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语文教案

时间:2023-10-27 07:01:32 语文教案 我要投稿

语文教案4篇(荐)

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案4篇(荐)

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识本课14个生字,会写10个生字。

  2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

  3、学习用文中的话概括课文。

  教学重难点:

  学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、直接导课,学生质疑。

  板书课题《失踪的森林王国》,看到这个课题,你有什么问题要问?大家提的问题,课文都做了介绍。

  二、初读课文,解决不认识的生字。

  1、自渎课文,画出不认识的生字,想办法解决。

  2、文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。

  3、检测字词:同桌互相考一考。

  三、学习课文。

  1、自渎课文,说说你读懂了什么?

  2、根据学生的回答,老师引导:

  (1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严,森林是王国的保护神。

  (2)失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写,学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

  (3)最后再分析失踪的原因:违法法令,乱砍乱伐,森林失踪。

  (4)师总结:有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林人们遭受各种天灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的`生活。可见,森林是多么的重要。学习了这篇,你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的思想感情)

  四、布置作业:

  第二课时

  一、回顾课文:

  1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?

  2、学生根据课文所描写的,(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演,加深对课文的理解。

  4、你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的课外知识)

  二、指导写字。

  1、出示生字,说说哪些字容易写错?

  2、重点指导:“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

  区别:性——姓躁——燥

  3、学生写字,师巡视检查。

  三、完成语文天地“笔下生花”。

  题目:想象你走进了大森林……

  提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.

  失踪的森林王国

  砍光树木

  美丽富饶——————>无影无踪

语文教案 篇2

  一、唤醒交际需求

  本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求,是本课口语交际的基础。

  教师可让学生说说,开学以了哪些同学,交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往的愿望,唤起交际动机。

  二、拓展的范围

  可以提醒学生,在做时,可以多说说别人可能不知道的`信息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。

  建议老师先和学生做示范。双方先互相问好,介绍自己的名字等基本信息,然后说己的喜好,询问对方的喜好,邀请对方参加某项活动或游戏。

  教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题,形成自然的交际情境,避免学生机械地,而忘了交流。

  三、设计多层次的交际情境

  充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境,满足学生的交际需求。

  1.模拟情境交际。请两个学生面对面,模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予,也可提出改进建议。在时,重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。

  2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如:

  (1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐,音乐停止,学生站到自己想交往的朋友面前,向对方做,并就自己感兴趣的话题和对方交流。

  (2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做,并问“谁想和我交朋友”,愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生在说话的时候,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

  3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问,增进了解。

  四、实践活动

  1.课间和新朋友一起玩游戏。

  2.和邻居小朋友交朋友。

  3.开展班级新朋友介绍会。

语文教案 篇3

  一、教学目标

  能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

  2. 能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句

  3. 学会写拟人句,体会拟人句的特点

  4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

  5. 通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。

  二、教学重难点

  能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句学会写拟人句,体会拟人句的特点

  课前准备

  搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

  2.实物投影仪。

  第一课时 我的发现日积月累

  课时目标

  1、通过词语训练,提高形象地运用语言的`能力。

  2、学会写拟人句,体会拟人句的特点

  3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

  教学过程:

  一、复习词语

  认读词语盘点中的词语。看意思写词语,看词语说意思,词语改错,抄写最易错字。

  2.作业本上看拼音写词语。

  3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。

  二、我的发现今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)

  读一读,注意加点的部分。

  2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

  3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句?

  4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”)

  5.试一试,说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。

  三、日积月累(屏幕上出现诗句)

  自由朗读,读准字音。

  2.同桌互读,体会诗意。

  3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。

  4.拓展延伸,搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)

语文教案 篇4

  一、揭示课题。

  "同学们,这一课我们要学习一个传说,那就是《月光曲》的故事。"(运行课件《月光曲》,音乐声起,幕徐徐拉开)"这篇课文很美,也写得比较深,看哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题:(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"。)

  1、《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的?

  2、《月光曲》这篇课文,写的是什么?"

  二、自学课文。

  "现在,让我们一起来听听课文的录音朗读。"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"课文原文",当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮,关闭录音,让学生自由阅读思考)。

  三、读后提问。(结合句子训练,帮助学生概括课文内容)

  1、"《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗?"(结合学生回答板书"传说"。)

  解释"传说":是在民间流传的故事。

  2、"《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说?"

  (《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。)

  3、"《月光曲》是首什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。"

  (板书“()曲子”。通过练习,懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首的钢琴曲子。)结合学生回答,介绍贝多芬,以激起学生学习情绪:

  "贝多芬是世界上的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:我们的艺术应当只为贫苦的人造福。做到这一点,我将是多么的幸福!我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"了解乐圣"并点击"生平逸话",拖曳文本框右边的滑块浏览。)

  四、学习生字词语。

  1、"同学们,为了学好课文,我们先来学习本课的生字词语。"(点击课件《月光曲》"文件"下拉菜单中的"生字词语"。屏幕显示5个生字,抽学生认一认。)"来,跟着录音读一读。"(任意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节。)“大家分析一下字形结构吧。”(分析字形结构)

  2、"谁能用这个字组词语呢?"(点击字形结构,会显示例词。)"能说说"幽静""纯熟""陶醉"这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击下方的空白,课件出示解释和例句。)

  3、"请大家在练习本上写写这些字和词句。"

  五、讲读第一自然段。

  1、齐读。“同学们齐读第一自然段。”

  2、释"谱写":

  “"歌谱"同学们是知道的`,根据歌词写谱,叫"谱写"。如果没有歌词,单纯作曲子,也叫"谱写",简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了,就叫什么?”("谱成")

  (板书:谱谱写谱成)

  “写曲子叫"谱写",写出非常壮丽的诗,也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。"”

  六、在理解篇章结构的基础上引导分段。

  1、“这一自然段最后说"传说是这样谱成的。"这一句在这里起了什么作用?”

  2、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说?”

  3、“那么课文分成几大段?”

  板书:段意①总的介绍。②关于《月光曲》的传说。

  七、学习课文第二大段。

  (点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"并单击"阅读提示"。)"同学们,能一边听老师读课文,一边按阅读提示跟着做么?"

  八、读后提问,引导分层次。

  1、“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几首是弹的《月光曲》,写弹《月光曲》从哪儿到哪儿?”

  2、“因此第二部分又分成几个部分。”

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