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教科版三年级语文上册教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的教科版三年级语文上册教案，欢迎大家分享。
教科版三年级语文上册教案1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备
多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程
一、导入新课
1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?
2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!
二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画(夜幕降临，小露珠形成)，指导学生看图。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧!它越来越大，越来越亮!课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读，要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠?
2、指名回答。
3、出示动画1
(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了!
小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。
(2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的`语气。
4、出示动画2
(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说?
(2)学生同座位互读互听。
(3)指名读、分组读。
5、出示动画3
(1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢?
(2)各人默读，再读给大家听一听。
(3)指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠?师板书：闪亮透明
圆润
7、四人小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
四、学习第六自然段。
1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)
2、指名回答。
3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
4、读一读，比一比。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化?
6、齐读该段。
五、学习第七自然段。
1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢?自由读这一段。
2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4、齐读小露珠说的话。
六、总结全文。
1、学完了全文，你想对小露珠说些什么?
2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
七、课后练习。
背诵课文。
教科版三年级语文上册教案2
教学目标
1.能用普通话清楚地表达故事的内容。
2.认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。
3.进一步体会学习他们热爱祖国的。
重难点
能用普通话清楚地表达故事的内容。
2.理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受
乐学善思办法
新课伊始，通过点拨引导激发学生的讲故事的欲望，还有小组比赛的形式激发学生的竞争意识。
教学流程
1．谈话导入，揭示课题。
爱国是每个人应该具备的'品德，你了解爱国志士的爱国故事吗？这节课就请同学们介绍自己了解的爱国故事。
2．试讲故事，明确要求。
（1）指导点拨：开头可以采用“今天我讲一个个《苏武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我们小组讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。
（2）自荐试讲。
（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？
（4）：
3．组内练讲，交流评议。
（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。
（2）教师巡回听讲，相机指点、奖励。
（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各组同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。
4．故事比赛，畅谈收获。
5．布置作业。
回家将故事讲给父母听，听一听父母对故事中人物的
教科版三年级语文上册教案3
第一课时
知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确地读通课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前谈话，猜谜语、
1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
你们知道是什么吗?(小露珠)
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么?
三、初读课文
1、读书时，应注意什么?
大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)
(2)了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况
1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段
1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么?
2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的'过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)
3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。
6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?
六、指导书写：
1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红，临写，师巡视指导。
七、作业：
继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
朗读课文。
第二课时
教学目标
知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备
多媒体课件，文字投影片。
教学过程
一、导入新课
1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?
2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!
二、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠?
2、指名回答。
3、出示动画1
(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了!
小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。
(2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4、出示动画2
(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说?
(2)学生同座位互读互听。
(3)指名读、分组读。
5、出示动画3
(1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢?
(2)各人默读，再读给大家听一听。
(3)指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠?板书：闪亮透明圆润
7、小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
三、学习第六自然段。
1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)
2、指名回答。
3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
4、读一读，比一比。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化?
6、齐读该段。
四、学习第七自然段。
1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢?自由读这一段。
2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4、齐读小露珠说的话。
五、总结全文。
1、学完了全文，你想对小露珠说些什么?
2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
六、课后练习。
1、背诵课文。
2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。
教科版三年级语文上册教案4
教学目标：
1.仔细观察插图，能借助插图提供的情景及联系生活实际与他人进行交流。
2.使学生懂得尊重别人的重要性，懂得尊重别人就是尊重自己，学会尊重别人，争做有礼貌、有道德的、会尊重别人的好学生。
教学重点：
能理解、体谅别人的处境，有尊重他人的意识。
1.插图、投影。
2.问路的`课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
1.故事导入
2.请同学们看小品〈〈问路〉〉或老师讲述：
3.明确目标，研讨案例。
4.明确要求。
5.仔细看图，小组讨论，再全班交流。
6.换为思考：如果你是插图中任务你会怎样做？
7.联系生活实际，延伸拓展。
8.同学们，我们平时有没有不尊中别人的地方？
9.你今后怎样做？
10.课堂总结，引入生活。
教科版三年级语文上册教案5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：课件
教学过程：
一、质疑导入
小朋友们，你们愿意将自己的梦想告诉我吗?
出示课件，板书课题。
二、复习生字
认读生字，并组词。
三、学习课文，品读对话。
1、师范读，思考：小露珠的`梦是什么?
2、自由读文。
3、学习第一次对话。
明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。
4、学习第二次对话。
指导用太阳公公的语气读出大海的美。
5、学习第三次对话。
重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。
6、小露珠是怎样来到大海的?学习最后两个自然段。
出示课件，根据学生回答适时板书。
指导读出小露珠来到大海的艰辛。
四、拓展延伸。
请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么?
五、体验情感。
你想对小露珠说些什么?
六、老师总结
教科版三年级语文上册教案6
教学目标：
1、 通过阅读陶行知用四块糖教育学生的故事，使学生懂得做错事后要勇于承认，及时改正。学习陶行知理解他人的宝贵品质。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 认识本课5个生字。
教学重、难点
1、 理解陶行知用什么方法使学生主动认识了错误。
2、 王友为什么会流下悔恨的眼泪，他是个怎样的学生。
课 型：阅读课
教学时间：一课时
教学流程：
1、 谈话导入，激发学习兴趣。
陶行知是我国著名的教育家，他在担任育才学校校长时，曾用四块糖使一个同学主动认识了错误，你相信吗？现在就让我们一起走进今天的“快乐读书屋”。
2．自由读文，自主感知。
（1） 学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
（2） 小组互动。小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。
（3） 集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况。
3．抓住词句，理解课文。
（1） 采用读读，画画，议议的方法，围绕“陶行知用什么方法教育学生”和“王友是个怎样的学生”这两个问题，相互讨论交流。画出相关语句，用多种形式朗读。
（2） 自主合作，练习对话。
学生小组练习，分角色朗读，注意加入人物表情、动作，从而体会到陶行知是用四次层层深入的.话语对王友讲道理 ，使他主动认错的。而王友也不是坏孩子，他是个正直，善良的学生。
4．检查识字。
5．作业：回忆自己曾经犯过什么错误，当时老师是怎样教育你的，进行口语练习。
教科版三年级语文上册教案7
教学目标：
1． 字、词、句训练，巩固对同音字的运用，对比喻句的掌握。
2． 积累以“理解”为题的名人名言，帮助学生丰富语言，发展语言，学会理解别人。
3． 掌握常用的礼貌用语、学会运用。
4． 学会制作贺卡，为亲人、朋友送上祝福。
教学重、难点
1． 恰当地使用比喻句。
2． 在学习、生活中与人互相理解，互相尊重。
教学准备：课前布置学生准备制作贺卡的`纸、笔等。
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、练
1、了解比喻句式的特点，仿写这样的句子。
1）先让学生反复读例句，自主发现比喻句式的特点。
2）模仿书上的句式写句子。全班交流。
3）教师再举出几个例句让学生练习感受。
2、同音字辨析填空。
学生独立完成并汇报，可适当做组词的扩展练习。
二、日积月累。
1）学生自读自悟。
2）指名读，师生评议，教师适当指导。
3）在小组内检查朗读。
4）练习指导背诵。
5）全班交流自己知道的关于“理解”的名人、谚语、警句、成语等。
第二课时
教学流程：
一、知识窗。
1、阅读前，先让学生谈谈自己知道哪些礼貌用语，是否经常运用。
2、再让学生自由阅读。
3、让学生之间体会人与人相互尊重的快乐，并在小组合作表演中练习使用。
二、大家一起来。
1、安排在第二课时。
2、课前布置活动要求，使学生从材料到创意都做好充分准备。
3、制作前阅读短文，明确做贺卡的意义。
先交流创意
再开始制作。
在课后送出贺卡，体验成功的喜悦和关爱别人的快乐。
教科版三年级语文上册教案8
教学目标
1．通过介绍风景，让学生了解家乡和祖国的壮丽山河，增强热爱家乡、热爱祖国的美好感情。
2．培养学生观察事物的能力，提高学生口头表达的能力。
3．培养学生在口语交际中表达自己的真情实感。
重难点
1.培养学生观察事物的能力，提高学生口头表达的能力。
2.培养学生在口语交际中表达自己的真情实感。
乐学善思办法
创设贴近学生生活的教学情境，设计符合学生年龄特点的“旅游快车”环节，激发学生的主动参与意识和强烈的表现欲。通过引导学生看、说、听、评，让学生以积极的心态完成学习任务，促进思维的发展，培养他们观察、表达、倾听、、合作的能力。
教学流程
一、情境导入，明确目标
1．龙龙和文文今天带来了一段自制的'录像片，你们想看吗？ （出示课件1）
2．观赏了美丽的景色，听了龙龙和文文的介绍，你有什么感受？（指名说）
二、双向互动，达成目标
1．龙龙和文文在旅行中获得了无限的乐趣，你们喜欢旅行吗？你们都知道哪些旅游景点？介绍一下好吗？（指名说一说）
2．同学们说的这些景色真美啊！其实我们看到过的许多风景已经深深地印在我们的记忆里，而且被我们深深地喜爱着。这样的风景就是我们“心中的风景”。那么，该怎样介绍我们“心中的风景”才能让别人和你一样感受到美呢？今天，我们就以“心中的风景”为话题进行一次口语交际训练。请同学们打开书，先来读一读书上的要求。（学生读，教师板书课题）
3．师指名说一说读明白什么了，然后出示课件2，再指名读一读。
4．同学们，你们想不想去旅游啊？现在就让我们坐上“旅游快车”
共同去旅行吧！（出示课件3）本次旅行我们共有四条路线选择。（出示课件4）旅行前，各队先选出一名领队，一是为了组织大家观光旅行，二是便于和我联系。（学生选，并颁发标志牌）
5．本次旅行，我们同学都是导游，请你们按照本次口语交际的要求，把你准备的照片或图片介绍给和你一起旅行的小伙伴，并表达己的真情实感。当一位小导游介绍风景的时候，其他同学就扮演游客，仔细地看、认真地听，假如有不懂的地方可向小导游提问。
6．好！列车出发，祝你们旅途愉快！（小组交流：介绍图片或照片，师巡视指导）
7．（课件5）列车已经到站。你们旅途愉快吗？谁愿意让别人也来分享你的快乐，请拿着你的图片或照片到前面介绍一下。我们大家认真听一听，看他说得好不好？（轮流汇报，每汇报完一个师生根据要求评议一个）
8．大家的热情太高了！我们进行一场比赛好不好？请各旅行团队再进行一次游览，选出你们队最好的导游，代表你们队和其他三个队比一比，然后我们评出最佳导游奖。（小组合作介绍图片或照片，推选代表）
9．各组代表演讲，介绍自己小组推荐的风景，师生共同评议，选出最佳导游若干名，并颁发证书。
三、情感延伸，拓展想象
1．此次旅游就要结束了，大家有什么感受？（指名说一说）
2．谁来想象一下我们家乡和祖国未来的景色是什么样的呢？（指名说一说）
同学们的想象可真丰富啊，真了不起！你们长大以后一定会成为最棒的导游、最优秀的演说家和最出色的建设者!
教科版三年级语文上册教案9
一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠?
要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠?是什么样子的?有什么感受?”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!
二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了
小动物们喜欢它(因为它________。)
花草树木感谢它(因为它________。)
太阳出来飞走了
4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容?
三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的'一个小动物，会怎么向小露珠问好呢?
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?
要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇!”“漂亮的小蝴蝶，你早啊!”等;然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”(教师)问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露椋蛭黖_______。(板书)
要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化?请你读读课文，细细地体会一下。
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢?请你写一段感谢的话。
要点：提示学生运用课文中的词句和句式。然后组织学生交流，读出感谢的语气，师生共同评点。
6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它__________。(板书)
要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格外精神、显现出生机、变得更加美丽等。
7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最后一个自然段，然后用自己的方式汇报自己学习的结果。
要点：提示学生可以运用朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等不同的方式来表达自己的理解和感悟。
四、感情诵读，设计练习。
1、请根据新的板书，复述课文内容。
2、学生有感情地诵读课文。
3、你认为课文学到这儿，还应该做哪些练习。
教科版三年级语文上册教案10
教学目标
检测本单元重点字词，理解运用字词。
重难点
注重学生字词句的训练
乐学善思办法
通过小组间的比赛，培养学生的学习兴趣。
教学流程
一、导入课题
师：本单元我们在轻松愉快的教学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。（板书课题）
二、交流检测
1.组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字情况。
2.组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识字情况（学生汇报）
三、反馈识字
1.词语检测：刚才小组长的识字情况进行了检测。可是，老师想亲自考考大家，看看这些词语你是否读准确。
2.轮读词语：我们按座位轮读词语。
3.赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。
4.理解词语：
5.生字检测：为了检查大家读得是否准确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小组能获胜。
6.交流识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很准确，我
们来看：（1）容易读错的字（2）多音字指导（3）谁能向大家介绍比的识字方法。
四、指导书写
学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的'，本单元的生字新词你会用了吗？
五、合作检测
同学们，下面我们就来比比看谁能准确的掌握本单元的生字生词并能灵活运用。（发合作检测卷）
1.独立答题
2.组内订正
3.组长汇报
4.反馈指导
六、盘点收获
教科版三年级语文上册教案11
教学目标：
1.自主阅读，在课文中体会俞伯牙与钟子期的深厚友谊，懂得“千金易得，直音难求”的含义。
2.认识课文中的几个生字。
教学重难点：理解“千金易得，直音难求”的含义。
教学时间： 一课时
教学流程：
一、谈话，导入新课
1. 人们常说“千金易得，直音难求”。
2. 板书：知音
二、初读，了解内容：
1.借助拼音，自读课文，将课文读通顺。
2.再读课文，想一想每自然段的`意思。
3.思考：课文讲了一个什么故事？
三、再读理解感悟：
1.默读课文，思考：俞伯牙为什么称钟子期为“知音”？钟子期去世后，俞伯牙为什么再也不弹琴了？
2.汇报，相机指导读俞伯牙与钟子期的话。
四、识字，巩固阅读
1.师出示字卡抽查生字，小组内互读互查。
2.阅读课文全文。
五、拓展延伸阅读
1.读了这个故事，你怎么理解“千金易得，直音难求”这句话的？
2.生活中，你有知心朋友吗？你觉得应该怎样相处？
教科版三年级语文上册教案12
教学目标
1.认识17个字，会写14个字，能正确规范的书写汉字。
2.朗读课文，在语言环境中理解词语，培养学生以学致用的能力。
重难点
1.会认、会写生字，理解新词意思。
2.通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。
乐
学
善思办法通过比一比，赛一赛激发学生的学习兴趣。
教学流程
一、激趣导入新课
这节课是字词课，课前同学们已经预习了本单元内容，相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。
二、初读课文，认识字词
1.请同学们读《爱国将领邓世昌》和《古诗》两文章，读准预习时所画的字词。
2.组内交流预习字词的.情况，互帮互学。
学生交流词语，理解词义。结合课文语句来理解，也可以用自己的话来说，还可以通过字典查找词语的意思。
3.全班展示，多元交流。
（1）说一说两课文的主要内容个是什么？
（2）学生汇报组内学习情况。
（3）学生汇报字词。
劈波斩浪奋勇向前屡中敌舰抢射慷慨激扬
爆炸致远捐躯挣脱热忱逃命顽强视线
（4）开火车给生字组词。
（5）组内赛讲词语的意思。
（6）以抢答的形式来理解词语。
4.学生交流识记生字的方法。
（1）师生共同找出易写错的生字。
（2）以组字谜和儿歌的形式来识记字型。
（3）教师奖励最棒的小组“学习星”。
三、重点指导，关注书写
1.师生共同确定每个生字主笔的定位。
2.教师提醒学生易错的字，书写时要注意。
3.学生书写生字，教师巡视。
4.师生共同本节课内容。
5.布置作业。
教科版三年级语文上册教案13
教学时间：
教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 学会书写13个生字。
3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的`词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计： 弟弟：受伤 生气 伤心 委屈
爸爸：简单说几局 拐弯儿处回头
就走了 瞟
第二课时
日 期：
教学流程：
一、积累内化：
1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：
1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：
把这篇课文读给爸爸听。
教学反思：
教科版三年级语文上册教案14
教学目标
1.训练学生有顺序的说话，有条理的把制作过程写清楚。
2.鼓励学生乐于实践，乐于表达，增强习作的自信心。
重难点
训练学生有顺序的说话并写清楚制作过程。
乐学善思办法
抓住学生最感兴趣的事来说一说自己的制作过程，激发了学生在组内制作的积极性，使学生积极投入到学习中来。
教学流程
一、创设意境，激发兴趣。
1.展示一个小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。
2.师述：同学们，这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮，你们说做的怎么样？
3.学生争先发言。
4.师述：老师相信，你们的小制作一定会更出色。
5.学生情绪高涨，兴趣大增。
二、分工合作，展示交流。
1.提出要求：（1）四人小组合作完成一个小制作，以组为单位开展比赛，看哪组做的又快又好，就能赢得最佳巧手奖。
（2）每组推一人介绍本组的作品，先说作品的名称及需要准备的材料和工具，再说说是怎么做的，最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。看哪组介绍的最好，就能赢得最佳口才奖。
2.展示作品，互相交流。
（1）展示做成的小制作，每组推一个人介绍本组作品，大家提问或补充。
（2）评选最佳口才奖，并发奖章。
（3）同学互相观看，展示出来的小制作，自由交谈，选出自己喜欢的作品。
（4）评选最佳巧手奖，并发奖章。
（5）请获奖小组另推一人，介绍获奖作品，注意讲清制作过程。
三、由说到写，实现迁移。
师述：刚刚那些小制作，是小组同学共同努力合作完成的'，其实，有很多同学独立完成的小制作也做的很好，同学们也来讲讲，由于时间有限，把要说的内容写下来，可以写自己的小制作，也可以写合作完成的小制作。
1.自主命题。教师指导命题方式：
（1）直接以小制作的名字来命题：如《小小储蓄罐》。
（2）可以以自己的感受或收获为题：如《我成功啦》，《布娃娃真可爱》。
2.自主作文。
写的时候，一般先说明需要准备的材料和工具；接着写制作的过程，这
是主要部分，可以分步骤写；最后，可写在制作过程中得到的乐趣或收获。
四、互批互改，共同进步。
1.最先完成的前五名同学的习作，评最佳习作奖，颁奖。
2.同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。
3学生自己再次修改文章。
板书设计：我们的小制作
1.以名字为题
材料工具
2.以感受或收获为题
感受收获
教科版三年级语文上册教案15
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：15小露珠
2、设置疑问：你见过小露珠吗?是什么样的?她一般在什么时候出现，什么时候消失?
二、初读指导
1、自学生字
(1)默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上的'生字。
(3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
2、检查自学效果
(1)出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
(2)理解相关词语的意思
(3)齐读生字
(4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临、黎明、反射、格外、衰老、生机、俊俏、痕迹、蝴蝶、一股、袭击、喇叭花、水蒸气、钻石、乐曲、精神
2、比一比，组词
湖()股()蝶()
蝴()投()碟()
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