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美术教案

时间：2023-09-26 09:02:46 美术教案我要投稿

美术教案[经典8篇]

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案[经典8篇]

美术教案篇1

　　活动名称：向日葵

　　活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带

　　来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1.一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

　　2.自制纸杯花(向日

　　葵)

　　3．幻灯片

　　活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的.，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！

　　二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

　　三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？

　　（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

　　（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

　　1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

　　3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。

　　做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

　　1．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

　　2．幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

　　四、展示评价1.时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

　　2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？

美术教案篇2

　　目标：

　　1 在欣赏各种串型花朵的基础上，尝试用点和线来表现串串花朵。

　　2 感受串串花朵的形态美和色彩美，体验活动带来的乐趣。准备：PPT欣赏幻灯片，花卉枝干作画纸(四人合作用纸)，按小组提供同色系或对比系彩色颜料和水粉笔

　　过程：

　　1. 欣赏各种形态、各种色彩的串串花

　　指导语：春天到了，花园里开满了各式各样美丽的花，今天老师也带来了一些和小朋友们一起欣赏。

　　A：幻灯1——简单图形组成的串串花。

　　指导语：看看这是什么样子的花?它们像什么?是什么颜色的?

　　这些花都开在哪里?(开在花径上)

　　#一根花径有许多朵花，象排队一样的就叫一串花。

　　B：幻灯2——点点组成的串串花。

　　指导语：这里还有一串串的花，是什么样子?是什么颜色的?象什么?这些花是怎么开的?(指点双色花)这串花上有几种颜色?

　　#(手指动作示范)这些花象点点一样，开在花径头的四周，花朵多的把花径都挡住了。有的开一种颜色，有的开出了两种颜色的花。

　　C：幻灯3——短线组成的串串花。

　　指导语：这两幅图上的串串花是什么样子的?有哪些颜色?象什么?

　　#(结合手势动作)这幅图上的串串花朵，象小棒子一样开在花径上，有的是左开一朵，右开一朵;前开一朵，后开一朵;有的如向上的斜线开在花径的四周。

　　D：幻灯4——小结。

　　提示：#一串花，花朵都长在一根花径上。

　　#花朵的颜色丰富多彩，有单色的花，有双色花。

　　2. 幼儿创作，教师指导

　　指导语：今天我们也来用各种各样的颜料，试试以点点、小棒的方式，在花枝上添画漂亮的'花朵。注意花朵都开在花径上，看看底板纸花径在哪里?

　　提示：幼儿四人合作一幅画。可以使用多余的颜料杯进行色彩替换。

　　3. 欣赏讲评作品

　　提示：找一找，我们画了哪些点点状、棒棒状串串花。

　　选一选，我最喜欢哪一幅图画?

　　反思：本教研课题是幼儿园在反思绘画“花卉”教学的过程中，为各年龄层次幼儿所设计的一个小分支，目的是引导幼儿在单朵花卉的表现基础上，学习欣赏和表现一串花，丰富幼儿对自然植物美的感受力和表现力。本次活动目标定位在感受认知一串花，学习用点、短线的手法表现一串花。教学思路清晰，观察幼儿细致，关注点落在花的结构位置上，符合美术教学基本很好。从幼儿的欣赏和创作的过程反应来看，幼儿参与积极，对一串花的结构形态，影响深刻，想象表达丰富，但理解认知一串花，还需要一个过程。如创作中多用点画的手法，用短线的手法的幼儿极个别;对双色花朵的体验和表现非常积极，对一串花在花径四周开，多的挡住花径，没有表现，多数幼儿都是在花径两边排列点。专家意见，提供底板纸的创作简单了一些，可以考虑设计，有幼儿自主画一串花。并建议对幼儿进行工笔花型，花朵的设计和创作。教学之中存在的一些小问题：底板纸用白色可能效果更好;花径的量词使用错误。

美术教案篇3

　　教学目的：通过教学，使学生掌握表现墨的浓、淡、干、湿效果的技法；发展学生的想象力，提高他们对水墨画的兴趣。

　　教学重点：使学生初步掌握用笔、用墨的技法，提高学生学习水墨画的兴趣。

　　教学难点：画面构图的虚实处理。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话导入

　　同学们见过画没有？画又叫什么画？

　　画又叫水墨画，是我们特有的一种绘画形式，它是用特别的宣纸、笔，运用墨、水、颜料绘制而成。

　　下面，我们就一起来欣赏一张用画工具画成的有趣的画。

　　（出示范画，学生欣赏）

　　2、教师引导欣赏

　　（1）这幅画上画了一些什么东西？

　　（2）这些点在颜色上、形状上有什么不同？

　　（3）这些线又有什么不同？

　　（4）看了这幅画，你想到了什么？

　　3、：

　　我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构成了一幅非常有趣的画，这就是我们今天要学习的“笔和墨的趣味”。

　　二、新授

　　画好的关键是要掌握好用笔、用墨的方法。

　　1、讲解国画的用笔技法。

　　中锋和侧锋是画最基本的用笔技法。

　　2、示范讲解国画中最基本的'用笔技法。

　　（1）点：浓、淡的区别。示范：墨色互点。

　　（2）面：（示范）先调淡色，笔尖蘸浓色侧锋画圆

　　先调颜色，笔尖蘸墨侧锋画出。

　　先调墨色，笔尖蘸色侧锋画出。

　　指导学生讲出面和点的区别。

　　（大小、形状）

　　：国画的用墨讲究浓淡变化。

　　（3）线

　　引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条，使学生知道线条的墨色也有浓淡之分。（教师示范）

　　：国画的用墨必须有浓、淡、干、湿的变化，笔和墨的趣味就是从这些变化中体现出来。

　　3、结合音乐讲解构图

　　（1）听音乐《秋日私语》，注意它的节奏又什么变化？

　　（2）对照范图，教师引导学生将音乐与画面联系起来，指出轻柔的节奏可以用淡墨、细点和线条来表示；强烈、快的节奏可以用重墨、大色块、迅速画过的线来表示。（3）构图要领：四周不要留白，疏密得当；以墨色为主，彩色为辅。

　　三、学生作业

　　用点、线、面完成一幅有趣的图画，必须体现墨色的浓、淡、干、湿变化，画完后根据画面取一个名字。

　　四、作业讲评，课堂。

美术教案篇4

　　设计意图：

　　幼儿进入大班以后，思维、创造及动手能力有很大提高，在美术活动中幼儿不再满足只在纸上绘画的形式，而是对新颖的美术表现形式较感兴趣。时逢秋季，"秋风吹，吹皱了秋叶婆婆的脸"在这样一个烂漫、多彩的季节里，孩子们对各式各样的秋叶爱不释手，本次活动就是以"秋叶"为主题，通过学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。另外，在班级的美术里，有少部分孩子尝试剪过镂空的窗花，活动中他们可以迁移以往的经验。对于大部分孩子，虽然有一些难度，但是也是他们能够踮起脚尖能故偶摘到的"果子"。

　　活动目标：

　　1、感知树叶的不同外形，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

　　2、大胆发挥想象，能合理布局。

　　3、养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶活动过程：

　　一、听音乐做动作(PPT出示树叶飘落的情景，用《小树叶》的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

　　(听音乐做树叶飘落的动作)二、巩固对树叶形状的认识师：在树林里，有很多的树叶宝宝，你认识哪些树叶呢?

　　出示ppt(根据幼儿的回答出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么?

　　(梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么?

　　(叶脉)(PPT出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子形状都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。

　　三、操作展示

　　1、教师示范看!我这里也有一片树叶。漂亮吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢?

　　对，是我用纸剪出来的。

　　这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

　　(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?

　　(幼儿自由讲述)

　　2、出示示意图(PPT出示示意图)教师讲解图意，并示范。

　　重点看叶脉的画法以及比例大小。

　　3、把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真开心。

　　四、幼儿操作

　　1、谈话：

　　在教室里，还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗?

　　看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

　　2、讲述要求：

　　(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作，会正确进行平剪、镂空剪。

　　(2)注意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。

　　(3)注意画面美观，布局合理。

　　3、幼儿操作个别能力差的幼儿，教师可以帮助其画出叶脉。

　　每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的.大树上。

　　五、活动结束

　　1、讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的氛围)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的?

　　2、教师小结：

　　我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真开心呀!还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈，你们愿意吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

　　(播放《小树叶》的音乐出教室)

　　教学反思

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、感受“碎蛋壳”花纹的特点，尝试用折线装饰“花瓶”。

　　2、感受线条与色彩相结合的艺术效果，进一步体验油水分离的刷色乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件：(1)蛋壳破裂的过程；(2)折线的画法。

　　2、调好水粉颜料，准备好刷笔、“花瓶”轮廓图、蜡笔。

　　3、成品画“花瓶”。

　　4、幼儿有过油水分离作画的经验。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　师：播放课件(1)。这是什么?(鸡蛋。)

　　师：呀，鸡蛋怎么了?(鸡蛋裂开了／鸡蛋碎了……)

　　二、感受“碎蛋壳”花纹的特点

　　1、观察“碎蛋壳”图案。

　　师：你在“碎蛋壳”上看到了什么?(有一块块的图形／有像角一样的图形／像冰块碎了一样／有许多线条像闪电。)

　　2、观察“碎蛋壳”花纹的线条。

　　师：碎蛋壳上的线条是怎样的?(弯弯曲曲的.……)

　　师：谁上来画一画?(请一幼儿来画。)

　　师：他是曲曲折折往下画的。谁还有另外的画法?

　　(请其他幼儿画出不一样的折线，教师及时小结。)

　　3、徒手练习画折线。

　　师：我们一起来伸出手指画一画。曲曲折折往下画，曲曲折拆往左画，曲曲折折往右画，还可以往上画，斜斜地画，向不同方向延伸。

　　三、学习用折线装饰“花瓶”

　　1、播放课件(2)，幼儿观察折线的画法。

　　(1)引出小魔笔。

　　(2)教师一边播放小魔笔(刷笔)画画的课件，一边口述画画要点：小魔笔画折线，曲曲折折往下画，曲曲折折往左画，曲曲折折往右画，一会儿上，一会儿下，画了一条又一条，折线折线相连接，变出许多小图形。

　　(3)教师提出操作要求及注意事项。

　　师：“碎蛋壳”花纹真的很漂亮，它可以画在什么上面呢?

　　师：(出示“花瓶”轮廓图)今天我们就用这种“碎蛋壳”花纹来装饰这只“花瓶”吧。大家可以选择喜欢的彩色蜡笔在“花瓶”上画折线，注意：把颜色画得深一些，可以向任何方向随意画；折线与折线要相互连接，将整个“花瓶”画满。

　　(4)播放课件(2)，幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、给“花瓶”刷色，进一步装饰“花瓶”

　　1、观察分析教师提供的成品画“花瓶”，体验油水分离的奇妙效果。

　　师：老师这张画与你刚画好的画有什么不一样?

　　师：老师这张画除了有折线外，还有漂亮的颜色。这些漂亮的颜色是怎么画上去的呢?

　　2、讨论操作要求。

　　师：请你们选择自己喜欢的颜色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均匀。)

　　3、幼儿刷“花瓶”，教师巡回指导。

　　五、展示、交流

　　1、请幼儿将自己的作品贴在展板上互相欣赏。

　　2、讨论：你最喜欢哪一张，为什么?

　　3、比较运用相同色和对比色的不同效果。

　　师：这两个“花瓶”有什么不一样?

　　师：哪一个好看呢?为什么?

　　师：这个“花瓶”用相同颜色来搭配，画线条的颜色深一些，其他地方浅一些，看上去很干净、很柔和；另一个“花瓶”的两种颜色看上去比较鲜艳、突出。它们的风格不同，给人的感觉也不同，但都很好看。

　　延伸活动：

　　师：除了今天看到的，你们还在哪些地方看到过这种花纹呢?请回家仔细找一找，再来和大家分享你的发现。（闵雯）

美术教案篇6

　　教学目标

　　1.观察自然，体会自然形态的美感。

　　2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。

　　3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。

　　重点、难点

　　重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。

　　难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。

　　课前准备

　　（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。

　　（教师）课件、陶土、图片等。

　　教学过程

　　一、激发兴趣

　　（1）观察自己带来的瓶子

　　提问：瓶子有几个部分组成？说说你的瓶子都有什么特点？

　　（2）出示图片：奇特的.瓶子

　　提问：你更喜欢哪组瓶子？为什么？它与普通的瓶子有什么不同之处？

　　（3）揭示课题《瓶子新生代》

　　二、探究学习

　　1、分析从雕塑形象转变的瓶子

　　（1）欣赏《秦韵》

　　提问：这一组瓶子让你想到了什么？

　　它和兵马俑又有什么不同？

　　（2）出示雕塑《国王与王后》及其造型瓶

　　提问：你觉得这个瓶子的设计如何？妙在哪里？

　　（3）：观察联想

　　2、自由讨论

　　（1）出示三个瓶子

　　（2）提问：这件作品的创作灵感来自什么？

　　它的独特之处在哪里？

　　3、欣赏

　　（1）学生作品

　　（2）走进大自然，寻找灵感

　　三、设计制作

　　1、分组讨论：

　　想要设计什么样的瓶子？打算怎么做？

　　2、作业要求：分组合作，用泥设计制作一个由自然物得到启发的有创意的瓶子

　　四、交流展示

　　（1）说说自己的设计意图和灵感来源

　　（2）展示自己的作品

　　（3）课后继续完善自己的作品

美术教案篇7

　　一、选材的依据：

　　1、源自新教材的创新实施

　　大班《学习》教材中“我要上小学”是一个内容丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习生活”等内容与要求均是十分有价值且对于大班临近毕业的孩子来讲必须获得的经验。由此，根据《学习》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进行改编与创新，组织了本次全新的集体学习活动。

　　2、源自本班幼儿的经验和实际发展的需要

　　1）近阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期，是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学习是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将离开幼儿园，踏入小学生活，对于小学的学习情况他们是好奇的并产生了浓厚的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点，关于“我是小学生”的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着，通过照片、录像陆续引导孩子了解了幼儿园与小学的区别，孩子们通过对小学和幼儿园的比较，对小学生活有了一个初步的了解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必须做，哪些可以做对孩子而言比较空洞和范范，对下课十分钟的理解也比较片面，对于如何合理的安排使用十分钟非常模糊。通过本次活动让孩子们明确了解小学生下课十分钟的活动，尝试合理安排下课十分钟，为入小学打下扎实的基础。

　　2）我班孩子对人物造型的把握，各种动态的掌握、以及不同绘画方式有一定的认识和实践能力。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此，选用通过集体的讨论和力量来创编，分工合作完成的方式展开活动。对于他们而言，本次的合作尝试虽然有难度挑战，但是还是非常可行的，能够更进一步发展他们的绘画技能，锻炼他们与同伴合作的交往能力和创编的语言组织能力。可以更进一步锻炼他们的绘画技能和创造想象力。

　　3、源于我园课程原本化渗透责任教育目标中大班幼儿责任行为的目标：

　　“合作意识”是大班孩子不可或缺的责任意识。在本次活动小组创作过程中，必然会出现各种各样的矛盾：在表现上既要有自己独特的创想，又要与其它同伴的想法有所联系；既要兼顾自我和他人，同时又要完整表达创作意义， “合作”在本次活动中起到重大的作用，合作前商量的成败更是本次活动的重点。根据幼儿年龄特征中“大班幼儿开始有合作意识，能与同伴开展合作性游戏”的特点；结合我班孩子们前期打下的扎实的绘画基础和分工谦让品质，通过本次活动来尝试合作绘画，激发幼儿团队合作的意识，同时在创作过程中能够互相交流、商量、分工、配合；互相帮助，对合作和连环创作有新的认识和界定。通过合作引导幼儿积极参与集体实践活动，培养为他人、为集体、为社会服务的，建立为实现共同目标而团结互助、尽心尽责的态度，学会分享这也将是他们终身受益的人格品质。

　　二、活动价值的分析：

　　1. 明确下课十分钟的活动，知道哪些事情必须做，哪些可以做。

　　2. 推动幼儿运用已有经验大胆表现人物侧面、正面、背面的特点和动态，组合画面，积累巩固相关经验。

　　3. 培养幼儿分工合作的能力，养成遇到困难互相帮助、协商谦让解决的良好品质。

　　三、活动目标的内涵：

　　1. 情感与态度：通过活动尝试小组合作设计，体验合作的乐趣。

　　2. 社会与语言：能结合自己的'已有经验，大胆地在集体前交流。

　　3. 能力与认知：通过观察小学生下课十分钟的活动，小组合作创作表现正面、侧面和背面人物的不同特征和动态。

　　四、活动环节与教学法设计：

　　本次活动我以“幼儿发展”为出发点、以“幼儿的兴趣和需要”为切入点，引导幼儿自主的交流、商量和创作。从以往“单一的学”转变为“多元的学、自由的学”，结合体验性学习和操作性学习，赋予幼儿学习鲜活的生命力，使学习的价值得到充分的体现。激发幼儿创作欲望，自由的畅所欲言，达成共识，体验合作的乐趣和成功感。主要预设以下四个环节层层推进：

　　1、环节一：音乐导入、激起兴趣

　　对前期低结构活动中个人调查下课十分钟的活动进行交流

　　——激起兴趣：课十分钟的活动，激发后续的创作兴趣

　　2、环节二：观察交流、感知表达

　　观察下课十分钟活动的照片，比较人物不同正、侧、背面的特点和动态。

　　——巩固动态：人物正侧背面的特点动态，为创作灵感、巩固经验。

　　3、环节三：分工创作、合作分享

　　运用人物的不同动态特点小组合作协商完成下课十分钟须知的创作

　　——商量分工：明确自己的任务

　　4、环节四：活动延伸

　　将活动从下课十分钟过渡到小学生上课与幼儿园的区别

　　——活动延伸：激发幼儿了解和探索小学的学习生活，激发幼儿向往小学生活。

　　五、活动内容与要求：

　　1、观察小学生下课十分钟的活动，比较表现正面、侧面和背面人物的不同动态和特征。

　　2、尝试小组协商合作进行创作，体验合作分工的快乐。

　　六、活动准备：

　　1、孩子前期经验：

　　1）用各种方式收集过小学生下课十分钟的活动。

　　2）在以往活动中，绘画过人物的不同动态。

　　2、环境材料创设：

　　1）多媒体课件“下课十分钟”、音乐：下课铃声、《下课十分钟》、上课铃声

　　2）小木偶、纸、勾线笔等

　　七、活动过程：

　　一、音乐导入、激起兴趣

　　*铃声响起

　　二、观察交流，感知表达

　　三、分工创作，合作分享

　　四、延伸活动：伴随上课铃声退场

美术教案篇8

　　一、教材分析

　　拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。本课拼拼摆摆即将圆形或方形纸片先剪割成块，再拼摆粘贴构成新的图形，拼拼摆摆是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。这种由表及里、由浅入深的方法，拼拼摆摆是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的'一种行之有效的方法。

　　教材拼拼摆摆分别呈现了圆形和方形的分解构成图例，由圆形的对折分解到方形的任意剪割体现了一个梯度。教材范例给出了以下信息：１. 将纸片分解剪割时注意形状、大小、方向的变化；２. 分解方法多样化，可以对折剪也可以任意剪割；３. 分解次数不宜太多，３～５次为宜，割裂成４～６块最佳；４. 同一剪割方法可以拼摆出人物、动物、植物等不同的造型，注重求异、创新。

　　二、教学目标

　　学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　　培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　　感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　　三、教学设计

　　本课拼拼摆摆教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究。可通过教学演示、指导看图、作品赏析、同伴互助等多种方式，让学生在感悟和体验中掌握剪割和造型要领。教学时可创设小组活动情境，让学生充分体验集体活动和与人协作的快乐。

　　１. 教学演示，变变图形。激发学习兴趣，初步感知制作方法。教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。

　　２. 自主探究，尝试制作。以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。

　　３. 发现问题，质疑解疑。重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：

　　① 纸片剪割的次数和块数。最好能进行正误对比，让学生较好地把握分解的次数和块数的度，分解次数３～５次为宜，割裂成４～６块最佳；同时感觉如果剪割的块片过多，会使造型琐碎零散。要求用刀流畅、线条圆润。

　　② 纸片剪割的形状、大小、方向的变化。宜以弧线为主、直线为辅进行剪割。

　　③ 造型形象的丰富性。可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形，不要盲目追求像什么，而应反复摆弄，从各个不同的角度认真辨析，使造型美观就行。