四年级上册数学第四单元教案

四年级上册数学第四单元教案【优】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的四年级上册数学第四单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册数学第四单元教案1

　　内容分析

　　课本54-55页上的内容及数学配套上的相关练题。

　　课时目标

　　知识与能力

　　1、能初步理解乘法结合律。

　　2、初步感知应用乘法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。

　　过程与方法

　　经历乘法结合律的探究过程，会用字母表示乘法结合律，进一步培养发现问题和提出问题的'能力，积累数学活动经验。

　　情感态度价值观

　　体会计算方法的多样性，进一步发展数感。

　　教学重难点

　　教学重点

　　能理解乘法结合律。

　　教学难点

　　能运用乘法结合律，解决一些实际问题。

　　教学准备

　　课件、图片

　　教学媒体选择

　　PPT

　　教学活动

　　自主合作探究

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师:(出示课件)请同学们迅速口算下面的算式。

　　23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=

　　师:有谁愿意试一试,直接告诉我答案

　　生1:69;350;1300;100;1000。

　　师:好!请坐,太棒了!

　　二、探究体验，经历过程。

　　师:观察这两组算式,你发现了什么

　　生可能说:含有相同的'乘数,积相等;都用乘法计算,但运算顺序不同。

　　师:任意三个数连乘,改变运算顺序,积都不会变吗我们来找出三个数,算算看。

　　先独立举例子,再在小组内交流,说说想法。为了节省时间,遇到较大的数可以借用计算器。

　　生汇报列举的等式。先展示,再板书。

　　师:刚才大家列举了那么多的算式,三个数相乘,虽然运算顺序变了,但结果怎样(不变)

　　师:同学们来观察这些算式(课件出示:教材第54页例2),你能用自己的语言,说说这些算式的意义吗

　　学生尝试回答。

　　师:其实把大家刚才说的共同点总结起来,就是数学中的乘法结合律。

　　师:如果用a、b、c三个字母分别表示这三个数,你能写出乘法结合律吗

　　学生口头用字母表示出乘法结合律。

　　(a×b)×c=a×(b×c)

　　师:同学们真聪明!老师把我们刚才发现的过程用语言表示出来,就是“发现问题——举例验证——概括规律”。以后,我们可以用这样的方法,去发现更多的规律。

　　三、课末总结，梳理提升。

　　这节课,你有什么收获说给你的小伙伴听听吧。

　　板书设计

　　根据老师讲课适当板书

　　作业设计

　　完成本节课题。第四单元运算律

　　课题

四年级上册数学第四单元教案2

　　一、角的度量：

　　平角、周角、画角

　　二、整理与复习：

　　锐角钝角

　　请用三角板拼出下面度数的角，并把它们画出来，再用量角器量一量，分别说一说它们是什么角。

　　135° 75° 120° 180°

　　出示以上各题，学生独立思考并完成。

　　三、拓展提高，促进发展（依次出示下面各题及答案）

　　1.出示教科书第72页第13题。

　　教师：请同学们先在数学书上量出下面各图中每个角的度数，并填在表中。

　　学生自主动手测量，教师巡视，个别指导，集体汇报。

　　教师：通过测量，你发现了什么？

　　学生：我发现三角形三个内角的和是180°。

　　教师：关于三角形的内角和是不是180°，我们在今后的学习中还要继续探索这个问题。

　　2.出示教科书第72页第14题。

　　学生审题后，教师引导学生分析：分针刚好走一个平角，那分针后来指着哪个数字？那小玲是什么时候完成作业的？

　　3.出示第72页第15题。

　　教师：从图上你获得了哪些信息？你觉得他们谁说得对？你发现了什么？

　　引导学生小结：角的大小和边的'长短没有关系，只和两条边张开的程度有关，两条边张得越开角越大，两条边合得越拢角越小。

　　四、全课小结

　　通过今天的整理和复习，你有哪些收获？

四年级上册数学第四单元教案3

　　教学内容

　　课本56-57页上的内容及数学配套上的相关练习知识与能力

　　1、能进一步理解并掌握乘法分配律。

　　2、能应用乘法分配律使一些计算简便，发展应用意识。

　　过程与方法

　　经历乘法分配律的探究过程，会用字母表示乘法分配律，进一步培养发现问题和提出问题的能力，积累合情推理的数学活动经验。

　　情感态度价值观

　　体会计算方法的多样性，发展学生的数感。

　　教学重难点

　　教学重点

　　能理解并掌握乘法分配律。

　　教学难点

　　培养发现问题的能力。

　　教学准备

　　课件、图片

　　教学媒体选择

　　PPT

　　教学活动

　　自主合作探究

　　教学过程

　　【探究学习自主观察，发现问题。

　　1）、3×10+5×10=（3+5）×10=

　　2）、4×8+6×8=（4+6）×8=

　　我发现：

　　2、什么是乘法分配律？用字母如何表示？

　　3、用简便方法计算。

　　（60+25）×4 78×69+22×69 28×99+28 69×102 85×98

　　【导学解惑】：

　　1、请提出你的'问题，大家一起来解答。

　　2、请记录下你认为特别有意义的题。

　　【当堂检测】：

　　下面的算式分别运用了什么运算定律

　　25×34 = 34×25 ( )

　　7×2×5 = 7×（2×5）( )

　　2×4+2×6=2×（4+6）（）

　　用简便方法计算。

　　76×62+24×62 156×99+156 127×101

　　【课后反思】：

　　1.想一想，这节课有哪些收获？还存在哪些问题？

　　2.问一问自己：“今天，我主动学了吗？”

　　板书设计

　　根据老师讲课适当板书

　　作业设计

　　完成本节课题。第四单元运算律

　　课题

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