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中班数学教案及反思

时间：2023-10-17 07:31:04 数学教案我要投稿

中班数学教案及反思集锦[22篇]

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班数学教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班数学教案及反思集锦[22篇]

中班数学教案及反思1

　　活动设计背景

　　因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的念出表上的时间。

　　活动目标

　　1.发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。

　　2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。

　　3.教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的`好习惯。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、全体幼儿都参与到活动中

　　2、理解并运用到以后的日常生活中

　　活动准备

　　1.自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)

　　2.准备作息图片

　　活动过程

　　开始部分

　　教师出示自制钟表，然后提出问题：

　　1.它叫什么名字?家里还有哪些表呢?

　　2.表有什么作用呢?

　　3.想一想我们见过的表都有哪些形状呢?

　　基本部分

　　一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。

　　二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。

　　2.教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

　　3.请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉)。

　　小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。

　　三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟

　　讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。

　　结束：请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　教学反思

　　这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。

中班数学教案及反思2

　　幼儿园中班数学教案：

　　比较粗细

　　数学：

　　比较粗细

　　活动目的：

　　1.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。

　　2.培养观察，比较能力。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　准备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等。

　　活动过程：

　　1、孙悟空会变的.金箍棒引题，让它变粗或变细。

　　2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　5、分组操作：

　　(1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体

　　(2)按粗和细把物品分成两类

　　(3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

　　(4)给粗细不同的小棒排顺序。

　　(5)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

　　延伸：

　　比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

中班数学教案及反思3

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)

　　幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的`物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

　　提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

　　2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

　　3.小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细

　　1、出示小棒

　　师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?

　　(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

　　(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

　　那么这支笔到底是粗还是细。

　　2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序

　　师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　1.幼儿操作任意排

　　2.提问

　　(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)

　　(2)你是怎么排出来的?

　　3、师生共同小结

　　(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

　　4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

中班数学教案及反思4

　　活动目标：

　　1.能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。(重点)

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)

　　3.喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带来的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

　　(1)了解粗细概念。

　　(2)对测量工具测量方法有初步了解。

　　2.物质准备：PPT课件;记录表、画笔、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。

　　活动过程：

　　1.创设“嘟嘟熊开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

　　(1)参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。

　　(2)幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。

　　提问：“比一比哪一个粗哪一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?“

　　小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底的方法进行比较粗细。

　　(3)两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细进行排序。

　　提问：“你是怎样排队的?把它画在记录表上吧。”

　　(4)展示统计结果，了解粗细的不同排序方法。

　　2.给客人妈妈、姐姐和弟弟制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。

　　(1)妈妈、姐姐和弟弟出场，激发幼儿兴趣。

　　提问：“我们怎么才能做出一条合适的腰带?怎样来量一量?”小结：可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

　　(2)幼儿制作，教师巡回指导。

　　(3)制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的'关系。

　　提问：“谁的腰带最长?为什么?谁的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?”

　　小结：腰带最长的是妈妈，因为妈妈的腰最粗，腰带最短的是弟弟，因为弟弟腰最细，不长不短的是姐姐，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。

　　(4)了解不同的测量工具。

　　3.寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。

　　(1)寻找生活中粗粗细细的东西。

　　提问：“在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?”

　　(2)欣赏生活中不同粗细的东西。

　　3.活动延伸：

　　师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。

　　活动反思：

　　本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

中班数学教案及反思5

　　设计意图

　　现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。

　　班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说："老师，原来的种植园有围栏。""别的菜园都有围栏。""有了围栏野猫就不会踩了。""我们可以保护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动"设计种植园的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。

　　活动目标：

　　1．发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。

　　2．愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。

　　3．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4．有兴趣参加数学活动。

　　活动重、难点

　　重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。

　　难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。

　　物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的ppt，电脑，相机，"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。

　　操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。

　　活动过程：

　　1．通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。

　　(1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的'兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。

　　师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?

　　幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。

　　师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种?

　　幼：有规律的围栏。

　　师：所以我们今天要设计有规律的围栏。

　　(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。

　　师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?

　　幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。

　　师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。

　　(3)通过对全部照片的观察及交流，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。

　　师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?

　　幼：很好；看上去很舒服；不单调，很整齐。

　　师：那今天我们也来创造规律围栏。

　　(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)

　　2．完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。

　　(1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创造规律、排序。

　　(2)教师个别观察指导，随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。

　　3．通过分享幼儿的围栏设计，进一步发现、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序，激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。

　　(1)分享幼儿的排序方法，进一步发现、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观察、讨论，发现其中的规律。

　　师：孩子们，你们真棒!设计创造出许多种规律。谁愿意向我们展示一下自己的排列。

　　看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?

　　当幼儿排序出现混乱时：

　　师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。神奇的"魔法圈"要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。

　　(在此环节中通过用"魔法圈"验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的知识点--特定单元的反复出现。因为幼儿很容易把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律组，方便幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清晰地看到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律出现多元表征，如同样两种材料--易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。

　　师：为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?

　　幼：因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。

　　师：那什么一样?什么不一样呢?

　　幼：颜色一样，数量不一样。

　　师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创造出不同的规律排序。

　　(对比不同的规律，发现同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创造出多种不同的规律排序。)

　　(2)知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望，继续完成种植园围栏的创建。

　　活动反思：

　　在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和有趣。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用具体的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的兴趣，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在游戏情境中运用数学知识、经验，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教育的核心价值--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学经验上有所提升"。教师有效把握幼儿具体形象思维的特点，注重在活动中引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，帮助幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别经验，并发现生活中规律的美，自主地创造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑：观察一创造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，愿意创造规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏；通过直观概括策略，运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的判断，使幼儿理解规律排序；通过多元表达策略，使幼儿在表达交流中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的交流，从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注重透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的认识及理解程度，乃至思维发展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等数学思维的发展。

中班数学教案及反思6

　　活动目标：

　　1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

　　2、愿意用语言表述比较的结果。

　　3、在活动中体验探索的乐趣。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。

　　2、PPT课件、操作材料打印。

　　活动重、难点：

　　重点：能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

　　难点：愿意用语言表述比较的结果。

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　师：今天老师给小朋友带来了一首儿歌，请仔细听："草儿细，萝卜粗，马路宽，小道窄。"儿歌里讲到了什么?

　　二、比较粗细

　　1、出示图片，引导幼儿比较粗细。

　　图一，大象和小鹿的腿，谁的粗?谁的腿细?

　　图二，黄色的绳子和红色的绳子，哪一根粗，哪一根细?

　　图三，三棵树桩，哪一棵最粗?

　　图四，红色的`铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔，哪一根最粗?

　　三、感知宽窄

　　师：生活中的物体，有的大一点，有的小一点，有的粗一些，有的细一些。除了这些，物体还有其它的特点呢?

　　1、听儿歌，我们在儿歌中找一找。

　　教师说儿歌："马路宽宽汽车跑，小道窄窄田间绕。"

　　师：你听到什么是宽宽的，什么是窄窄的。

　　师：宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)

　　师：在宽宽的马路上，比如我们家乡南北大河的路，有很多汽车在路上都可以一起开。

　　师：出示小路，可是这条路呢，车一多，一挤，就要倒在旁边的田里了。

　　一起说一说，哪条路宽，哪条路窄。"马路宽宽，小道窄窄。"

　　2、出示图片，引导幼儿比较宽窄。

　　出示图五，两部手机：哪一部手机宽，哪一部手机窄?

　　出示图六，两本书：哪一本书宽，哪一本书窄?

　　出示图七，三张椅子，哪一张最宽?

　　出示图八，三把尺子，哪一把尺窄?

　　3、巩固。听口令举纸条。

　　师：请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条，先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽，一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说，请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!

　　将宽的纸条放到宽的篓子里，将窄的纸棒放到窄的篓子里。

　　四、练习巩固(操作材料)

　　1、请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中最粗的物体。

　　2、请5、6、7、8组的小朋友圈出每组中最宽的物体。

　　3、使用铅笔请注意安全。

　　幼儿分组进行习题巩固，教师巡回指导。

　　五、结束活动

　　师：在我们的生活中，还有很多的物品比较宽，比较窄，比较粗，比较细，请小朋友们到外面去找一找，比一比，说一说。

　　活动反思：

　　在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、准确，可以说达到了预期的教学目标。

中班数学教案及反思7

　　活动目的

　　1.能积极思考并且及时作出判断。

　　2.学习比较物体的粗细的方法。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：

　　学习比较物体的粗细的方法。

　　活动难点：

　　懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

　　活动准备

　　准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

谈话引入

　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

　　二、基本部分

　　1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

　　(1)哪个粗?

　　(2)哪个细?

　　(3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

　　三、活动结束：

　　教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

　　活动延伸：

　　比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　活动反思;

　　本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的'导入

　　(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细

　　(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异

　　(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

　　活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。

　　活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

　　本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。

中班数学教案及反思8

　　活动目标

　　1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备

　　1、红黄色气球各1只，统计表一张。

　　2、数量1～4的点子卡片若干，彩色笔若干3、《数学》上P。2。

　　活动过程

　　一、游戏数气球教师出示气球，让幼儿分别说出其颜色。

　　教师拿出气球，让幼儿说出其数量。

　　提问：想一想，怎样才能变成2只气球？

　　启发幼儿说出；一只气球再添上1只气球，就是2只气球。

　　引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。

　　二、观察画册《气球飞了》

　　看一看，画面上有谁？他们在做什么？

　　说一说，天空有几只绿气球？奇奇手里拿着几只绿气球？一共有几只绿气球？幼儿点数后知道：2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。

　　教师分别出示点子卡片和数字卡片3，幼儿认读。

　　引导幼儿点数红气球的数量，并说出用数字几表示，然后拿出相应的点子卡片和数字数一数，黄气球和蓝气球各有几只？幼儿说出其数量后，教师出示数字卡片4，使幼儿知道：4只气球可以用数字4来表示。

　　找一找，数字3和4分别隐藏再哪里？

　　引导幼儿根据气球的数量圈出相应的点子。

　　三、讨论交流想一想，数字3和4还可以表示哪些物体？

　　教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品，并在统计表中用绘画等形式记录下来。

　　四、活动结束

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的'想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班数学教案及反思9

　　设计意图：

　　中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

　　活动目标：

　　1、知识与技能:引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　　3、情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知物体的粗细。

　　活动难点：

　　用语言准确的表达物体的.粗细。

　　活动准备：

　　1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　　2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　　活动过程：

　　一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

　　1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　　师：它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)

　　2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

　　(1)出示纸盒，请幼儿观察。

　　师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?

　　(2)介绍活动规则。

　　(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　　请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

　　二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　　1.出示所比较的物体的图片。

　　2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

　　师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　　什么不同?(一根粗，一根细。)

　　师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)

　　3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

　　师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?

　　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　　三、幼儿集体操作。

　　师：请小朋友完成数学课本中的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　　四、游戏：说相反。

　　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　　五、活动小结。

　　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

　　活动延伸：

　　请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　　活动反思：

中班数学教案及反思10

　　中班数学：比较粗细

　　活动目的:

　　1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.

　　2.培养观察,比较能力.

　　3.发展幼儿逻辑思维能力.

　　4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣.

　　活动准备:

　　准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.

　　活动过程：

　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

　　2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的'，并按从粗到细进行排序。

　　5、分组操作：

　　(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体

　　(2)、按粗和细把物品分成两类

　　(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

　　(1)给粗细不同的小棒排顺序.

　　(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

　　延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

中班数学教案及反思11

　　活动目标

　　1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

　　2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

　　3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

　　2.难点在于每个环节的衔接。

　　活动准备

　　1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

　　2.装有纸币的信封若干份。

　　活动过程

　　一、认识人民币

　　1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今天以认识纸币为主)

　　2.师：“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)

　　师：“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值)

　　师：“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}

　　3.介绍认识人民币单位“元”。

　　4.将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

　　师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)

　　5.让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。)

　　6.教幼儿合理的使用钱。

　　课堂延伸：老师激发幼儿的`爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

　　教学反思

　　在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

中班数学教案及反思12

　　活动目标：

　　1.学习用简单的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。 (重点)

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)

　　3.主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等;运用过常见的测量工具，如直尺等。

　　2.物质准备：带有编号1、2、3的圆柱;粗细不同的紫藤花枝干若干;各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等;即时贴条若干。

　　活动过程：

　　一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。

　　1.出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。

　　提问：三个圆柱有什么不同?如何知道的?

　　2.让幼儿两两比较圆柱的`粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗?哪个细?

　　3.小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。

　　二、在掌握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。

　　1.请幼儿为圆柱排序。

　　提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的方法排序。

　　小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。

　　三、为紫藤花做腰带，探索运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。

　　1.出示测量工具，自由选择，分组探索使用方法。

　　提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们认识这些工具吗?你要用什么工具?怎么测量呢?

　　2.幼儿交流探索结果，教师引导幼儿正确测量。

　　小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停止。直尺无法弯曲，所以无法测量。

　　3.请幼儿测量不同粗细的枝干，比较测量结果。

　　小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。

　　4.为紫藤花做腰带，巩固习得的测量方法。

　　提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条合适的腰带呢?(师幼讨论)

　　幼儿分组制作，教师指导。

　　5.展示制作好的紫藤花腰带，幼儿分享交流方法，教师总结提升。

　　提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的?哪个枝干的腰粗，哪个细呢?

　　小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的部分剪掉。

　　活动延伸：

　　互相测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。

　　提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比较，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗?回到班里互相量一量。

　　活动反思：

　　在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

中班数学教案及反思13

　　【活动目标】

　　1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

　　2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。

　　3.能克服困难，想办法解决问题。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　【活动准备】

　　1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

　　2.材料准备：彩色圆柱体若干。

　　【活动过程】

　　一、预备活动

　　1.走蒙氏线。

　　2.线上游戏：抱大树。

　　请7名幼儿到台前，教师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告诉大家哪株树粗，哪株树细。

　　二、集体活动

　　(一)教师示范演示：

　　1.比较实物，初步感知粗细。

　　教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

　　引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

　　2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

　　把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。

　　总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向)

　　(二)幼儿操作：

　　给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

　　三、结束活动

　　1.收拾学具。

　　2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的`圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

　　3.师幼道别。

　　教学反思

　　1、比较的物体比较少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少

　　3.做游戏的时间比较短.

中班数学教案及反思14

　　一、活动内容：数学活动—比较粗细(中班)

　　二、设计意图：

　　1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。

　　2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

　　3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

　　4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

　　三、活动目的：

　　1.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。

　　2.培养观察，比较能力。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　四、活动准备：

　　准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。

　　五、活动过程：

　　1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。

　　2、探索活动：

　　(1)请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。(分类)

　　(2)请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

　　(3)请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××细”，从而知道粗细是相对的。(比较感知，命名)

　　3、集中活动：

　　(1)教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　(2)教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　4、分组操作：

　　(1)将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。

　　(2)让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。

　　(2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的`小棒并排序。

　　5、总结：

　　(1)今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细。

　　(2)我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。

　　6、延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　六、活动过程分析与反思调整：

　　今天的计算活动是“比较粗细”，针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思：

　　1.从目标上说：

　　这个活动的目标制定不够准确，应该改为“学习比较物体的粗细，初步学习从粗到细给五个物体排序。”

　　2.从活动过程上说：

　　(1)在引入时，由于金箍棒是一种抽象的东西，与幼儿的实际生活经验脱离，所以教师很难引导幼儿说出粗细二字，也在这一过程中浪费了一些时间。

　　(2)在探索过程中：这个探索过程是按照分类——指认——命名制定内容的，在这个过程中有以下以个问题。

　　A老师比较急躁，帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类，让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。

　　B在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时，由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征，以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色，以便让幼儿更容易表述清楚。

　　C在指认过程中，幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品，但他们对于粗细的概念依旧模糊，所用的词汇依然是胖瘦、大小，这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细，这给接下去的活动造成了一定的困难。

　　D在比较命名过程中，因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。这样不仅浪费了起来、坐下的时间，也限制了幼儿比较的空间，他们只能和两位小朋友进行比较。应该调整为，幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较，这样比较的空间较大，一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较，兴致也会更高。而且老师要求表述的语言比较长，可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。

　　(3)在集中活动过程中：由于教师的急躁，在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序，那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中，并让幼儿从易到难，从少到多进行排序。

　　(4)操作活动：这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的，这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的，可以继续坚持下去。

　　3.从总的活动过程上说：

　　(1)虽然在进行活动前，教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析，但还是高估了幼儿，将目标制定得太高，以致于目标无法达成。

　　(2)教师的语言不够简洁，对于粗细的概念解释不够清晰，隐性浪费时间较多。

　　(3)整个活动的内容安排太多，在中班的20分钟内很难完成。可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。

中班数学教案及反思15

　　活动目标：

　　1.学会比较物体的粗细，并能正确比较结果。

　　2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

　　3.、发展目测力、判断力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.筷子若干、积木若干、小细棒若干。

　　2.彩笔若干、火腿肠三根粗细不同。

　　活动过程：

　　一、探索发现粗细。

　　(1)玩一玩，发现粗细。

　　师：今天，王老师给小朋友带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?

　　幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。

　　(2)讨论，引导幼儿交流分享。

　　师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?

　　(3)小结。

　　师：哦，小朋友都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

　　二、比较粗细。

　　(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的.。

　　①教师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。

　　师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，你认为它是粗的还是细的呢?我们请红色的火腿肠来帮帮忙，和它比一比。

　　②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进行比较，知道粗细的相对性。

　　师：咦，为什么刚才和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，现在和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

　　(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

　　师：现在，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢?

　　(3)小结：

　　通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。

　　第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;

　　第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;

　　第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

　　三、桌面操作：

　　现在请小朋友用盘子里的物品给它们排排队，从细到粗。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

中班数学教案及反思16

　　活动目标

　　1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

　　2.区别物体的粗细，学习比较粗细的方法。

　　3.能克服困难，想办法解决问题。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

　　2.材料准备：彩色圆柱体若干。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　1.走蒙氏线。

　　2.线上游戏：抱大树。

　　二、集体活动

　　(一)教师示范演示：

　　1.比较实物，初步感知粗细。

　　教师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

　　引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

　　2.教师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

　　把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最后一个，老师按照粗细顺序摆放。

　　总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。教师用手势来指出方向

　　(二)幼儿操作：

　　给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

　　三、结束活动

　　1.收拾学具。

　　2.师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

　　3.师幼道别。

　　教学反思

　　1、比较的物体比较少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的`粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少

　　3.做游戏的时间比较短.

中班数学教案及反思17

　　活动设计背景

　　把粗细不一的物体摆在桌面

　　活动目标

　　1.通过两个物体的比较，要求幼儿学会区别粗细，懂得比较物体粗细的正确方法。

　　2.发展目测力、判断力。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　分辨物体的粗细

　　活动准备

　　游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。

　　活动过程

　　(一)认识粗细：

　　1.教师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比较粗细;

　　2 .教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细;

　　3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证;

　　4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。

　　(二)比较粗细：

　　1.教师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。

　　2.请小朋友任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。

　　3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与教师手中的实物比较教师粗的`，请站起来，比较教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进行比较，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。

　　(三)游戏：找朋友每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找朋友”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。

　　教学反思

　　1.比较的物体比较少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

中班数学教案及反思18

　　活动名称：《比较粗细》

　　年龄段和领域：中班数学领域

　　活动目标：

　　1、能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。

　　2、初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。

　　3、喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带给我们的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重难点：

　　能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容，引导初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力为本节课的难点内容。

　　活动准备

　　一、经验准备：

　　1、了解粗细概念。

　　2、感知生活中事物的粗细。

　　3、对测量工具测量方法有初步了解。

　　二、物质准备：

　　1、精美课件。

　　2、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。

　　三、活动过程：

　　(一)创设“小巧虎开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

　　1、参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。

　　关键提问：今天小巧虎的心心商店开业了，听听他说了什么?

　　教师小结：商品的粗细不同，观察的真仔细。

　　2、幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。

　　关键提问：我们去小商店选两样东西，比一比哪一个粗一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?

　　老师小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。

　　3、两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细或从细到粗进行排序。关键提问：现在两个人是一组把四样商品，排排队吧?你是怎样排队的.?

　　按照从粗到细或从细到粗进行排列。

　　教师小结：小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。

　　(二)给客人爸爸妈妈宝宝制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。

　　1、爸爸妈妈宝宝出场，激发幼儿兴趣。

　　关键提问：瞧，谁来了?可是腰带卖完了，怎么办?我们怎么才能为他们做出一条合适的腰带?怎样来量一量?

　　教师小结：我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

　　2、幼儿制作，教师巡回指导。

　　关键指导：幼儿在操作中，运用工具按照头尾相接的方法进行测量。

　　3、制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。

　　关键提问：谁的腰带最长?为什么爸爸的腰带最长?谁的腰带最短，为什么宝宝的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?

　　教师小结：腰带最长的是爸爸，因为爸爸腰最粗。腰带最短的是宝宝，因为宝宝腰最细，不长不短的是妈妈，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。

　　4、了解不同的测量工具。

　　(三)寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。

　　1、你寻找生活中粗粗细细的东西。

　　关键提问：小朋友们，在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?

　　2、欣赏生活中不同粗细事物。

　　教师导语：生活中有不同粗细的东西，让我们来看一看吧。

　　3、活动延伸

　　师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。

　　教学反思

　　1.比较的物体比较少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

中班数学教案及反思19

　　活动目的:

　　1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序。

　　2.培养观察,比较能力。

　　3.引发幼儿学习的兴趣。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备:

　　准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.

　　活动过程：

　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

　　2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　3、出示'奇妙的口袋'让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　5、分组操作：

　　(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体

　　(2)、按粗和细把物品分成两类

　　(3)、让幼儿从"奇妙的口袋"里摸出粗或细的物体。

　　(4)给粗细不同的`小棒排顺序.

　　(5)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

　　延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　教学反思

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

中班数学教案及反思20

　　活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的.树干图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　活动反思：

　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

中班数学教案及反思21

　　活动设计背景

　　本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

　　活动目标

　　1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。

　　2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。

　　3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：分清左手和右手。

　　活动难点：初步学习以自我为中心分清左右

　　活动准备

　　记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。

　　活动过程

　　一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。

　　1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。

　　2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。

　　二、魔术表演

　　1、教师表演魔术。

　　2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

　　三、送礼物

　　1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。

　　2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。

　　3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

　　四、儿歌表演

　　1、教师示范儿歌表演。

　　2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。

　　3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。

　　五、歌舞表演

　　师幼一起伴随音乐表演。

　　六、结束活动

　　幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

　　教学反思

　　一、联系实际，着手教学

　　本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的.左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

　　二、游戏为主，强化主题

　　根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

　　三、关于镜面示范的思考

　　在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。