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小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思

时间:2023-10-25 07:25:48 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思

  身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家收集的小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思

小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思1

  教学目标:

  1、多种形式巩固生字和词语,会写“真、节”2个生字。

  2、通过图文结合,联系生活实际,了解“箬竹叶,糯米,掀开,剥开,裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶,自白的糯米、红红的枣,又黏又甜、美滋滋”等词语。

  3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。

  4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

  教学重难点:

  重点:

  1、会写“真、节”2个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

  难点:

  正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。

  教学过程:

  一)导入新课。

  1、用中国传统节日导入新课。

  农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节?有什么习俗?

  板书课题:《端午粽》

  【设计意图:通过这个活动拓展孩子的知识面,让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】

  二)复习字词。

  1、复习词语。

  孩子们你们坐得直,听得认真,我可喜欢你们了,那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏

  出示词语:中间分给带回知道纪念据说端午节粽子

  2、句子中复习字词。

  端午节我们总会吃粽子,粽子里面有糯米、红豆、红枣,还有大肉,据说吃粽子是为了纪念屈原。

  3、欣赏赛龙舟图片,感受端午节热闹的场面。

  【设计意图:创设“赛龙舟”的游戏,将静态的生字动态化,把字融入词中、句子中再现,且根据学生的年龄特点,用游戏的方式复习生字,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。】

  三)学习第二自然段。

  1、出示粽子图片。

  你看到了什么?并说一说。(粽子、糯米、红枣)

  2、文中是如何描写粽子的?让我们赶快读读课文的第二段,在第二段中找一找吧。

  多种形式读文。

  (1)全班齐读,要求读准字音,不能添字少字。

  (2)师范读,学生评价。

  (3)学生齐读正音。

  3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来,你能照样子再说一些这样的词语吗?

  (白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的)

  4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色,你猜一下这个粽子味道怎么样?(好吃、香、想吃)心情如何?那请你带着这种心情,读一读这一句话。

  5、外婆包的粽子味道到底怎么样呢?让我们赶紧去看看吧!

  (1)生读课文,学生评价。

  (2)师范读课文。学生做动作,说一说你仿佛看到了什么?想到了什么?

  6、请你说一说又什么又什么的词语。

  【设计意图:联系学生的生活实际,从学生的实际生活出发,让孩子感受独处也是一种快乐】。

  四)学习第三自然段

  外婆包了哪些花样的粽子?你喜欢吃哪种味道?吃了粽子心情如何?

  用“美滋滋”说一句话,体会美滋滋地意思。

  外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人?

  【设计意图:减少无效的讲解,增加有效阅读,使学生在大量的.阅读实践中培养语感。】

  五)学习第四小节。

  读第四自然段,从中你知道了什么?

  你知道屈原是什么人?人们为什么要纪念他?

  屈原是中国古代伟大的爱国诗人。他积极主张楚国联合齐国抗击秦国,他的意见没有被采纳,反而被罢了官发配到边远的地方。楚国快要灭亡时,农历5月5日这天,屈原投汨罗江。屈原投江后,楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体,就往江里投食物。年复一年,人们为了纪念屈原,每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来,做成菱角形的尖角粽子,划着龙船到汨罗江,投到江里祭祀屈原,这就是端午节吃粽子划龙船的来历。

  六)书写汉字“真、节”

  1、观察这几个字在田字格中的位置。

  2、注意这两个字的笔画顺序。

  3、教师范写,学生书空。

  4、学生在书中描红,然后写一写。

  5、展示书写,讲评。

  【设计意图:认识汉字书写的规律与变化。感受汉字的结构美。】

  七)作业:

  1、推荐阅读课外书《一朵花的童话》中《婆婆路》的片段。

  2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。

  【设计意图:本单元围绕“家人”的题材展开描述,推荐阅读《婆婆路》让孩子再次感受家人在一起的快乐,也可以激发学生的读书兴趣。】

小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思2

  一、教材分析:

  《端午粽》是一篇有趣的儿童散文,通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子,让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。

  二、学情分析:

  《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

  三、教学目标:

  1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

  2、有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

  3、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

  四、教学重点:

  识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

  五、评价设计:

  本课通过谈话激趣导入新课,重点放在多种方法识字和指导朗读上,通过反复读,让学生体会“浓浓的亲情”,并体会节日的气氛。

  六、教学准备:

  生词卡片、课件、字帖。

  七、教学过程:

  课前三分钟背古诗

  (一)谈话激趣,引入新课。

  师:农历的五月初五是什么节日?

  生:端午节。

  师:端午节都做什么?

  生:吃粽子,赛龙舟。

  师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽,相机指导端、粽)

  (二)初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  (三)记忆字形,交流识字方法。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

  2、交流识字方法。

  出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

  (四)分段学习课文。

  1、出示第一段,指生读。想一想第一段讲了什么?

  2、学习第二段。

  (1)外婆包的粽子是什么样的呢?自由读,并画出相关句子。

  学生边读边画。教师指名回答。

  (预设)生:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的`枣。

  师:说得真好,通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么?

  (预设)生:粽子很诱人,特别想吃一口。

  师:是啊,多么诱人的粽子啊,请同学们带上自己的感情读一读。

  学生自由朗读。指生读,及时评价。

  (2)师:这样可爱的粽子闻起来是怎么样的?(清香)

  你是从那句话中知道的?请为大家读一读。

  指导朗读粽子的“清香”。

  (3)粽子看起来可爱,闻起来清香,吃起来怎么样呢?请用文中的词语来回答。(又黏又甜)

  (4)多么有人的粽子啊,请同学们带着自己的感情,自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。

  3、课件出示课文第三段。

  师:外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点?(花样多)

  你从哪一句中看出来的?

  练习句式“除了……还有……”

  4、为什么端午节要吃粽子呢?学习第四段。了解屈原。

  5、朗读课文。

  (五)指导书写“真”字。

  1、学生书空笔顺。

  2、注意事项。

  3、教师范写。

  4、学生练写。

小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思3

  教学设计意图:

  《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

  教学目标:

  1、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字,两个偏旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。

  3、初步了解我国的传统节日,感悟中华传统文化的深厚底蕴,激发爱国主义情感。

  教学重点:

  认识13个生字,会写7个生字。

  教学难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。

  2、正确理解第二自然段课文内容,明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。

  课前准备:

  制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一)情境导入,揭示课题,学写“午”字

  1、 导语:老师出示粽子的图片,问:同学们这是什么?(粽子)问粽子是什么节日吃的?(端午节)。端午节是在哪一天呢?(农历五月初五)。在五月初五端午节这天,我们会吃粽子。今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。

  2、板书课题:端午粽。(指名读课题,齐读课题。)

  3、师:这个课题的三个字都是我们今天要学的生字,端:它的偏旁是立字旁,立字旁和立字有什么不同?粽的偏旁是米字旁,因为粽子是用糯米做的。齐读偏旁。

  午字是我们要今天要会写的,请小朋友们观察一下,写午字的时候要注意些什么?

  (1)观察“午”字字形,注意书写时悬针竖不出头。

  (2)学生说笔顺,老师示范书写。

  (3)学生描红书写,在本子上写两个。

  二)初读课文,随文识字

  1、自由朗读课文。

  (1)教师提出朗读要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。边读边标上自然段序号。

  (2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。

  2、分段朗读课文。

  导语:同学们读的真认真,想不想大声读给同学听?现在老师请小朋友来读一读课文,每一个同学读一个自然段,我要请几个小朋友?

  提出要求:请四个小朋友来读。其他同学眼睛看书、仔细听,一会来做小评委。

  3、老师范读课文

  师:听了同学们的精彩点评,老师也想读一读课文了,请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的.。

  三)分段朗读,随文识字。

  1、教师指名分句朗读,师生评议。

  (1)出示第一自然段,指名读。随机理解词语“总会”的意思。

  用“一……总会……”说一句话。

  (2)逐句出示第二自然段里的句子。

  出示第一句描写粽子样子的偏正短语,借助图片了解箬竹叶、糯米。指名领读。

  出示第一句,指名朗读描写粽子样子的句子,指导点评。

  指导学生把长句子画出停顿,学生自读练习,再指名读。

  出示第二句,标好停顿符号,指名读。

  做一做“掀开”的动作,理解词语。

  加上动作再指名读句子。

  出示描写粽子味道的句子:指名读句子。出示词语“剥开”、“又黏又甜”读准字音、做一做“剥开”的动作。说一说ABAC式词语。再指名读句子。

  (3)逐句出示第三自然段里的句子:

  出示第一、二句。指名读一读。理解“花样”。

  直接出示第三句画出停顿,指名读一读。理解“美滋滋”,体会吃粽子时的心情。积累ABB式词语。介绍象形字“带”。

  (4)出示第四自然段。指名读句子。介绍爱国诗人屈原。了解吃粽子的习俗。

  (5)把喜欢的句子读给同学听。

  2、读词、识字。

  师:同学们课文读得很认真,但是这篇课文有很多难读的词语,让老师来看看你是不是会读了。

  (1)开火车读词语:端午节、粽子、总会、箬竹叶、糯米、中间、煮熟、又黏又甜、十分、鲜肉、红豆、美滋滋、真是、带回去、知道、据说、纪念。

  (2)读生字。

  师:瞧,粽子宝宝出来和大家见面了,粽子宝宝说叫对了它的名字,它就会和你回家了,我们来叫叫它的名字吧。开火车读字。

  四)练习书写

  1、教师指导学习生字——节。

  (1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。

  (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

  预设:中秋节、重阳节、春节……

  (3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。

  2、指导学生书写生字——米。

  (1)导学:学生根据汉字“米”的字形演变过程,猜一猜是哪个字?理解字义

  (2)指导学生书写“米”字。

  五)总结全文,布置作业

  1、指导回顾:这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?

  2、作业布置:

  (1)有感情地朗读课文。

  (2)与父母一起查找关于屈原的故事,讲给同学听。

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