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《暮江吟》四年级语文课件范文
作为一名教师，可能需要进行课件编写工作，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。我们该怎么去写课件呢？下面是小编为大家整理的《暮江吟》四年级语文课件范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《暮江吟》四年级语文课件范文1
一、导入激趣。
复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。
二、师配乐朗诵《暮江吟》。
生观看图画。
三、初读课文。
师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢?试着读一读。
1、学生练读，读通。
2、指名读，集体订正。
3、讨论，你觉得这首诗美在哪儿?
四、看图，播放音乐《古事曲》，边听边看边读边理解。
1、出示图，说一说，画了些什么景物?这些景物怎么样?用自己的话说说看。(同桌练说)
2、出示前两句。
①要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，仔细体会。
②结合图，指名说一说这两句的意思。
③评一评。
④再仔细读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么?(“铺”与“射”“照”相比较)
⑤这么美的`诗句，如果我们用文章写下来，给它定一个什么题目呢?作者是怎么定的?
⑥理解“暮江吟”。
3、学习三、四句。
①读后两句，说一说不理好的词语，师相机指导理解“可怜”。
②这两句是什么意思?讨论设疑：
A、像珍珠一样(晶莹、发亮)夜晚天黑怎么发亮?
B、许多人都喜欢写“月亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你觉得怎样?为什么?
③归纳总结;作者抓住事物的特征，连用两个比喻，贴切地写出了江边美丽的月夜景色。傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )。
④用彩色笔画一画这美丽的月夜。
五、再读古诗，加深理解。
1、你们说这首诗美吗?该怎么读呢?
2、配乐朗诵《暮江吟》。
3、指名朗诵。
六、练笔。
1、导入：这美丽的景色，大家想不想亲自欣赏一番?
2、出示提示语：
①傍晚，微风渐停，我漫步江边( )。 ②迷人的景色把我吸引住了( )。
③啊!( )。
3、练写。
4、指名读一读，评一评。
七、总结。
《暮江吟》四年级语文课件范文2
教学要求：
了解古诗所描写的景色，从中感受自然美景，领悟诗情。 能够有感情地读诗，理解诗句的意思，联想其意境。
掌握诗歌抓住景物特点，运用形象比喻的写法，学到一些学古诗的方法。
教学重点：
以小组合作方法，自学了解诗歌意思，意境，朗读提高诗歌品味力，培养学诗，作诗兴趣。
教学难点：
对"瑟"字的字型的`纠错与提醒。引导小组合作学习，交流，联想意境。
教学手段：
课件
教学方法：
小组合作
教学过程：
诗歌赛背，导入主题
出示"古诗"，介绍中国"古诗"：
中国有句俗语，叫做"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。古往今来，多少往事不再，可谓"人面不知何处去，桃花依旧笑春风"。然而，"古诗"，作为中国文化的一朵奇葩，千百年来，是人们吟诵不朽的话题。多少文人骚客借景抒情，借物言志，激情豪迈在短短的诗句中体现得淋漓尽致。让我们循着古人留下的文字，走进他们……
(相应出示古诗句)
小队赛诗会。
出示：十秒中内，你们小队能背出多少首古诗
出示：白居易
(1)看到这个名字，你会想到什么
(2)朗读相应的古诗。(草，白居易简介，江南好) 交代今天学习的诗《暮江吟》。
，释题。
，出示全诗，自由朗读，说说自己的感觉。
小组合作学习古诗。
要求：
(1)读准字词音，划记易错字。
(2)结合注释理解字词。
(3)连起来说说诗句的意思，体会诗人表达的感情。
(4)想象诗句的意境，有感情地朗读。
指名上台讲诗。(组内可以补充，结合出示课件) 讲诗时引导学习：
(1)本首诗中最值得注意的易错字是哪个
(2)哪些词用得好 为什么 (体会"铺，可怜，露似，月似"等词;扩展联想：说说你想到了怎样的意境 )
朗读悟情。
(1)交流：怎样才能读好一首诗——抑扬顿挫，轻重快慢的注意。 (2)小组合作读诗练习，互评。
(3)小组读诗对抗赛。
(4)抽背诗。
我们学写诗。
小组合作模仿本诗写一首写景诗。 评议1—2首诗。
读学生自创诗。
总结全文。
1，通过本课学习，你对学习诗歌，了解了那些方法 2，你觉得这节课学习中，你最感兴趣的环节是什么 板书设计：
暮 江 吟
残阳 月
瑟瑟
江 可怜
夜
景情融合 美的享受
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