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语文教案

时间:2023-10-15 12:55:54 语文教案 我要投稿

语文教案合集5篇

  作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案合集5篇

语文教案 篇1

  教学目标

  1、认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

  2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。

  课时安排

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  出示文中插图——农家小院。

  师:秋天,是一个丰收的季节。踏着秋的气息,看着金黄的庄稼,听着小鸟的鸣叫,闻着瓜果的芳香,我们走进农家小院,映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢?

  学生描述画面。

  二、教学字词

  师:大家观察得真仔细,那么你想知道这些动物和水果的`名称吗?

  1、播放媒体资源课件中的“念一念”,教学生词。

  2、借助拼音,准确认读。

  师:离开课件,只借助拼音,你能读准确吗?

  认读带拼音词卡:黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆

  先请会读的学生认读,再全班跟读,然后小组齐读、同桌互读,最后开火车读。

  教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。

  3、去掉拼音,试读

  师:去掉拼音,你会读吗?试试看。

  出示不带拼音的字卡。

  4、播放媒体资源课件中的“认一认”,纠正字音。

  5、小组互动,卡片识字。

  利用自制的生字卡片,在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。

  (1)男女生对读。比一比,哪组读得又快又准。

  (2)小组接力赛读。比一比,哪组读的畅通无阻,并评选优胜小队。

  6、交流记忆方法。

  师:你有什么好方法记住这些字呢?谁来说一说。

  学生回答。

  三、朗读、体会

  1、师:我们已经认识了这些动物和水果的名称,现在,你能比较它们的大小和多少吗?

  板书课题:比一比。

  学生自由说谁比谁多,谁比谁少;谁比谁大,谁比谁小。

  2、朗读儿歌。

  (1)师:一个小朋友很聪明,他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌,非常好听,想听听吗?

  播放媒体资源课件中的范读动画。

  (2)教师范读

  师:听了这么好听的儿歌,老师也忍不住想读一读,可以吗?

  (3)指名朗读。

  (4)配动作朗读。

  (5)拍手朗读。

  自己拍手,全班齐读;和同桌对拍,两人一起读。

  3、师:读了这首儿歌,你有什么发现吗?

  生答。(有4句话,两句比大小,两句比多少。)

  4、师:在课文中还藏着两组反义词,你能找出它们吗?

  生答。师板书:大——小;多——少。

  5、巩固反义词。

  (1)师生合作表演。

  大小多少男女老少

  东西南北前后左右

  如,师说:大,生对:小……

  (2)反义词填空。

  孔融把()梨让给大人,把()梨留给自己。

  四、指导写字

  1、观察。观察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字,它们在田字格里的位置有什么相同?

  学生观察,指名回答。

  2、描摹。

  3、范写。教师在黑板上范写,学生观察,记住各笔画在田字格里的位置。

  4、练写。在田字格里认真书写。

  5、展示。对书写规范、美观的学生给予表扬,并展示其作品。

  五、游戏、巩固

  1、找朋友

  师:这节课我们认识了动物和水果的名字,你能给它们分分类吗?

  学生回答。

  2、师:你还能说出几个动物或水果的名字吗?

  指名回答。

  第二课时

  一、复习引入,知识铺垫

  1、小黑板出示反义词歌。

  学生拍手齐读:“反义词有许多,我们来唱对字歌,大对小,多对少,远对近,来对去,高对矮,胖对瘦,笑对哭,白对黑,晚对早,有对无。”

  2、师:同学们,事物都是相对的,都是通过比较才能知道的,你会比较下面动物和植物的大小吗?

  二、理解韵文,认识量词

  1、指名朗读韵文,认识量词

  2、比一比,认识量词

  (1)观察课文插图中的一头黄牛和一只猫

  师:请小朋友们比一比,说出它们的大小和多少。

  指名回答。

  出示第一句话:“一个大,一个小,一头黄牛,一只猫。”

  引导学生熟能成诵。

  (2)观察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟

  师:大家认真观察,比一比,谁多?谁少?这是几只鸭子?几只鸟?这么多鸭子还可以怎么说?

  学生回答。

  师:许多鸭子在一起就可以说一群鸭子,想一想,还可以说一群什么?

  例:一群羊,一群大雁,一群蜜蜂,一群小朋友……

  师:一般的说,三个或三个以上的动物就可以称作一群了。动物或人聚在一起,都可以一群一群的数。

  出示第二句话:“一边多,一边少,一群鸭子,一只鸟。”

  学生反复朗读。

  (3)尝试比大小

  师:请小朋友们认真观察课文插图中的苹果和枣图,你能仿照第一句话,说说苹果和枣的大小吗?

  出示第3句话。开火车吟诵。

  讨论“颗”与“棵”的区别

  ①出示实物:一颗珍珠,一颗豆粒,一颗纽扣,让学生说说它们的数量。

  师小结:一般来说,凡是比较小的颗粒状的东西,用量词“棵”。

  ②填空:一颗( )例:一颗心,一颗星……

  当有学生说出“一颗树”师,小组立即讨论,看是不是用这个“棵”字,为什么。师指导,树的形状是颗粒状的吗?不是,就应该用“棵”字了。

  ③填空:一棵( )例:一棵草,一棵苗……

  (4)尝试比多少

  师:请小朋友们认真观察课文插图中的杏子和桃子图,你能仿照第二句话,说说杏子和桃子的多少吗?

  出示第四句话,小组赛读。

  师:数杏子用“堆”数,还有什么东西可以一堆一堆的数?

  例:一堆花生,一堆树叶……

  师小结:“堆”指数量多,紧紧的没有规律的叠放在一起。如:一堆沙子。

  (5)比较“堆”、“群”的不同

  师:如果把上面的“堆”字换成“群”字,可以吗?为什么?

  学生讨论并总结:“群”一般指许多东西聚在一起,“堆”一般指许多东西叠放在一起。

  (6)活用量词

  引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词,如:一群鸭子,一只鸭子;一群小鸟,一只小鸟;一个杏子,一堆杏子……

  (7)拓展

  出示媒体资源课件中的“说一说”,给物品用上合适的量词。

  三、拓展运用,编创儿歌

  1、熟读韵文,指名读,小组选代表赛读,评选“朗读大王。”

  2、根据板书,指导背诵;同桌拍手背诵。

  3、编创儿歌

  根据生活所见,任意编创一句话。

语文教案 篇2

  教学要求

  复习学过的同偏旁的字;区别形近字;能正确拼读音节,写出词语;巩固要求会认的了;会用“常常”口头造句;能正确流利地朗读短文;会按先左后右的笔顺规则写字。

  课前准备

  小黑板

  教学过程

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  第一课时

  (完成一——六题)

  一、引入新课(这节课我们练习《复习三》的内容。板书:复习三)

  二、练习第一题:写出带有下面偏旁的字

  1.指名读题目,讲清要求。

  2.出示小黑板(上面写着“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁),指名说出这四种偏旁的名称。

  3.写出带有“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁的字。(指名一人写在小黑板上,其他人写在书上。)

  提示:想一想这些偏旁跟什么有关呢?一边想一边写,“言字旁”、“绞丝旁”每个偏旁写三个字;“女”“口”每个偏旁写两个字。

  4.订正小黑板上的字,并读一读。

  答案:

  言字旁——许、识、让、说、话。

  绞丝旁——经、绿、红、细。

  女——妈、好。

  口——叶、听、叫、吹、响。

  三、练习第二题:读一读,比一比

  1.出示小黑板:

  日——目羊——样本——木

  王——玉石——右向——响

  指名读一读。

  2.说一说每组后面的字与前面的字相比,在字形上有什么不同。(“目”比“日”多一横;“玉”比“王”多一个点;“本”比“木”多一横;“样”比“羊”多个木字旁。“响”比“向”多个口字旁;“右”的撇出头,“石”的撇不出头。)

  3.指名口头组词,区别字义。

  四、练习第三题:

  1.读一读题目。

  2.先自己小声拼读音节,再指名读音节。

  3.看拼音写词语。

  4.订正。

  五、练习第四题:读一记

  1.出示小黑板,自己练习小声读。

  红旗英雄集体白鸽燕子

  帮助结实勇敢杀害静悄悄

  2.指名认读,要读正确。

  六、练习第五题:看图说句子,用上“常常”这个词

  1.读一读题目,讲清题目要求。

  2.说一说“常常”是什么意思?和“天天”的意思一样吗?

  3.观察第一幅图。

  先给两个小朋友起名字。(小明和小刚)

  说说他们在干什么?(小明和小刚给小树浇水。)

  用上“常常”这个词,这句话怎样说?(小明和小刚常常给小树浇水。)

  这句话是什么意思?(小明和小刚经常给小树浇水,不是只浇一两次。)

  4.观察第二幅图。

  先给图中的小女孩起个名字。(小兰)

  说说小兰在干什么?(小兰帮妈妈洗碗。)

  用上“常常”这个词,这句话怎样说?(小兰常常帮妈妈洗碗。)

  “小兰帮妈妈洗碗”和“小兰常常帮妈妈洗碗”这两句话的意思有什么不同?

  七、练习第六题:读一读

  1.自己小声练习读。(提示:如果遇到不认识的字,可以拼拼上面的音节。读的时候遇到标点符号要停顿。)

  2.指名读。要求读得正确、流利。

  第二课时

  按先左后右的笔顺规则写字。

  一、引入新课

  这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。

  二、指导写字

  1.出示卡片:打、快、很、轻、路、领,指名认读。

  这几个字都是左右两部分组成的'。按什么笔顺规则来写呢?(这一问不必回答)

  2.老师在田字格小黑板上逐个写这六个字。要求学生仔细观察。

  提问:左右两部分组成的字,按什么笔顺规则写呢?(按先左后右的笔顺规则写。)

  3.指导写“打”。

  (1)观察范字。

  看看左右两部分一样宽吗?(左窄右宽)

  再看看左右两部分一样高吗?(左高右矮)

  接下来看一看每一笔写在田字格的什么位置上。

  (2)老师示范。

  先写左边的提手旁,提醒第三笔是“提”。再写左边的“丁”。“丁”的横写在右半格横中线上边一点,竖钩的收笔处与提手旁的下端在同一水平线上。

  在老师的指导下学生描两下,临写四个。

  4.“快、很、轻、路、领”这五个字的指导方法、练习步骤与指导“打”字基本相同。要求学生先观察好左右两部分所占的比例,再看看左右两部分是否一样高,最后看清每一笔在田字格中的位置,按先左后右的笔顺规则练习写字。每个字描两个,临写四个。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、认识17个字,会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

  2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文、

  3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感、

  教学重点:

  认识17个字,会写10个字、背诵课文、

  教学难点:

  认识农作物,了解农事,尊重劳动人民、

  教学时间:2课时、

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1、课件出示农事图片,欣赏、

  2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》、(板书课题,齐读课题、)

  二、整体感知:

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、

  2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、

  三、读认生字:

  1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、

  2、小组学习、

  (1)组长检查生字读音、

  (2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

  (3)接读课文、

  3、检查小组学习情况、

  课件出示生字、词语、

  四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民

  回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦

  去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

  4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、

  四、合作探究:

  课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、出示题目:

  1、课文中提到了哪些农作物?

  2、课文是怎样描写这些作物的'?

  学生分组学习,完成学习任务、

  五、学写生字:

  1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

  2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

  3、指导书写、

  (1)课件出示“季、吹、肥……”等生字、

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等、

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

  4、巩固生字:抄写今天学的生字、

  六、布置作业:

  1、朗读课文,试着背诵课文、

  2、抄写生字、

  第二课时

  一、复习巩固:

  1、课件出示词语、

  春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年

  (1)指名开火车领读词语

  (2)齐读

  (3)选择最喜欢的一个词语说一句话

  2、听写词语

  二、理解表达:

  1、认识农作物

  (1)课件出示图片:

  预设:什么农作物?课文怎样描写的?

  春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥、想象画面,感受美好的春光

  (2)课件出示图片:

  预设:什么农作物?课文怎样描写的?

  夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧、早起勤耕作,归来戴月光

  用四字词语概括这句话、披星戴月:是指身披星星,头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦、

  (3)课件出示图片:

  秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜洋洋、

  你还知道ABB式的词语吗?

  预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

  (4)课件出示:

  冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈、

  “了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”、

  2、比一比、

  以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、

  三、拓展延伸:

  1、读一读,记一记

  播种 插秧 耕田 采桑

  除草 割麦 打谷 积肥

  2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿照课文的格式写一写吗?

  四、学写生字:

  1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、

  2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、

  3、指导书写、

  (1)课件出示生字、

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、

  4、巩固生字:抄写今天学的生字、

  五、巩固练习:打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!

  板书设计: 田家四季歌

  春--风 花 草 麦苗 桑叶

  夏--采桑 插秧 勤耕作

  秋--稻 谷 喜洋洋

  冬--雪 棉衣 笑盈盈

语文教案 篇4

  第21课 伟大的悲剧人物传记

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  拽zhuài 战栗lì 毛骨悚sǒng然

  履lǚ行 怏yàng快不乐 吞噬shì

  羸léi弱 告罄qìng

  2.解释下列词语。

  (1)毛骨悚然:形容十分恐惧。

  (2)怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。

  (3)语无伦次:话讲得很乱,没有条理。

  (4)风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。

  3.用恰当词语填空。

  (1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

  (2)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证……

  二、重点句子背记知识清单

  一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。

  词语积累:P155 注释1;P156 注释1;P157注释1;P158注释1-2;P159 注释1;P161注释1、2

  1.以时间为线索展开记叙:9个时间点(人、地、事)

  2.重点语句理解:P163 练习二

  3.中心句(主旨句):P163 第16段,起点题作用

  第23课 登上地球之巅

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。砭biān骨 崎qí岖qū 窒zhì息

  2.解释下列词语。

  (1)崔巍:形容山高大雄伟。(2)养精蓄锐:养足精神,积蓄力量。

  3.用恰当词语填空。

  (1)夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。

  (2)举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下。

  二、重点句子背记知识清单

  他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》,作者是中国著名新闻工作者(称谓)郭超人(人名),前任新华社社长。

  第24课 真正的英雄演讲词

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。阴霾mái 哀悼dào

  2.解释下列词语。

  (1)迫不及待:急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦:勤恳不知疲倦。

  (3)梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

  3.用恰当词语填空。

  (1)我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙,她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。

  (2)我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

  二、重点句子背记知识清单

  英雄之所以称之为英雄,并不在于我们称赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《真正的英雄》选自《前世界名人演说经典》,作者是美国前总统里根。

  1. 感情脉络变化:悲痛(前)—— 力量(后)

  2. 写作思路:总 — 分 — 总

  3.重点语句理解:P188课后练习二

  第25课 短文两篇

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。盘盂yú

  2.解释下面加点的词语。

  (1)夸父与日逐走逐走:竞跑,赛跑。(2)见两小儿辩斗辩斗:争辩,争论。

  (3)我以日始出时去人近以:认为。去:距离。 (4)及日中则如盘盂及:到。

  (5)及其日中如探汤汤:热水。(6)孔子不能决也决:判断。

  3.找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智

  二、重点句子背记知识清单

  将下列句子翻译成现代汉语。

  1.夸父与日逐走,入日。

  夸父与太阳竞跑,一直迫到太阳落下的地方。点拨:重点理解“逐走”,“入日”等词语。

  2.未至,道渴而死。还没有赶到,就半路渴死了。

  3.我以日始出时去人近,而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近,而正午时离人远。

  点拨:重点理解“以”“去”“日中”等词语。

  4.此不为远者小而近者大乎?这不是远的小而近的大吗?

  5.孰为汝多知乎?谁说你多智慧呢?点拨:重点理解“孰”“知”等词语。

  三、段背记知识清单

  默写《夸父逐日》一文。

  夸父与日逐走,入日:渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

  四、文学(文体)常识背记知识清单

  1.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁),选自《山海经·海外北经》。

  2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。

  《夸父逐日》神话,选自《山海经》

  词语解释:P190 注释2、3、5、6

  1.文章主题:表现夸父地英雄气概,反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。

  2.夸父逐日:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

  《两小儿辩日》 选自《列子·汤问》(相传作者是周朝列御寇)

  词语解释:P191注释3-7;P192 注释1-4

  通假字:“知”通“智”

  1.启示:(1)认识事物的角度不同,得出的结论也就不同。

  课文中两小儿分别从视觉(车盖、盘盂)、触觉(仓仓凉凉、热如探汤)得出太阳一大一小的不同结论。

  (2)反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神

  (3)“孔子不能决”反映了他实事求是、谦虚的态度。

  2. 句子翻译:P192 课后练习三

  第26课 珍珠鸟散文

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。 细腻nì 眼睑jiǎn 眸mó子 呷xiā

  2.解释下列词语。

  (1)斑斑驳驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思。

  (2)生意葱茏:形容草木生机盎然,茂盛青翠。

  3.用恰当词语填空。

  (1)起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。

  (2)我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。

  二、重点句子背记知识清单

  1.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

  2.我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《珍珠鸟》的作者是当代作家、画家(称谓) 冯骥才(人名)。

  词语积累:P197 注释1-2;P199 注释1-3

  1.记叙线索:珍珠鸟由“怕人”到“信赖”人

  2.鸟儿与人关系变化:胆小 — 渐渐胆大 — 开始亲近 — 完全信任

  3.重点段落:P198 第11段(动作描写),P199第14段(神态、外貌描写)

  4.中心句:信赖,往往创造出美好的境界。(建立信赖的基础是互相尊重,真正做到不以强凌弱,不以大欺小)

  5.移情手法:将人的性灵赋予鸟儿

  第27课 斑羚飞渡

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。对峙zhì 咩miē 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴xián熟

  2.解释下列词语。

  (1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。(2)悲怆:非常悲伤

  (3)娴熟:熟练。(4)略胜一筹:比较起来,略微好一些。

  3.用恰当词语填空。

  这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和,但沉郁有力,透露出某种坚定不移的决心。

  二、重点句子背记知识清单

  老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地再度升高。

  三、文学(文体)常识背记知识清单《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者是沈石溪。

  词语积累:P202 注释1、3;P203注释1;P204注释1-2

  1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景(P204第9段 动作描写)

  2.重点语句理解:P207课后练习二

  3.“彩虹”(共出现3次):环境描写

  “彩虹”作用:(1)烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。

  第28课 华南虎

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。栅zhà栏lan 拂fú动 抽搐chù 掠lvè过 咆哮xiào

  2.解释下列句中加点的词语。

  (1)哦,老虎,笼中的老虎,/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的心灵在抽搐吗?

  肌肉不自觉地收缩的症状。

  (2)恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮。

  原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。

  二、重点句子背记知识清单

  有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去,我看见了火焰似的.斑纹/和火焰似的眼睛/,还有巨大而破碎的滴血的趾爪!

  三、文学(文体)常识背记知识清单《华南虎》的作者是牛汉。

  第28课 《华南虎》 新诗词语积累:P210 注释1

  1.重点语句理解:P211 课后练习二

  2.运用象征手法

  3.华南虎的形象:维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争

  第29课 马

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。

  剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì 疮chāng痍yí 遒qiú劲 妒dù忌jì 觑qú 畸jī形

  点拨:“觑”不要误读为xū,“畸”不要误读为qī可。

  2.解释下列词语。

  (1)剽悍:勇猛,强健。(2)慷慨以赴:毫无私心、毫不吝惜地前往。

  (3)窥伺:暗中观察情况。 (4)疮痍:创伤。

  (5)阔绰:豪华奢侈,排场大。(6)遒劲:雄健有力。(7)妒忌:对比自己强的人心怀怨恨。

  (8)相得益彰: 指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

  二、重点句子背记知识清单

  人类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马:它和人分担着疆场的劳苦,同享着战斗的光荣;它和它的主人一样,具有无畏的精神,它眼看着危急当前而慷慨以赴。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《马》选自《世界散文精华·欧洲卷》,作者布封,法国博物学家、作家、(称谓),他用毕生精力经营皇家花园,并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。

  P214 注释1 布封,法国博物学家、作家,著有《自然史》

  词语积累:P215 注释1;P216 注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-2

  1.对比:(1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形)

  (2)野马与7中动物的对比(P217第5段)

  2.重点语句理解

  它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。(P215 第2段)

  运用拟人,说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养,而不是自由地寻找食物。

  第30课 狼

  一、重点字词

  1.给下列加点字注音。 窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì

  2.解释下面加点词语。

  (1)缀行甚远缀:连接,这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从从:跟从。

  (3)两狼之并驱如故故:旧,原来。(4)屠大窘窘:闲窘,处境,危急。

  (5)恐前后受其敌敌:敌对,这里是胁迫、攻击的意思。

  (6)顾野有麦场顾:回头看,这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。

  (8)弛担持刀弛:放松,这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬:像狗一样。

  (10)目似瞑瞑:闭眼。(11)意暇甚意:神情、态度。暇:空闲。

  (12)屠暴起暴:突然。(13)又数刀毙之毙:杀死。

  (14)一狼洞其中洞:打洞。(15)乃悟前狼假寐寐:睡觉。

  (16)狼亦黠矣黠:狡猾。

  3.找出下面句中的通假字。止有剩骨止通只

  二、重点句子背记知识清单

  将下列句子翻译成现代汉语。

  1.途中两狼,缀行甚远。路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。点拨:重点理解“缀”的意思。

  2.骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

  骨头已经扔完了,而两只狼仍像原来一样一起追赶。(点拨:重点理解“并”“故”等词语。)

  3.屠大窘,恐前后受其敌。屠户处境危急,恐怕前后受到狼的攻击。

  点拨:重点理解“窘”“敌”等词语。

  4.屠乃奔倚其下,弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面,放下担子,拿起屠刀。

  点拨:重点理解“倚”“弛”等词语。

  5.少时,一狼径去,其一犬坐于前。过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

  点拨:重点理解“少时”“犬”等词语。

  6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨:重点理解“隧”,这里作动词。

  7.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。

  点拨:重点理解“悟”“寐”等词语。

  8.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?

  狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?

  点拨:重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。

  三、文学(文体)常识背记知识清单

  《狼》选自《聊斋志异》,作者是清朝小说家蒲松龄。

  词语解释:P220 3-7;P221 1-14;P222 1-9

通假字:“止”通“只”,仅仅

  词类活用:洞(打洞)、隧(钻洞)、犬(像狗一样)、变诈(欺骗手段)、笑(笑料)

  句子翻译:P222 课后练习二

  一词多义:之(6个)、其(6个)、前、意、敌、以

  1. 主要内容:遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼

  2. 启示:(1)遇到像狼一样的坏人,不能妥协退让,要勇于抗争到底。

  (2)坏人是很狡诈的,可他们害人终害己。

语文教案 篇5

  一、教学目标

  1.掌握本课生字,理解词语意思。

  2.能根据的情节和词语复述课文第二段。

  3.感受澳大利亚人民对人民的.友谊,激发爱国之情。

  二、教学重点与难点

  感受澳大利亚人民对人民的友谊。能根据的情节和词语复述课文第二段。

  三、教学准备

  录音、投影片。

  四、教学时间:3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学会本课生字,理解部分词语。

  2.读通课文,初步了解课文大意。

  (二)教学过程

  1.揭示课题,启发谈话。

  出示课题:“我能到去了。”指名读课题,体会说话人的心情。题目中的“我”是谁?为什么他会为能到去而感到兴奋呢?让我们一起来读课文,弄明白其中的缘故。

  2.听录者,了解课文大意。

  (1)听录音,思考:故事发生的时间、地点。课文中有哪些人物?写了件什么事?

  (2)讨论交流以上思考题。

  3.自读课文,自学字词。

  (1)自由读文,划出生字词,自然段编序。

  (2)读准字音,认清字形,借助字典或联系上下文理解词语。

  (结合完成《作业本》第1题。)

  4.检查自学情况。

  (1)指名认读字词,说说易读错、写错的字。(结合完成《作业本》第2题。)

  结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

  交头接耳出人意料端详发愁纵身

  (2)说说《作业本》第1题中加点字在词语中的意思。解释《作业本》第4题中加点词意思。

  5.读通课文,检查评议。

  6.作业:《作业本》第3、4题。

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