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小学语文教案

时间：2023-11-02 08:57:43 语文教案我要投稿

小学语文教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

　　3、激发生注意观察大自然的兴趣

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、设置悬念，导入新课

　　1、板书房子，领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？

　　2、板书云，齐读课题，看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗

　　二、初读指导

　　1、默读课文

　　（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？

　　（2）出示：课文一共六个自然段，第自然段写造云房子，

　　第自然段写小鸟在云房子里玩耍，第自然段写云房子没有了

　　2、指读第一二自然段

　　（1）生提出生字词：太阳公公来不及造一些礼堂横

　　自读，理解

　　师讲解

　　礼堂：供开会或举行典礼的大厅

　　（2）指读生字词

　　3、指名读第三四自然段

　　（1）出示：做客玩耍幢叽叽喳喳

　　（2）师讲幢，房子一座叫一幢

　　（3）领读生字词

　　4、指读第五六自然段

　　（1）出示：忽然一阵洗干净咦剩下笑眯眯水汪汪

　　（2）让生说说上述词语的意思

　　（3）领读生字词

　　5、自由读课文

　　三、课堂作业

　　1、比较下面各组字，再组成词语

　　耍（）公（）阵（）及（）

　　要（）分（）陈（）极（）

　　2、正确流利地朗读课文

　　3、习题3：读读抄抄再听写

　　第二课时

　　一、听写词语

　　造房子太阳公公来不及

　　二、精读训练

　　1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？

　　2、讨论：

　　(1) 一群小鸟是什么时候造房子的？

　　你是怎么知道的？

　　太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？

　　公公本来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢，说说你的想法

　　(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？

　　讨论

　　一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？

　　各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读

　　不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？

　　轻轻读有的……有的……一只小麻雀，画出写这些房子美的词语

　　观察插图房子的式样

　　口述云房子的样子

　　（3）各自朗读课文第一二自然段

　　三、背诵指导

　　1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？

　　轻轻读刘文，边读边记。

　　试背第一部分

　　2、朗读第二自然段，想：这一自然段一共有几句话？

　　（1）试背诵第一句话

　　口头填空

　　云房子造好了：有的像那样傻傻地横着，有的

　　像那样开着。有的，有的

　　也有小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　（2）试背诵第二三两句。

　　（3）同桌互相背

　　（4）指背

　　四、课堂作业

　　1、填空

　　一（）雨一（）小鸟一（）麻雀

　　一（）风一（）太阳一（）蓝天

　　2、背诵第一二自然段

　　第三课时

　　一、指名背诵第一二自然段

　　二、精读训练

　　1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？

　　玩得怎么样？

　　2、开心极了是一句总括的话，课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢？请画出有关语句

　　（1）指名朗读有关语句，侧重体会飞出来，飞过来，叽叽喳喳，做客，玩耍等词语的意思

　　（2）引导想像一群小鸟在天空中，在云朵里愉快地飞翔的情景

　　（3）以愉快的语气齐读第三四自然段

　　3、轻轻读第五六自然段

　　课文里问云房子哪儿去啦？小朋友们能告诉小鸟们吗？

　　比较：（1）一阵风吹业，白云不见了。

　　（2）呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，去房子不见了，云房子到哪儿去啦?

　　你喜欢上面的哪一句，为什么

　　没有了没有了，指的是什么东西没有了

　　天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，是什么意思

　　三、背诵指导

　　四、写字指导

　　1、须按笔顺描红的.字

　　阵：告诉车做偏旁横改成提

　　耍：上面是而不是面

　　2、其他要描红的生字

　　公：上面是八不是人

　　3、练习描红

　　五、课堂作业

　　1、背诵课文

　　2、默写

　　（1）云房子造好了：有的像那样傻傻地横着，有的

　　像那样开着。有的，有的

　　也有小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　（2）云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像一样

　　只剩下一个的太阳和一片的蓝天

　　板书：

　　有的……有的……

　　造有……有……也有……

　　云（雨过）一些小鸟

　　（天晴）没有开心出来过去

　　做客玩耍

小学语文教案篇2

　　教材分析：

　　本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

　　教学目标：

　　1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2。积累词语和名人名言，体会名言的含义

　　3。认识歇后语，训练口头表达的能力

　　4。继续练习钢笔和毛笔字的书写

　　教学重点、难点：

　　学会读书做记号。

　　理解成语的意思。

　　学会在生活中使用赞美语。

　　教学准备：

　　卡片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

　　2。积累名人名言，体会名言的含义

　　教学过程：

　　一。处处留心

　　1。读题目要求

　　2。自己看表格中的内容，明确对应的记号

　　3。你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

　　预习15课，尝试用记号做批注

　　学生读名人名言，指生读，记下来

　　思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1。熟记成语，理解意思

　　2。认识歇后语，训练口头表达的'能力

　　3。写好钢笔字

　　教学过程：

　　一。读读背背

　　1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

　　（2）学生分组讨论成语的意思。

　　（3）交流。

　　（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。

　　2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。

　　（2）指名是试读，正音。

　　（3）小组交流歇后语的意思

　　（4）讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。

　　“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。

　　“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

　　“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

　　“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

　　“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。

　　（5）集体齐读。

　　3。练习。

　　（1）给学生充分时间自由练读。

　　（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。

　　二、写好钢笔字

　　出示“官”“窜”“霞”

　　生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）

　　指导书写，

　　第三课时

　　教学目标：

　　让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。

　　教学过程：

　　一、师故事引入赞美

　　一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”

　　二、材料交流

　　课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。

　　生拿出材料进行交流。

　　三、情境互动，学习赞美

　　1。师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）

　　2。创设情境

　　如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）

　　先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

　　3。情境练习一

　　师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）

　　师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？

　　四、联系生活，运用赞美

　　在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。

　　生讨论练习后，每一个小组进行交流。

　　五、全课总结，升华赞美

　　师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

　　教后小记：

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1．理解课文内容，从更赢善于观察、分析中受到启发。

　　2．理解更赢说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。

　　3．学习本课生字、词。理解词语及成语的意思。

　　4．练习复述课文。

　　教学重点、难点

　　1．理解更赢说的话，并联系全文体会更赢的分析是正确的。

　　2．进行读懂自然段的训练。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　（一）初读课文，质疑问难。

　　（二）学习第1自然段。

　　1．指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答。

　　2．“能手”是什么意思？什么样的人能称为有名的射箭能手呢？

　　3．谈话导入：更羸就是这样的一个人。从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一起来继续学习课文。

　　（三）学习2至8自然段。

　　1．学生自由读2至8自然段，边读边思考上述问题，准备回答。

　　2．教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。

　　（1）请学生默读第5自然段。找出更羸是怎么做的句子。

　　（２）请学生边读句子边做动作。

　　（３）请两个同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行判断：哪个同学的表演符合课文内容，为什么？

　　3．让学生从第5自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。

　　“直往上飞”的“直”表示一个劲儿地，连续不断的。

　　“直掉下来”的`“直”表示“垂直。”

　　4．让学生分角色朗读2至8自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前后有什么变化？

　　5．引导学生讨论魏王说的“本事”指什么？

　　第二课时

　　（一）复习、导入新课。

　　1．请学生回忆课文写了一件什么事？

　　２．谈话导入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗？那么，更羸到底有什么本事？他为什么能使大雁掉下来？我们继续学习课文，解开这个谜团。

　　（二）学习第9自然段。

　　1．默读第9自然段，按照以下思考题自学。

　　（1）更羸说了几句话？

　　（2）每句话说了什么内容？

　　（3）用“______”标出更羸看到听到的，用“ ”标出更羸的分析。

　　（4）分句之间有什么关系？

　　2．教师引导学生讨论。

　　３．教师小结。

　　４．有感情地朗读第9自然段。

　　（三）揭示课题，总结全文。

　　1．理解“惊弓之鸟”成语的意思。

　　2．理解成语的比喻义。

　　（四）复述课文。

　　1．让学生分角色朗读课文，掌握课文叙述顺序。

　　2．抓住文中关键词、句，结合板书，同桌练习复述。

　　3．指名复述课文。

　　（五）作业

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．能认真观察老师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

　　2．能按做的`先后顺序把制作过程有步骤地写下来。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一．介绍玩具：“不倒翁”

　　1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摆动）

　　2．这个“不倒翁”是什么样子的？有趣吗？

　　二．观察导写。

　　这个有趣的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？

　　1．交待观察方法：看老师拿了什么材料，怎样做的？

　　2．演示制作过程。每做一步就提示学生把观察到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。

　　3．复现制作过程。

　　4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。

　　三．指导口述。

　　1．按提纲分4步说一说老师做不倒翁的过程。

　　2．用上连接词连贯地说说

　　1．同桌互说。

　　2．指名说，评议。

小学语文教案篇5

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

　　3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

　　二、教学重点：

　　学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

　　三、教学难点：

　　从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

　　四、教学准备：

　　挂图、生字卡片

　　五、教学时间：

　　三课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、板书课题：12“闪光的金子”

　　学生齐读课题

　　2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。

　　二、初读指导

　　1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

　　2、检查：

　　（1）出示新词：

　　修理、谈起、凡是、及时、提供、工具箱、按劝

　　方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障碍

　　污水、附近、规矩、戴上、誉为、称赞、特约、服务箱

　　开火车读词语、齐读词语

　　（2）指名分段读课文（读后评议）

　　（3）齐读课文

　　（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？

　　A、出示：开头和结尾的两句话

　　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

　　人们感激徐虎，都说他的'一颗心像“闪光的金子”。

　　指名读、齐读

　　B、你是怎样理解课文的题目的？

　　C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

　　D、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。

　　四、书写生字：修谈供凡及

　　1、读生字

　　2、师范生字

　　3、学生完成习字册

　　第二课时

　　教学要求：

　　通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、书空默写生字修谈供凡及

　　2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）

　　3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？

　　找出课文中相应的话读一读。

　　二、学习课文

　　1、相机学习第一段

　　（1）出示：

　　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

　　指名读

　　理解：普通水电修理工

　　徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。

　　（2）齐读第一自然段

　　（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？

　　请读一读下面的文章，

　　2、相机学习第二、三段

　　（1）交流：徐虎怎样做的？

　　（2）理解：

　　“特约、故障、提供”

　　（3）自从那以后，徐虎就——

　　出示：第三自然段

　　指名读、

　　齐读

　　（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？

　　（5）交流：

　　圈出“每天、总是、挨家挨户”。

　　3、学习第四、五段

　　（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

　　指名读

　　（2）读了这一段，你有什么感受？

　　（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

　　交流后，齐读。

　　（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。

　　（5）齐读第5自然段

　　三、总结：

　　读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？

　　你应该向徐虎学习写什么呢？

　　第三课时

　　教学要求：

　　学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。

　　教学过程：

　　一、课堂练习

　　1、出示：

　　天已经黑了。

　　我已经是一名少先队员了。

　　当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。

　　2、指名读句子

　　3、先口头造句，再写下来。

　　4、教师个别指导。

　　二、学习生字：具按劝便

　　1、抽生字，识记生字（书空默写）

　　2、师范写字

　　3、学生完成习字册

　　三、补充练习

　　组词

　　凡（）、闪（）、徐（）、供（）

　　几（）、间（）、除（）、洪（）

小学语文教案篇6

　　教学重点

　　指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

　　课时安排

　　1课时

　　教学案例（一）

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）

　　2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）

　　3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

　　4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）

　　二、自读择法，整体感知

　　1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。

　　2．引导学生说出本节课都想学会什么？

　　3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。

　　（1）会认本课的15个生字。

　　（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。

　　（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

　　（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？

　　（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的.钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？

　　（6）有感情朗读自己喜爱的词句。

　　4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。

　　5．学生自学，教师巡视。

　　三、自主感悟，交流讨论

　　（一）引导学生学习课文中不认识的字和词

　　1．正音：kǎshìchúcènɡ

　　2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

　　3．引导学生说出自己喜欢的识字方法

　　4．摘果子游戏（指读字）

　　5．开火车游戏（指读词）

　　（二）

　　1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

　　2．汇报学习第一──第二自然段

　　引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

　　3．汇报学习十二──十五自然段

　　引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。

　　4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。

　　5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。

　　四、激发想象，品味升华

　　1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

　　2．齐唱《小猫咪》。

小学语文教案篇7

　　教材分析：

　　这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

　　教学目标

　　1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

　　2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　教学重点、难点：

　　通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

　　教具准备：1.挂图 2.关于“鲜花”的动画

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会生字新词。

　　2.能正确、流利地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。

　　教学过程：

　　一、读题、说题

　　1.读题：一路花香

　　2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来来描绘？

　　（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

　　（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

　　（4）老师也送给大家一组关于“花香”的`词语。

　　3.请学生扣住“路”字设置疑问。

　　二、读通课文。

　　1.谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

　　2.学生自读课文，要求读正确读流利。

　　3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。

　　三、学习第二小节。

　　1. 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们再来交流。

　　2. 学生读文讨论：

　　（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（2）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够伤心；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/

　　（3）齐读第二小节。

　　四、作业：

　　1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。

　　2.抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

　　2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。

　　一、复习导入

　　引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。

　　二、学习第三小节。

　　1. 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）

　　2. 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问：）

　　3. 小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

　　板贴：

　　4. 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。

　　三、抒发感受。

　　1. 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？

　　2.学生写，交流。

　　3.指名一人读（对破水罐自己说）你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信快乐高兴）

　　4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？

　　还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）

小学语文教案篇8

　　设计理念：

　　本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的宝贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。

　　教学目标：

　　1、通过交流，让孩子们知道水的可贵，咱们应想尽办法珍惜每一滴水。

　　2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的习惯。

　　3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自己的方法。

　　教学重点难点：

　　1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。

　　2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。

　　教学准备：

　　师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成课件。

　　生：通过各种途径，了解水的作用。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、情境创设，激发兴趣。

　　1、课件出示旱灾时各种灾难的图片。

　　2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）

　　3、是啊，在这种情况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放课件：水龙头哗哗直流）这一现象大家一定很熟悉吧！

　　看到这一情境，你想说点什么？

　　（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）

　　二、图片引路，探寻方法。

　　1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的'话编一编。

　　2、全班交流汇报。

　　（其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励）

　　3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！

　　4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。

　　（可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，教师巡视点拨，启发思维）

　　5、全班交流。

　　（其余生认真听，认真评，评出金点子小组）

　　三、拓展应用，内化升华。

　　孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！

小学语文教案篇9

　　一、教学目标：

　　(一)情感、态度、价值观：

　　1.享受童谣的音韵美;

　　2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

　　(二)知识要点：

　　1.学习并朗读这首童谣。

　　2.能正确认读本课11个生字。

　　(三)学法和习惯：

　　1.学习用指读的方法听读识字。

　　2.能在具体的语言环境中学习汉字。

　　二、教学重点：

　　认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

　　三、教学难点：

　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

　　四、教学过程：

　　(一)导入

　　小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

　　(二)讲授新课

　　1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)

　　2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

　　3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

　　4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

　　(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练)

　　5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

　　(引导学生进行自评，学有收获的意识。)

　　6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

　　(教给学生识字的途径)

　　7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)

　　8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

　　9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

　　(注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。)

　　10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?

　　11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

　　(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)

　　(三)复习巩固

　　1.师生对读。

　　2.男女生对读。

　　3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)

　　(四)小结

　　谁说说你这节课的收获?

　　(引导学生进行自评，强化学有收获的意识。)

　　你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

　　图中有：条船两只猫

　　个水桶条小鱼。

　　(五)作业

　　我们的.生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。

　　五、教案点评：

　　这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学氛围。

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