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数学教法教案

时间:2023-10-01 08:06:33 数学教案 我要投稿
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数学教法教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的数学教法教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数学教法教案

  一、教学目标

  让学生初步理解加法与减法的含义,认识加号与减号,能够将加法与减法算式正确读出来,能正确计算5以内的加减法。

  二、设计意图

  主要让小学生对加减法有比较准确、清醒的认识,掌握加减法的表达形式与运算方法,而且能够在现实生活中加以准确运用。

  三、教学重难点

  初步认识与理解加法与减法的含义,能够正确计算5以内的加法与减法算式。

  四、教学用具

  教学课件、小棒、卡片、图片以及其他各种学具。

  五、教学过程

  1.导入新课

  首先,引导学生复习5以内的数字,从1数到5,然后再从5数到1;其次,将带有数字的卡片展现在学生面前,带领学生正确读出来;最后,让学生按顺序填数字:()3()5,()3()1。

  2.探究新知

  (1)对学生进行引导,通过观察,了解加法与减法的含义。①学生表演:让1名学生走到2名学生身边,再将2个气球与其他2个气球放到一起。②学生看视频说出其含义。学生1:有3名同学,走了1名同学,还剩下2名同学……老师总结:1名同学与2名同学走到一起,还有1个气球与2个气球放一块就是加起来的意思。原来的3名同学走了1名,还有2名同学。同样,原来的3个气球,拿走1个气球,还剩下2个气球。③让全班学生进行交流与体会。④让学生自行总结,对学生的表演进行完整的叙述。

  (2)学习加法算式。

  ①将同学或者气球的数量抽象理解成数字1或2。

  ②老师:将1和2放到一起,就代表加起来的意义,数学中用符号“+”来表示。

  ③原来的1个气球,放在符号“+”的前面,后来的2个气球,放在符号“+”的后面。

  ④指导学生数一数,回答用数字几来表示。学生回答,老师在板书写下“=”,然后在等号后面写下数字3。

  (3)学习减法算式。老师:原来有3名同学,可以用数字几表示?

  学生:3、板书:3、

  老师:走了1名同学,可以用数字几表示?

  学生:1、板书:1、老师:原来的3名同学走了1名,就是在3名同学中拿走1名同学。(边讲解边用手势表示)那么在数学中应该用符号减号“-”来表示。板书:减号(-)。

  老师:原来有3名同学,走了1名,还剩下几名同学?

  学生:2名。老师板书“=”,在等号后写下2、这种问题就应该运用减法算式进行计算,读作:3减1等于2,用算式表示为:3-1=2。

  老师:生活中还有哪些用减法表示的事例?

  (4)发散联想。老师对学生进行启发与引导,让学生思考生活中的1+2=3的加法事例。

  学生1:我有2个橡皮,妈妈又给我买了1个,现在我有3个橡皮。

  学生2:我有1个香蕉和2个苹果,所以我有3个水果。

  ……

  老师再引导学生,(指着气球图问):这幅图还可以怎样表示?

  学生回答:2+1=3。

  (5)减法的计算方法。老师:你是如何计算出4-2=2的?学生1:通过分解方式想出的,4可以分为两个2,所以4-2=2……让学生讨论。

  (6)巩固练习。进行动手操作,对加法的含义进行体验。将桌子上的小木棒摆出不同的加法算式,学生进行操作,老师加以指导,最后学生进行交流与总结。

  (7)课堂小结。本节课主要让学生了解了加法与减法的含义,让学生了解加减法运算的表示方式,掌握加减法运算的方法。

  (8)课后作业。①让学生在课后找到生活中的加法与减法现象,并进行解决。②课后,让爸爸妈妈提出几个加法与减法算式,自己运用当天所学的知识进行解答。

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