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美术教案

时间：2023-11-02 08:47:30 美术教案我要投稿

美术教案(汇总7篇)

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案(汇总7篇)

美术教案篇1

　　类型：泥塑

　　课时：1~2课时

　　教学目标：

　　知识与技能——知道化石和浅浮雕的相关知识。运用综合压印方法，制作泥板浮雕作品。

　　过程与方法——在制作的过程中，增加对陶土特性的了解，在尝试中相互启发交流，发现浮雕的多种表现方法。

　　情感态度价值观——通过化石照片的欣赏，讨论表现化石的方法，培养对浮雕艺术表现形式的学习兴趣，乐于交流感受陶土的乐趣。

　　教学重点和难点：

　　教学重点——在泥板上用压印粘合的方法制作“小化石”。

　　教学难点——在生活中寻找适合的压印材料和图形。

　　作业要求：

　　基础层面：从生活中寻找和发现各种适合压印的材料，并在泥板上运用压印的方法制作低浮雕作品。

　　拓展层面：综合运用多种压印或捏塑的方法表现出具有化石感的作品，主题突出，纹理清晰。

　　教学准备：

　　教师——学生优秀作品、教师示范等。

　　学生——陶土、树叶、压印工具等。

　　教学过程：

　　一、欣赏与发现：

　　1）欣赏图片：欣赏各种各样化石的图片。

　　2）自学讨论：自学教材中的文字和图片，了解化石是怎样形成的。

　　说说化石有怎样的特点。

　　3）教师简介

　　4）揭示课题：化石上的形象

　　二、欣赏与体验：

　　1）欣赏浮雕和浅浮雕作品：了解浅浮雕的.特点。

　　2）尝试体验：制作泥板，感觉陶土的特点。

　　思考用陶土如何制作化石。

　　3）自学交流：自学教材中的图片和文字，说说找到哪些仿作小化石的方法。

　　4）师生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的组成部分，并用器物刻出花纹。

　　用事物在泥板上压印出花纹。

　　综合运用多种方法来表现。

　　5）尝试表现：选择一种方法尝试表现。展示后简评，发现问题并讨论解决。

　　找到哪些工具刻划出多样的花纹？

　　三、想象与创作：

　　1）师生示范

　　2）欣赏优秀作品

　　3）学生创作：教师巡视指导。

　　四、展示与欣赏：

　　1）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。

　　3）教师简评：

　　学生交流：说说自己初次玩陶土的感受

美术教案篇2

　　学习目标

　　知识与技能：了解书法家的风格特点及书法标准，能够结合书家的人格、等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。

　　过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

　　情感态度价值观：感受书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

　　重点、难点

　　重点:王羲之、颜真卿的书法特点及如何书法作品。

　　难点:如何理解书法的`字如其人以乃风貌。

　　学习过程

　　一、导入：

　　引导提问——书法的书体演变是什么？天下第一行书是什么？

　　二、深入赏析：

　　1、播放王羲之简介及展示作品《兰亭序》

　　欣赏、感受、认知

　　提问：《兰亭序》是天下第一行书，它好在什么地方？

　　归纳：王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。

　　2、播放颜真卿简介及作品《颜勤礼碑》

　　赏析与提问：宋代大诗人陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法：“字如其人”，颜真卿与他的书法究竟有什么魅力，近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢？

　　思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特点。

　　在书法史上，颜真卿是继二王之后成就最高、影响最大的书法家。他的书法圆满舒展，刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的书法就如他的为人，正气逼人。

美术教案篇3

　　一、教学目标

　　1.观察自然，体会自然形态的美感。

　　2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。

　　3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。

　　二.重点、难点。

　　重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。

　　难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。

　　（教师）课件、彩泥、图片等。

　　建议此课也可以在室外进行。

　　教学过程

　　1.观察与发现。

　　任务一：观察身边的自然物，发现自然物的独特形态和美感。

　　（1）说说你感兴趣的自然物。

　　（2）你认为它最有意思的特点是什么？

　　2.欣赏与比较。

　　（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。

　　（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的.艺术处理）。

　　你最欣赏它的那一部分创意？

　　3.创意与设计。

　　任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只独特的瓶子。

　　教师巡回辅导。

　　4.思维的碰撞。

　　（1）展示自己的作品。

　　（2）自我和同学互评作品。

美术教案篇4

　　活动准备

　　投影仪1台。

　　幼儿用书：《红黄蓝构成》。

　　教学挂图：《蒙德里安的作品》。

　　活动目标

　　初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。

　　感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。

　　通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

　　活动过程

　　一、教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。

　　1. 引导幼儿描述观察后的初步感觉。

　　2．教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。

　　二、师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。

　　1. 教师：画面上有哪些线条？它们在一起变出了哪些形状？

　　2. 教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。

　　教师：画面上的格子一样吗？有哪些不一样？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？（比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色；红色想到太阳、火，是暖色等。）

　　3. 引导幼儿发现画面色彩搭配的美。

　　教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗？为什么？

　　4. 引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

　　教师：现在老师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？

　　三、引导幼儿再次完整地欣赏作品。

　　教师：你喜欢这幅画吗?为什么？请你为它起个名字吧。

　　四、教师简单介绍画家蒙德里安。

　　教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的.画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。

　　活动延伸

　　区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。幼儿教育网

美术教案篇5

　　活动重点：

　　尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。

　　活动难点：

　　乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。

　　活动目标：

　　1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。

　　2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。

　　3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成2厘米宽的长条。）

　　2.画有各种小汽车轮廓的纸；

　　3.创设“漂亮的小汽车”的墙饰；

　　活动过程：

　　一、做手指操为撕纸作准备

　　我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指点点头，二食指二食指点点头，三中指三中指点点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指点点头。

　　二、情境导入

　　配班教师扮演小汽车和幼儿打招呼，“今天的天气真好（高兴的）”，哎（伤心地）！教师：小汽车怎么了？小汽车：我想出去玩，可是我没有漂亮的衣服，谁愿意帮助我呀？（出示画有小汽车轮廓的纸），教师引导幼儿帮助小汽车想办法？（用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿说说自己的办法，如：画画、粘贴等。）

　　三、介绍材料

　　出示各种纸裁成的纸条，请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张，感知每种纸张的不同。）

　　幼儿：电光纸滑滑的。

　　幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。

　　幼儿：挂历纸很硬。

　　四、示范撕纸的方法

　　师：请你们用小手把纸撕成一块块的.，然后贴在小汽车的身上，帮小汽车穿上美丽的衣服。

　　介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的在一起。请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作游戏，你追我赶真有趣。（教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法，幼儿更容易理解，幼儿在尝试撕纸时非常的积极。）

　　五、给小汽车穿衣服

　　幼儿选择自己喜欢的画有小汽车轮廓的纸。（为幼儿提供了不同形状的小汽车，能够吸引幼儿参与活动的积极性。）教师观察幼儿撕纸的方法是否正确，并进行提醒，幼儿可以一边说儿歌一边撕纸。（幼儿在撕纸的时候能够注意撕纸的方法，很喜欢说儿歌。）鼓励幼儿撕不同的纸张。教师引导幼儿撕完一张纸以后，再选择不同的纸撕一撕，感知不同纸张的不同。

　　六、展示自己的作品

　　小汽车都穿上了漂亮的衣服，谢谢你们。请你们把小汽车放在大马路上吧！幼儿将自己贴好的小汽车粘在“漂亮的小汽车”墙饰中的马路上。幼儿欣赏自己的作品，自由谈论自己的作品。（给幼儿展示作品的机会，增强幼儿的自信，感受成功的喜悦。）

　　活动反思：

　　托班的幼儿基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，根据托班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，托班幼儿年龄小，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。

美术教案篇6

　　20xx年11月25日，通过选择拔，我代表片参加我县教研室举办的中学主任级“百校千课”优质课竞赛决赛，获一等奖第一名。评委们一致盛赞：原本枯燥无味的政治课被你演绎得这么精彩，我们都还想听呢！

　　其实，在课前我问了一下本校的老师我所执教的班情，他们都说这是一个最差的班级。可是整堂课下来，我发现同学们发言积极，课堂气氛活跃。我想，无论如何也算是一次小小的成功吧。

　　现在想来，这堂课成功主要有以下的原因：

　　1、诗意的.语言。虽是思品课，但我们要想在课堂上激发学生学习的兴趣就应尽可能地使用诗意的语言，何况是讲博大精深的传统文化呢？无论是平时上课还是参赛，我都能做好这一点。

　　2、科学合理的情境创设。这是课堂教学成功的重要一环。在整堂课的构建中，我设计了情景导入、知识抢答、视频观看、请您欣赏等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动、生生互动，情趣盎然，通过这些情境的创设，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的伟大力量。特别设计“泰和人民的骄傲”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边，是那么可亲可近，甚至有学生在课下跟我说，“郭老师，今天听了您的课，我才知道原来我们泰和的文化都那么博大，有空我一定要登录‘中国泰和网’再了解一下我们泰和的文化名人。”

　　其实，情境的创设，每个老师都不陌生，关键是要看创设怎样的情境才能激发学生的兴趣，引起学生认知和情感的共鸣，从而达到最佳的课堂效果，出色地完成教学任务。我想，这将是我们追求更高层次的教学境界。