愁”又指的是什么呢？原来，这跟他以前的`一段经历有关。

　　孟浩然曾经奔赴京城，想得到朝廷的重用，也好施展平生抱负。他经大诗人王维的举荐，受到了唐玄宗的召见。在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了几首自己十分得意的诗。哪知唐玄宗听着听着，突然变了脸色……

　　原来，孟浩然的诗中出现了“不才明主弃，多病故人疏”的句子，意思是说我没有什么才能，英明的君主弃置不用；我身体多病，老朋友也一个个疏远了。这岂不是在抱怨皇帝吗？唐玄宗很生气地说：“我没有弃你，是你自己不争气，没有上进心罢了！”这样，孟浩然求官不成，还碰了一鼻子灰，因吟诗闯了祸，被唐玄宗逐出了京城长安。

　　孟浩然只好离开长安，南下吴越游玩。在这样的心情之下，他哪里会有心思去欣赏秀丽的风景呢？想想自己满腹才学，却前程无望，而今又作客他乡，怎能不平添一些“新愁”呢？

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、运用方法认字、写字。

　　2、积累词汇、诗歌。

　　3、口语交际。

　　4、展示作品。

　　5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。

　　教学重难点：

　　1、运用方法认字、写字。

　　2、进行口语交际。

　　教学时数：

　　四课时

　　第一课时

　　我的发现

　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

　　过程：

　　我会认

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我会写：

　　1、出示四组字引导学生认读。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　第二课时

　　日积月累

　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

　　过程：

　　我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

　　读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　2、拓展

　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

　　第三课时

　　口语交际

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

　　组织过程：

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的`意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　5、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　　第四课时

　　展示台

　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

　　过程：

　　一、出示一些简易的手工作品：

　　1、看、欣赏、评。

　　2、导语：

　　这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

　　二、动手做作品：

　　可以写、画、剪、贴等。

　　三、展示作品，评作品。

　　四、作业：

　　为自己的作品写几句话。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册《语文园地一》教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！

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