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大班数学教案

时间:2023-10-01 12:12:45 数学教案 我要投稿

大班数学教案4篇[精]

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班数学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教案4篇[精]

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、在故事情境中,尝试用3个数字进行排列。

  2、同伴之间相互合作。

  3、通过排列体验车牌在生活中的意义。

  活动准备:

  课件,幼儿操作材料(数卡,记录纸,笔)

  活动过程:

  一、导入(故事提问)

  1、提问:小狐狸为什么会遇到这么多的误会的事情呢?

  2、有什么好办法帮助小动物来区分它们的车呢?--引出设计车牌。

  二、球球的车牌(排列组合数字)

  1、出示三道题,让幼儿找出给定的3个数字。

  2、操作规则和要求:

  ·两人一组,一人用数字卡排列, 一人记录

  ·用3个数字编车牌,前后排列的顺序不能重复,要不一样的

  ·5分钟内比一比,哪一组编的车牌最多

  3、幼儿分组操作。

  4、分享交流自编车牌。

  (1)根据幼儿所说出示排列卡

  (2)小结:三个数字可以编出6种不同的号码,每个数字都可以做领头羊,成为带队的数字,后两个数字变化,就会出现不同的排列

  5、球球的车牌。

  三、生活中的车牌。

  1、出示画面:幼儿观察并说一说生活中的车牌(有汉字,英文,4个数字)

  2、思考和延伸:用4个数字进行排列。可以编出几种不同的号码?还有什么好办法能做到不重复不漏掉。

  附:故事

  狐狸球球买了一辆新车,"嘀嘀--"真神气。

  一天,球球去邮局寄信,回家的路上,球球发现车后座上有一只摇篮,里面还有四只叽叽叫的小鸡。

  糟了,开错车了!球球赶紧回去,鸡妈妈正坐在邮局门口哭呢!

  球球说:"对不去,鸡妈妈,我错开了您的车,您的`孩子都在车上呢!"鸡妈妈这才放心。

  半路上球球被狗警官拦住了,警官说球球撞了猪大婶。球球觉得真冤枉。后来总算查清楚了,撞猪大婶的是和球球开一模一样车的大猩猩。

  汽车给自己带来了这么多麻烦,球球不想开车了,可不开车,出门真不方便。球球想了个好办法,在车窗上贴了自己的名字。

  大家都跟着贴,没过多久,这个办法也不灵了,因为有很多同名同姓的人。

  最后,大家终于想出了更好的办法:给车编上号。这下子,每辆车都挂上了牌照,再也不会弄错了!

大班数学教案 篇2

  【活动设计】

  大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识,他们的抽象思维能力有了进一步的发展,开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿思维灵活的发展,为此设计了本节活动内容。

  【活动目标】

  1、学习分割、组合图形,发现图形之间的关系。

  2、能将一种图形变出不同数量的各种图形。

  3、创造性运用各种图形组合物体形象。

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  【活动重点难点】

  1、重点:图形之间的分割、组合关系。

  2、难点:图形的组合创新。

  【活动准备】

  教具:课件、正方形的卡纸、相机。

  学具:幼儿每人一张正方形的卡纸、一把剪刀。

  【活动过程】

  一、找图形。

  师:今天,老师给你们带来了一位新朋友,看!是谁?你们见过机器人吗?在哪见过?那这个机器人跟你们以前见过的有什么不同?这个是由什么组成的?找一找机器人身体各个部位是什么图形?看看机器人的哪个部位是圆形?……

  二、幼儿操作探索发现图形的变化。

  1、折一折。

  (1)咱们变个魔术吧?(分给幼儿每人一张纸)这是什么图形?老师告诉你,它还有魔力呢,只要你用手折一折,它会变成两个其它形状的图形。咱们都来折一折,看看它会变成两个什么图形?

  (2)幼儿动手操作,自由探索图形的变化。师观察、指导。

  (3)幼儿演示变化的结果,一个正方形变出两个图形。

  (4)试着折折你刚才没用到的方法。

  2、剪一剪。

  (1)用剪刀剪一下使一个正方形变成两个图形。

  (2)幼儿动手操作。师观察指导。

  (3)说说你的一个正方形变化出了两个什么图形?展示不同剪法的幼儿作品。

  3、比一比。

  把剪开的两部分图形比一比,它们一样大吗?你们发现了什么?谁的两个图形一样大?(正方形对折后剪开,可以变成两个同样大小的图形。)

  4、拼一拼。

  把剪开的两部分图形拼成一个图形,能变成什么图形?(正方形剪开后的两个图形还能合成原来的图形。)

  三、图形宝宝大变身。

  1、现在把剪开的图形宝宝再继续变化,还能变出什么图形?数一数你现在有多少个图形?你们真厉害!一个正方形能变化出这么多图形。

  2、图形拼贴。

  用你手中的图形在桌子上拼一拼,既可以组合成一个图形也可以拼成一幅画,咱们看看谁的作品跟别人不一样,谁的更有创意。

  3、展示作品,分享,交流。

  四、活动延伸。

  请幼儿试着把长方形、三角形、梯形、圆形剪一剪、拼一拼、比一比。

  【活动反思】

  第一次看到这个活动是在今年的市级优质课评选活动中市直三幼的`一位老师讲的,当时眼前一亮,我的感受就是:噢,数学课原来可以这样上!这节活动打动我的地方有三点:第一是用一样材料(等腰直角三角形)可以玩转课堂;第二是老师精炼的语言;第三是神秘的电子白板的使用。因此联系自己的教学,我非常想尝试。正好园里组织优质课比赛,我主动报名参加了。

  接下来就是准备的过程。我首先努力回忆人家上课的场景,可是还是有些地方怎么也想不起来,又对着自己的听课笔记一遍遍的追忆,可是还是不如人意。于是上网搜,还真是功夫不负有心人,我查到了一些关于这节课的一些文字材料(主要是针对目标定位的)以及这节课最原始的上课者(上海的陈青老师),我也在网上淘到了这节课的视频,仔细研究起来,结合自己的目标,我自己来了个批判接受的过程,内心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,毕竟是自己要上,要有自己的思想,带着这样的精神,我准备好了教具,第一次在级部开始了试讲,试讲可以说是非常不成功的,老师们反映课没有亮点,时间太长,就像平时的一节普通课,与优质课的标准还有距离,于是我又开始反思,把试讲的每一个环节回忆,自己再修改,重新制作了课件,经历了多个夜晚的疏理,一遍遍的试讲,不断的提高,才有了那天上课的效果。

  总结自己上的这节课,有三个地方可以肯定。第一,精炼的语言。其实这也是牛老师与级部老师为我磨课的结晶吧,可以说课上使用的都是有效的语言。语言的有效性节约了上课的时间,让幼儿听起来目标更明确。第二,过程的完整。当然这其中参考了市直三幼和上海陈青老师设计的方案,有些我也稍有变化,毕竟面对的孩子不同、地域不同。第三,关注了孩子的个体差异。在游戏“碰碰乐”中每次试讲情况都不尽相同,拼出来的图形也不一样,因此在心里我做了预设与生成,我就想如果孩子们这样做了我要怎样引导,那样做了要怎样引导,有一套方案在脑子里,因此才不致于着急,真正关注到了孩子。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习4的加减法,能根据图意正确列出4的加减法算式。

  2、能清楚、正确的讲述三幅图的含义,并列出相应的算式。

  3、能克服胆怯的心理,大胆回答问题。

  活动重点:

  学习4的加减法,能根据图意正确列出4的加减法算式。

  活动难点:

  能清楚、正确的讲述三幅图的含义,并列出相应的算式。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已学过3的加法。

  2、物质准备:教具:表示加减法的三幅图。学具:幼儿用书,人手一支笔。

  活动过程:

  1、游戏。

  "碰球"师幼共同玩"碰球"游戏:先确定游戏的总数(如4)。然后教师边拍手边说:嗨,嗨,我的2球碰几球?幼儿:嗨嗨,我的1球碰3球……(教师再提问,幼儿回答),复习巩固4以内各数的'组成。

  2、飞机飞来了。

  -出示表示加法的三幅图,引导幼儿仔细观察每一幅图,弄清楚三幅图说了一件什么事?然后用一句简单的话,把每幅图的意思说清楚。

  -鼓励幼儿克服胆怯心理,大胆尝试,讲述三幅图的意思。

  -教师:你觉得可以用一道什么算式来表示三幅图说的这件事?为什么?引导幼儿列出加法算式:1+3=4,并解释1、+3、=4分别表示什么意思?

  -教师:飞机飞来飞去真忙呀?我们怎样才能看清楚飞机是飞来?还是飞走呢?引导幼儿观察画面细节:飞来头朝什么方向?了解飞机是飞来还是飞走。引导幼儿思考:飞机飞来应该用什么算式?飞走应该用什么算式?

  3、小组操作活动。

  -看图列加法算式。启发幼儿仔细观察图片的变化,用"又"、"一共""还剩下"等词语讲述三幅图的意义,再正确列出加减法算式。

  -看算式进行4以内的加减法运算。

  4、活动评价。

  -出示表示减法的三幅图,请幼儿观察并讲述图意,并列出减法算式。

  -请幼儿看图列加减法算式的活动,鼓励幼儿说说从哪儿看出来是"来的",还是"去掉的",引导幼儿看图时,仔细观察第二幅图的变化。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

  2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、数卡1-10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。

  2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

  3、小红旗标志20枚;花泥两块。

  4、小蜜蜂的胸饰一个。

  5、蜜蜂音乐、录音机

  活动过程:

  一、情境导入

  1、蜜蜂采蜜师:小蜜蜂们,今天的天气真不错,让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起,幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师:哇!好漂亮的花朵啊,让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后,教师带幼儿坐到位置上)

  二、介绍"单数"和"双数"的概念1、

  师:我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜,现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

  2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

  (教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排,同时出示相应的数字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法进行,可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对,比如送5桶和8桶时。)3、师:现在我们来玩一个手指游戏,用手指来划花蜜桶,看看能不能通过,好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)4、教师把可以通过的数字往下移。

  概念介绍:

  --不可以通过的下面多出了一个,孤孤单单的,我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问:单数有哪些?

  --可以通过的都是一对一对好朋友,我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问:双数有哪些呢?

  5、小结:所以1-10中单数有:1 3 5 7 9 ;双数有: 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们,3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结:所以1-10中,单数有:1 3 5 7 9 ;双数有:2 4 6 8 10

  三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

  师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜,还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏,把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的,那一队就可以得到一面小红旗,看哪队得到的红旗最多,那队就是冠军,每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始,小蜜蜂们加油了!

  (一)第一轮 :必答题请认真听题:

  1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

  2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

  (注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮:抢答题教师讲解规则:当我说:"预备,开始"后,看哪队的`小蜜蜂先举手,就请哪队回答。回答错了,机会就给另一队。

  1、请说出1-10中最大的单数。

  2、请说出1-10中最大的双数。

  3、请说出1-10中最小的单数和双数。

  4、请说出比5大的单数。

  5、请说出比8小的双数。

  (注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮:附加题规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布,决定哪队先回答,答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头,一个鼻子,一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛,两只耳朵,两只手等)(四)比赛结束,评出本次比赛的获胜方。

  四、拓展幼儿的经验

  1、在我们的生活中,许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问 :这是什么?

  那么它是单数还是双数呢?

  教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长,只要它的尾数(最后一个数)是单数,那么它就是单数。如果它的尾数是双数,那么这一整个数就是双数。

  五、幼儿操作联系:

  停车场1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了,所以我们都倡导大家要文明停车,我们也来帮帮忙,把车牌号是单数的车停在一起,把车牌号是双数的车停在一起,你们愿意吗?

  2、幼儿操作。

  教学反思:

  如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张,教育家陈鹤琴先生曾说:游戏是幼儿的生命,我设计的这个教学活动,拚弃了以往陈旧的教学模式,以游戏贯穿于整个活动,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

  小百科:单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数(正的偶数)相对,可以表示为形如2n+1的数(n为大于等于0的整数)。

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