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教师招聘、教师资格证面试小学心理健康试讲稿
1. 题目：社会责任
2. 内容：
社会的文明与进步离不开每一个人的努力，作为新世纪的少年我们须树立自觉遵守社会公德的意识，不断学习、掌握社会道德规范，关心帮助周围的人和事，做维护社会公德的小卫士，做公共事业的热心人，做合格的小公民。请以“社会责任”为题设计一堂心理健康活动课。
3. 基本要求：
（1）试讲时间控制在10分钟；
（2）活动中关注学生的感受变化；
（3）试讲中要注意引导性。
答辩题目
1. 你的教学目标和教学重难点是什么？
2. 作为小学生如何做一个合格的小公民。 ]
【试讲答案】
各位考官：大家好，我是小学心理健康教育组的01号考生，我试讲的题目是《社会责任》，下面开始我的试讲。
一、故事导入
师：同学们，上课之前老师先给大家讲一个故事。
师讲故事：玲玲的爸爸是大老板，近赚了一笔大钱。为了庆祝，玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。第二天，物业管理员找到了玲玲的爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。玲玲不解地问：“我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊？”物业管理人员说：“小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。”玲玲听了之后，若有所思地点了点头。
师：同学们，你们觉得玲玲一家的行为正确吗？
师：对，不正确！玲玲一家放鞭炮的行为打扰了邻居的休息，做得不对。
师总结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。作为新世纪的少年我们须树立自觉遵守社会公德的意识，不断学习、掌握社会道德规范，关心帮助周围的人和事，为维护社会公德负起自己的责任。下面让我们一起来学习《社会责任》。
二、新课教学
主题活动一：社会规范我知道
师：同学们，你们都知道生活中哪些社会规范，这些社会规范重要吗？ 师：同学们7人一组，用相同的纸张，匿名写下你们认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。
师：有的同学写到他曾经在前面同学的衣服上画乌龟。有的同学写到他的衣服要是被人画了画，他会很生气，他要让在他衣服上画画的人带回家给他洗干净。有的同学写到有位同学经常揪她的辫子，她很生气，可是她不敢说什么。还有的同学写到被人欺负时一定要制止他，或者告诉老师，否则他会一直欺负自己。
师总结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的经历。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不要再有欺负同学的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。
主题活动二：方法指南
师：那怎样预防自己欺负他人？还有被人欺负了该怎么办呢？请前后桌四人一组讨论这两个问题。
师：有的同学说应该讲出来，如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。有的同学说站在对方的角度想一想，如果自己被打或者被骂是什么感受。有的同学说被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。还有的同学说尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。
师总结：同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来；站在对方的角度想一想；问问自己值不值得；想一想后果是什么，等等。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长；不单独行动；不理睬；报警，等等。
三、总结升华
师：欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。
师：后，老师请大家在这张承诺海报上签名，承诺自己不会欺负其他同学，坚决抵制欺负行为，如果看到欺负现象及时告知老师或家长。
四、板书设计
[远离校园欺凌
怎样预防自己欺负他人 被人欺负该怎么办
讲出来 告诉老师或家长
站在对方的角度想一想 不单独行动
值得吗 不理睬
想一想 报警 ]
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
《互助分享最快乐》试讲稿
各位考官：大家好，我是小学心理健康教育组的XX号考生，我试讲的题目是《互助分享最快乐》，下面开始我的试讲。
一、热身活动：雷锋叔叔的故事
1.讲述故事
一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。
2.交流讨论
师：若你是这位大嫂你得到了雷锋叔叔的帮助你有什么想法呢？
师：生1说一定会感觉到特别温暖，心里一定非常感动。
师：雷锋叔叔身上有哪些优良品质值得大家学习呢？
师：生2说助人为乐的品质。
3.提出主题
师：我们应该向雷锋叔叔学习，做一个乐于帮助他们的人，互助分享更快乐！
二、主题活动：盲人回家
1.讲述规则
（1）扮演“盲人”的同学需要戴上眼罩，必须按要求穿行摆放了障碍物的一段路。
（2）扮演“引路人”的同学，可以扶着“盲人”行走，也可以用语言提示。
（3）第一轮，请学生当“盲人”，单独穿行；
第二轮，请别的学生当“引路人”，指引盲人前进。
2.完成活动
3.交流讨论
师：当“盲人”时，心里有什么感受？当你摸索着前进时会想什么？
师：生3说感觉特别不适应且不方便，前进时担心会摔倒。
师：当看到“盲人”举步维艰时你有什么想法？
师：生4说想去帮助他。
师：“引路人”帮助了“盲人”后，有什么感受？
师：生5说助人后有一种莫名的自豪与快乐。
师：作为一名“盲人”当有人帮助你时，你有什么感受呢？
师：生6说让我感觉很温暖，心里很感激。
4.教师小结
师：助人为乐是公认的最可赞赏的品质。一个助人为乐的人，是一个真正的人。他不拘束自我，在道德的天平上，他的砝码最重；在历史的明镜前，他的身影最长。助人为乐是美德，它荡涤了私心杂念的尘垢，像金子一般，像水晶一般。
三、主题活动：情境表演
1.讲述规则
以心理小组为单位，给大家15分钟的时间，各组结合以下情境，进行故事创编，并表演出来。
情境一：下雨了，你的小伙伴没有带伞，你会怎么办呢？
情境二：社会课上，你带了两瓶水，而你的同学则忘记带水了，你会怎么办呢？
情境三：美术课上，你的同桌说，他忘记带水彩笔了，你会怎么办呢？
2.完成表演
3.交流讨论
师：哪个小组愿意上台分享一下你们表演内容呢？
组1：我们会让小伙伴与我同用一把伞，送他回家。
组2：我们会将自己的一瓶水送给同学喝。
组3：我们会将自己的水彩笔借给同桌。
师：当你们将自己的东西分享给他人的时候，你有什么感受呢？
师：生7说内心感觉特别开心，还有一种自豪感！
4.教师小结
师：学会与他人分享会让给你带来快乐，老师希望大家在实际生活能够做一名善于分享的人。
四、总结升华
回家做一些帮助他人或与他人分享的事情，并拍成照片，制作成影集，下节课分享给大家听！
五、板书设计
互助分享最快乐
帮助他人我快乐
与人分享我开心
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
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