小学语文教案4篇[热]
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。
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小学语文教案 篇1
教学目标
1．学会本课的14个生字，理解38个新词的意思，能写出"埋伏""顺从"的近义词。
2．能给不完整的句子补充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。
3．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，能复述课文。
4．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
教学重点与难点
教学重点：学会看课题推想课文内容，复述课文。
教学难点：’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
第1课时
（一）教学目标
1．学会本课14个生字，理解部分词语的意思。
2．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
3．能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。
（二）教学过程
1．揭示课题，推想内容。
（1）出示课题：17密林怪客
什么是"密林"？（结合理解"深山密林、边防"）
（2）看了课题，你想知道什么？
通过讨沦，归纳：①怪客是谁？②怪客是怎样被发现的？③怪客干了什么怪事？这件事的结果怎样？
2．带着以上问题，听录音，了解课文内容。
3．自学课文。
（1）带着问题初读课文，读通课文，生字要多读几遍。
（2）自学生字，识记字形。划出生字所在的新词，通过查字典、联系上下文理解词义，完成课堂作业1。
（3）在不懂的地方作上记号。
4．检查自学。
（1）指名认读生字，读准字音（重点指导：潜、侦、缩、蹿、梭），记住字形，重点指导（缩、津、窜、逮）。
（1）分自然段读课文，正音、指导读好长句子。
（3）比一比，口头组词：
炊（）蹿（）帽（）驻（）潜（）
吹（）窜（）冒（）住（）替（）
（4）质疑问难。（通过讨论筛选出重点研讨的问题）
5．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
按课后问题4的提示，给课文分段（交流反馈）。
6．学习课文第一段（第1自然段）。
（1）默读课文第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？
（2）讨论、交流。
①怪事发生在哪里？（发生在密林深处的边防军驻地）
②怪事怪在哪里？（板书：接连几天、都、奇怪、不翼而飞。）
理解"不翼而飞"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飞"？课文中是指什么？
③谁能读出奇怪的语气来？（抓住板书的重点词语朗读）
（3）有感情地朗读课文第一段，师生共同小结：这一段主要讲边防军驻地出现怪事。（板书：出现怪事）
7．作业。
（1）抄写生字词语。
（2）读通课文。
第2课时
（一）教学目标
1．理解课文第二至第四段（第2—9自然段），联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的'竟思。
2．感受边防战土爱护野生动物的思想感情。
（二）教学过程
1．复习导入。
（1）认读词语，联系课文内容说说带点词语的意思。
潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、
津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺
（1）这件怪事到底是谁干的呢？这引起了边防战士的注意。这节课，我们一起去探个究竟，好吗？
1．学习课文第二段（第2—6自然段）。
（1）默读第二段，按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。
（2）研读"潜伏侦察"。
①轻声读写战士们潜伏侦察的部分，划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。
②讨论。
引导学生理解当时环境恶劣，侦察的艰苦。
板书重点词语（戴防蚊帽、耐心等）。
③朗读指导。
（3）研读"发现怪客"。
①齐读第4自然段，抓住词语"紧缩"，读好最后一句话，读出当时紧张的气氛。
②默读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。
③讨论。
板书重点词语。（睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着）·联系上下理解"一拥而上、津津有味"，动作理解"左顾右盼"。
引导学生了解竹架上的饭不见的原因。
（4）研读"围捕怪客"。
①指名读，哪句话表现战士勇猛的样子？理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子？理解"穿梭"。
②感情朗读。
（5）朗读课文第二段，师生共同小结：这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察，终于发现了怪客。板书：发现怪客。
3．学习第三段（第7—8自然段）。
（1）其他猴子跑了，可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子："班长眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。
（2）默读第三段，思考：第一段主要写什么？
（3）划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。
（4）读读议议，体会战士们对小猴子的爱护之情。
（5）除了喂养、护理小猴子，战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来？
出示句子：战土们理解小猴子的心情，把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么？战士们把小猴子送回竹林说明了什么？
（6）齐读第三段，小结：战士们精心喂养小怪客，并把它送回竹林。板书：喂养怪客。
4．学习第四段（第9自然段）。
（1）指名读，思考：当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时，战士们的心情怎样？从哪句话中看出来？
（2）出示句子：看到这情景，战土们乐得脸上像盛开的山茶花。
①"这情景"是指什么？
②把什么比作了山茶花？说明了什么？
（3）齐读第四段，小结，板书：引来怪客。
5．总结全文。
（1）有感情地朗读全文。
（2）我们要向边防军叔叔学习什么？
6．作业：完成课堂作业3、4题。
第3课时
（一）教学目标
1．能把不完整的句子补充完整，能用"思念""津津有味"造句。
2．能根据提纲复述课文。
（二）教学过程
1．复习。
根据意思写词语。
（1）不让人看到隐藏起来。（潜伏）
（2）为了弄清情况而活动。（侦察）
（3）很快地跳跃起来。（一跃而起）
（4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）
2．有感情地朗读全文，说说课文是按照怎样的发展顺序写的？
板书：出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。
3．指导复述。
（1）引导学生理清复述要点。
出现怪事：地点怪事
发现怪客：侦察怪客出现
喂养怪客：喂养护理
引来怪客：感谢
还可以让学生在本子上根据上面的思路，分别摘录重点词句，帮助复述。
（2）自由准备（要求：条理清楚、语句通顺）；指名复述，评议（重点：过程是否清楚、用词是否恰当）；同桌互相说。
4．指导造句。
（1）用"思念"造句。
①出示原句：小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。
谁思念谁？为什么思念？思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人，也可以是值得怀念而离别了的地方。
②指名说，完成书面作业。
（2）用"津津有味"造句。
用同上方法指导，注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。（吃东西很有味道、很有趣味。）完成课堂作业。
5．补充句子。
先独立完成，再交流，说说补充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生动具体）
6．作业。
（1）听写生字词语。
（2）完成课堂作业2。
小学语文教案 篇2
教学目标：
1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。
2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。
4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳 动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢?
生：是。
师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。 出示课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知
师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样 的孩子? 媒体出示学习任务单一;
1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。
2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?” 师：录音听完了， 来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火 车全班读，学习所有生字。
媒体出示：跌倒 扶起来 欺负 眼泪 整齐 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 叹气。
师：这个字怎么念?出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词 置：翘舌音，上面中间是两竖。
师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子?家里又是怎样的孩子?
生：学校是好孩子，家里是坏孩子。
师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的?
生：齐声读课文。
三、研读课文，理解词句
学习1-2小节。
师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的? (1、3、5、7、9写在学校里的表现，4、6、8、10写在家里的表现
师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的?相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。
师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的.表现?
师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样?找个词语说说看
生：爱护，帮助，乐于助人
师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样?找个词语说说看
生：做错了不承认。
师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。
学习3-6小节。
男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好? 媒体出示：3、4、5、6小节
1、注意指导：“哈，可不，是，是我!”句子的停顿。
2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆风顺 跌倒：近义词：摔倒 涕：编字谜 叩门：近义词：敲门，做动作演示
师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。
生：老师这里有个词地覆天翻?什么意思?
师：也可以写作天翻地覆。 理解词语“地覆天翻”(形容闹得很凶)课文中是指什么?(指导学生看卧室图)，说说你看到了什么?(卧室被翻得很乱)
师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。
学习最后一小节
①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个(生：地道的好 学生。)在家里，妈妈叹气说;
生：真要命。
②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么?
板书：
在学校里和在家里表现要一样。
小学语文教案 篇3
第一课时
教学目标
1、学会本课的11个生字和词语。
2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读短文。
4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。
教学重点
1、学会本课的11个生字和词语。
2、正确、流利地朗读短文。
教学难点
1、正确、规范地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读短文。
教具准备
卡片、图片。
教学过程 ：
一、导入 新课。
1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？
2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。
3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名
字是怎么写的？
二、学习新课。
1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。
2、同桌读一读短文，互相订正字音。
3、指名读，做到正确朗读课文。
4、学习生字。
1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。
2）拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。
3）记住字形。（开展小组间的合作学习）
用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。
喜鹊、杜鹃、黄鹂。
杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。
杜鹃、杜绝。
蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。
蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。
蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。
蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。
猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。
野猪、小猪、猪崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5巩固字形。
1）出示生字卡片指名认读、抢读。
鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。
2）出示词语卡片指名认读、抢读。
喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。
老师出示要求会认的字，让学生读一读。
6指导书写。
1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。
2）看老师怎样写，记住笔顺。
重点指导：
鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。
蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。
3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。
4）看范字写生字，每字写两遍。
三、再读课文。
1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。
3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。
四、作业 。
1． 抄写生字和词语。
2． 朗读短文。
板书设计
识字学词学句（二）
1
喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓
蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗
第二课时
教学目标 ：
1、复习巩固所学的生字词语。
2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。
3、知道动物的分类和各种动物的本领。
教学重点
1、理解句子意思。
2、正确、流利地朗读短文。
3、知道各种动物的本领。
教学难点
知道各种动物的本领。
教学过程
一、生字词的复习。
1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上
鼓励学生摘苹果，认读生字。
2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。
喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗
二、逐段学习短文。
1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。
2、学习第一小节。
1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？
板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂
它们都是鸟。
2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。
3）再读课文。
想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？
a自己边读边体会。
b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。
c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）
喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。
它们有的`在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。
4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。
a自己练习
b指名读，大家评议。
3、学习第二小节。
1）指名读这一小节。
想一想：从这段我们知道了什么？
这段讲了三种昆虫。
2）再读这一节：
这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本
领？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益虫。
蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。
蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。
3）、有感情的朗读。
4、学习第三小节。
1）指名读这一小节。
想一想从这段我们知道了什么？
这一段是关于几种家禽的描述。
2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。
小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。
小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。
小狗给主人看门，爱啃骨头。
3）有感情的朗读这一节。
5、齐读课文，进一步理解课文的内容。
同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。
三、完成课后作业 第三题。
1、读题目，明要求。
把词语分类写下来。
2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。
3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。
4、汇报你分类的情况。
蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓
猫 猪 狗
四、完成课后作业 第四题。
1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。
2、自己连线。
3、反馈。
五、布置作业 ：写生字，读词语。
六、小结：
通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。
板书设计
探究活动
看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。
小学语文教案 篇4
一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？
翠贞想了一下，回答道：吃虫子。
吃露水。一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：吃草。吃树叶。吃泥土。
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？
孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？
蜻蜓用尾巴在河里点水。
尾巴是掌握飞行方向的。
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的`小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子
孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去！翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
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