小学语文教案

实用的小学语文教案4篇[优选]

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文教案4篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解镜泊湖的景色特点，学习作者抓住静态和动态描写景物的方法。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、让学生参与自主性学习，提高自我读书能力。

　　教时：

　　第2课时

　　课前准备：

　　根据第3自然段内容，制作景物图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　本单元我们学习了三篇写景的课文，今天我们再一起去领略一下镜泊湖的奇观。

　　二、学习第一段

　　这篇课文主要讲了什么内容？

　　1、（这篇课文主要描写了镜泊湖的美丽景色，重点描述了吊水楼瀑布和地下森林的奇特。）

　　2、课文在开头就描写镜泊湖的奇观吗？

　　（课文在开头先讲述了镜泊湖形成的传说）

　　3、指名学生对照关键的词语复述镜泊湖形成的传说。

　　（住着、只要……便……、忌妒、争执）

　　4、镜泊湖形成的传说很是动听，当然这是神话，不是事实，不过，镜泊湖夏季凉爽少风，湖面水平好镜，倒是事实。接着老师就要请同学们去欣赏镜泊湖雄伟美丽而又少见的景象。

　　三、学习第二段

　　1、指名朗读课文，思考：这一段主要讲了什么意思？你是用什么方法来概括这一段的大意？

　　（找出中心句概括大意）

　　2、既然这一段有中心句，那它是怎样来写具体的呢？

　　3、出示文字投影，让学生摆放。

　　峭拔的山岩

　　自然朴实 清澈的湖水

　　缤纷的花树

　　镜泊湖景色 一望无际的林海

　　峰峦直插湖中如屏似壁 美不胜收

　　绮丽多变 峰峦退避三舍形成水湾

　　湖心石岛耸峙

　　湖中倒影奇幻

　　4、出示投影填空：

　　A．镜泊湖没有多少人工的点缀，只有（）的山岩，（）的湖水，（）的花树，（）的林海。

　　B．然而它并不单调：四周峰峦叠起，有的直插湖中（），有的（）形成水湾，湖心石岛（），湖中倒影（），真是（）。

　　要求：A．轻声朗读，想想填空前后有什么不同的感想。

　　B．自己想象美丽的景色，并用自己的语言来填空，写出镜泊湖的景色特点。

　　5、指导有感情地朗读课文。小结这是静态描写。

　　四、学习第三、四段

　　1、看录像：瀑布（借用《望庐山瀑布》一课的'录像）。看了录像之后你有什么感想？

　　2、出示课后练习思考题，自学课文。（两组同学分别自学两个部分）

　　①吊水楼瀑布是怎样形成的？说说描写瀑布飞流直下的句子和讲瀑布从不结冰断流一句之间的关系。

　　②地下森林是怎么一回事？形成地下森林这样的奇观是因为有哪几方面的条件？

　　（要求用笔画出有关语句，并用心记住。等会儿老师作游客，你们作导游，看哪一组哪一位导游介绍得最好。）

　　3、指名学生上台作导游介绍吊水楼瀑布。（听众假设为爸爸和爷爷，要求介绍既能精炼，又能通俗易懂。）

　　（以下问题教师引导激疑或让学生质疑时相机导出）

　　听说吊水楼瀑布是镜泊湖风景区的著名景点，那它有多少宽多少高啊？（宽大43米，高25米）你能不能跟什么比较一下，形象地说出来呢？

　　这样大的吊水楼瀑布是怎样形成的呢？

　　这样壮观的景象我还很难想象，哦，这儿还有一幅图呢，确实少见，可惜没有声音，有了，我要请一位导游来把描述这幅图的一段话读出气势来。（指名读后再分组读，齐声读）

　　听说吊水楼瀑布地处北国，那儿冬季气温低达零下三四十摄氏度，是不是那儿的瀑布都结成冰了呢？这是为什么？

　　小结：你们这一组的导游介绍得很好，我代表其他游客谢谢你们的友好服务。

　　听说镜泊湖附近还有一处奇特的地下森林，地底下怎么能长出森林呢？

　　4、指名学生作导游介绍地下森林。（以下问题也是在引导中让学生或教师自己导出）

　　在火山口里能长出森林，我不太相信，火山口有多大，长几棵树木还差不多，最多也只能说是地下树林。（直径500米，深100米，7个火山口）

　　既然说是森林，里面的资源肯定丰富，你能给我介绍一下吗？（有树、药材、野生动物）

　　给你这么一介绍，我确实认为地下森林是一个奇观，不过，谷底阴暗潮湿，又照不到阳光，这一大片森林到底是怎样形成的呢？（土壤肥沃、降水较多、阳光射入）

　　刚才经过导游们的介绍，我们对吊水楼瀑布和地下森林的情况了解了许多，接下来请同学们轻声读课文，还有什么不懂的地方提出来一起讨论，以便在向别人介绍时内容更加具体。

　　5、学习质疑问难。

　　五、说说课文是怎样描写镜泊湖的动态美的。

　　六、总结延伸。

　　请同学们回顾以前所学的写景物的文章，找一找哪些语句、段落抓住了事物的特点进行动静结合的描写。我们生活周围有哪些动静结合的美景，看谁举的例子多。

小学语文教案 篇2

　　教学目标:把自己的体会、感受较好地表达出来

　　教学重点:把自己的体会、感受较好地表达出来

　　教学难点:把自己的体会、感受较好地表达出来

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一、明确目标

　　评析学生习作。

　　开心提示:这一环节在教师修改以后再进行。

　　二、习作讲评

　　选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作,请习作者欣赏,教师加以点评,鼓励2对写得不够完善的地方,也要提出合理化的`建议,全面提高学生的习作能力。

　　三、小节

　　学生自由交流这次习作的收获或一些好的建议,以完善今后的习作训练。

　　四、习作构思

　　引导学生如何选材,如何人手来写。

　　1.这次习作围绕什么来写?(第一次)

　　2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢?(指名回答)

　　说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。

　　3.怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体,感情要真实)

　　4.讨论交流,确定习作材料。

　　五、资源共享

　　引导学生交流自己印象最深的"第一次",共享资源,扩大学生的信息量。

　　六、习作方法

　　1.把自己第一次做的经过写清楚。

　　2.可抓住场面细节展开描写。

　　3.注意表达自己的真情实感。

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能保持积极乐观精神的生活态度。

　　2、 品味课文形象而富有表现力的语言。

　　3、 了解西墙的变化所蕴含的科学常识，体会生活处处有科学的道理。

　　教学重点：

　　体会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。

　　教学难点：

　　品味富有表现力、含义深刻的字句。

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　1、阅读课文，本文写了什么事?请用最简练的语言表达。要求在文题前加上动词即可。“ 西墙”

　　2、除了加固西墙外，还有哪一堵墙需要加固?

　　3、为什么要加固东、西墙?自由散读

　　加固西墙(保护、修葺等均可)整体把握课文主要内容。

　　此环节是深入感悟的基础，让学生充分阅读。

　　二、研读课文

　　1、“我们”分别采取了哪些措施?

　　2、种草和爬山虎的方法为什么能够奏效?小组讨论、交流。

　　方法：东墙：帮助邻家造房子来挡住风雨;西墙：石灰-草帘子-种草-种爬山虎。

　　介绍石灰、草和爬山虎的功用。激发学生的求知欲，教师引导学生自主学习，解决问题。充分发挥学生的主体作用，体验学习的'乐趣。同时明白生活中要做有心人，生活中处处有科学。

　　三、深入探究

　　1、照理贫苦的生活留给人的回忆是苦涩的，从文中你能读到作者的这种感情吗?

　　2、你从文中读到了什么?为什么?用文中的字句加以说明。

　　3、作者为什么要这样写呢?理解“西墙”的深刻内涵。圈画字句，讨论分析。

　　例如：作品中对草、爬山虎的描绘，充满诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。

　　“西墙” 是“我” 贫困生活的记忆，更是一家人积极生活态度的见证。 通过对字词句的品读，体会这些富有表现力的字词的妙处，进而感悟作品流露出的顽强乐观的精神。

　　本部分是课文的难点也是学习的重点，教师要适时的启发、点拨、引导。

　　四、布置作业

　　草、爬山虎为西墙遮挡风雨的原理是什么?学习课文形象生动的语言表达，写一段文字介绍爬山虎。查阅资料，完成作业。学以致用，通过模仿写作来巩固理解，同时把阅读和写作结合起来，培养语文综合能力。

　　五、思路点拨

　　1、以朗读促思考。

　　朗读课文中你认为写得的语段 你认为应该怎样读，为什么要这样读(整体把握作品基调、人物的思想感情) 哪些字句、语段特别耐读，为什么(引导学生阅读重点段落，品味字词句的深刻内涵) 整体把握课文的思想内容

　　2、圈画字词，品读感悟。

　　分别圈画文中描写风雨、西墙的词语 这些描写的作用分别是什么 重点圈画、比较种上草、爬山虎后西墙变化的词语 从这些变化中你感悟到了什么 体会作品的主题

　　说明：两种思路均为教学的侧重点，整体把握课文主要内容是教学的前提和基础。

　　六、练习

　　1、课文语言形象生动、富有表现力，请从文中摘录你最欣赏的语句，说说你的理由。

　　2、草、爬山虎为西墙遮挡风雨的原理是什么?学习课文形象生动的语言表达，写一段文字介绍爬山虎。

　　3、学了课文我们明白了生活中处处有科学，你能讲出一两个你生活中有科学的事例吗?请说出其中的科学道理。

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　（1）拼拼读读，正确区分二拼音和三拼音。

　　（2）学习专题积累词语。

　　（3）阅读短文，理解短文内容，完成练习。

　　（4）在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。

　　（5）积累三句名言警句，了解名言的道理。

　　（6）按要求书写上下结构的字。

　　2.过程与方法：通过讲练结合的方法，巩固各知识点。

　　3.情感、态度与价值观：知道成功最重要的.条件。

　　教学重点：

　　阅读短文，理解短文内容，完成练习。

　　教学难点：

　　在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的能力。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一. 拼读音节

　　1. 带点的两个字的拼音有什么区别？

　　2.指名读，分组读。

　　二. 增减一笔，成为另一个字1.出示： 体（ ）往（ ）目（ ）白（ ）特（ ）扰（ ）鸣（ ）免（ ）

　　2.独立完成后指名交流。

　　三. 积累词语

　　1.出示要求：

　　（1）描写景色的：

　　（2）描写心情的：

　　（3）描写颜色的；

　　2.指名交流、补充。

　　3.完成积累。

　　四. 阅读练习《音乐家聂耳》

　　1.联系课后问题，静心阅读短文。

　　2.再读课文，从文中找找答案。

　　3.组织交流。

　　五. 语言实践

　　1. 你认为成功最重要的条件是什么？

　　2.各抒己见。

　　3.小组辩论。

　　4.教师总结发言。

　　六. 名言警句

　　1.自读名言。

　　2.思考，这几句话主要讲什么道理？

　　3.当堂成诵。

　　七.注意这些字的结构

　　1.知道写好这些字的注意点。

　　2.当堂书写。

　　3.教师巡视指导。

　　教学反思：

　　在本单元的教学中，根据第三部分的训练要求，我又补充了一些其他的分类积累，发现学生这方面的积累还是有点贫乏。以后还应该多作巩固练习。在阅读中，学生的静心阅读的习惯明显比以前好多了，所以在交流中，正确率提高了不少，看来强化训练还是有效果的。

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