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大班数学教案

时间：2023-09-23 10:07:33 数学教案我要投稿

大班数学教案9篇[实用]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班数学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学教案9篇[实用]

大班数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

　　2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动准备】

　　1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花（1朵白色的花，5朵粉红色的花），苹果树的图片（树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果），列式用的卡片若干。

　　2、幼儿分组活动材料：

　　1）、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干；

　　2）、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干；

　　3）、盘子上摆放6只鸭子（1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色）；

　　4）、服装柜上有6件服装（3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的）。

　　【活动过程】

　　一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

　　1、玩游戏"开火车"：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。

　　2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

　　二、引导幼儿根据教师口述应用题用卡片列式计算。

　　1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

　　2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

　　3、交流分享：请说一说你列的式子（1+5=6）。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　三、运用交换规律列加法算式。

　　1、引导语：如果老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

　　2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式（5+1=6）。

　　3、教师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

　　四、用同一张卡片列出两道加法算式。

　　1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果？

　　2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

　　3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算（2+4=6,4+2=6）。

　　4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算（3+3=6）。

　　五、师幼共同梳理6的.五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

　　六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

　　1、介绍分组材料。

　　（1）帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

　　（2）找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

　　（3）根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

　　（4）根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

　　（5）幼儿自选小组活动。

　　（6）师幼分享交流。

　　【活动反思】

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

　　2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。

　　3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的'兴趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动过程：

　　一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

　　二、在闯关游戏中把图形二次分类。

　　1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。

　　2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。

　　3、继续闯关：

　　(1)小组讨论路线图;

　　(2)请个别幼儿介绍操作方法;

　　(3)幼儿操作，教师巡导;

　　(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。

　　三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

　　2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

　　2、多媒体音乐3、教学ppt。

　　活动过程：

　　1、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。

　　2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？（高兴）。那我们一起出发吧，闭上眼睛。

　　3、出示ppt，进行讲解。

　　小朋友玩的开心吗？我们休息吧。

　　活动反思：

　　10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

　　游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？

　　（1）按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）

　　（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“﹤”“﹥”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。

　　这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的.游戏练习，效果较好。

　　并且在课的结束，我还设计了这样一个环节：

　　下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！

　　这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活中的很多问题，在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用处”的种子，也使他们体会到“数学并不遥远，就在身边”，从而树立起学好数学、用好数学的意识。

大班数学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学习8的第一组加减，能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　　2、学习互换规律，能用互换规律找出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　　【活动准备】

　　1、教具：7以内的算式题卡、四座城堡图、四幅画、四张长条卡片。

　　2、作业、笔、小贴画。

　　【活动过程】

　　一、复习8的组成及7以内的算式。

　　1、师幼一起玩8的“碰球游戏”。

　　2、以“开火车”的形式复习7以内的算式。

　　师出示算式，幼开火车回答。

　　小结：今天的火车开得又稳又快，真好！火车开到哪里了呢？

　　二、情境感知——看图学习8的第一组加减法。

　　师：你们看，火车已经把我们开到房子王国了，一共有1.2.3.4座房子，这么漂亮的房子你们想不想进去参观参观啊？（www.mamanv.com）房子主人说这四个房子里分别有一副图片，请我们小朋友分别用提问的方式用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的.话就能顺利的进入房子。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　　1、幼儿第一次探索操作——看图讲述

　　（1）师：请你来说一说，你选择到了几号房子？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了7只鸟，树上一共有几只鸟呢？）集体验证，并集体把这件事讲述。

　　（2）分别请到其他号码房子的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。

　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个房子里的事情讲的很清楚了，房子主人还夸我们都是最聪明的小客人呢。

　　2、幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

　　师：房子主人又说话了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四座房子里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　　交代幼儿操作要求

　　师：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲老师边记这道加法算式。（1+7=8）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式认读两遍。

　　三、体验理解——互换规律。

　　1、学习数学的互换规律。

　　师：老师将图片拿开，请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　　小结：1+7=8、7+1=8数字相同，位置不同，但总数不变。所以看到1+7=8，马上就想到7+1＝8。我们把它称做为好朋友。同样看到8-1=7，马上就想到8-7＝1。我们也把他们称做为好朋友。

　　2、练习互换。

　　师：老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的好朋友题是谁？1+7=8（7+1=8）、8-1=7（8-7=1）

　　四、小组操作。

　　师：房子国里还有许多数学题目，房子主人说了如果你们做对了这些数学题，每人将奖到一个小贴画，你们想试试吗？

　　1、师介绍各种题型

　　（1）看图列算式。

　　（2）体验互换规律。

　　2、讲评小结。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。

　　2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。

　　3.感受测量的乐趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.教具：大图纸和记录表，记号笔。

　　2.操作材料：人手一张操作纸，一支笔。每桌一份操作材料(围棋子、方积木、吸管若干)。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　教师：“你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事里谁赢了?”

　　教师：“兔子不服气，今天约了乌龟进行三项全能比赛，我们一起去看一看。”

　　二、目测远近。

　　第一场：游泳比赛。

　　比赛规则：一分钟，谁游得远，谁就获胜。

　　教师：“谁游得远?”“你是怎么知道的`?”

　　教师小结：“用眼睛一下子就能看出来谁远谁近，这种测量方法叫目测。”

　　现学现用。

　　第一局：乌龟获胜。

　　三、第一次操作：比较远近。

　　第二场：跑步比赛。

　　1.介绍跑道及跑步规则。

　　2.教师：“一分钟到了，谁跑得远?你为什么这么猜?”

　　教师：“弯道中，目测得出的结论不一定正确。怎么准备知道跑了多远?”

　　“可以用什么量?”

　　介绍尺子。

　　介绍棋子测量。

　　3.幼儿操作。

　　4.交流。

　　教师：“谁远?为什么?”

　　教师小结：“比较远近时，要用同一种工具进行测量，测得的数字大，说明这段距离远;测得的数字小，说明这段距离近。”

　　第二局：兔子获胜。

　　四、第二次操作：同一距离不同工具。

　　第三场：跳远比赛。

　　1.教师：“用三种工具记录兔子的成绩。”

　　2.幼儿操作。

　　3.交流操作结果。

　　教师：“为什么测得的数字不一样?”

　　教师总结：“测量同一段距离，使用的工具不同，测量的结果也不同。工具越短，需要数量越多;工具越长，需要数量越少。”

　　教师：“乌龟因不会跳远放弃比赛。”

　　第三局：兔子获胜。

　　五、结束。

　　三局两胜，兔子赢得比赛。

　　教师：“除了刚才我们使用的这些工具，还有很多其他工具，我们的小脚、小手也能用来测量!我们下楼去试一试!”

　　活动反思：

　　《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。

　　2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

　　活动准备：

　　⑴迷宫图，小老鼠的手偶。

　　⑵1-10的数字卡片。

　　活动过程：

　　1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小朋友们变魔术，出示几个数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

　　2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，要按数字的'顺序走才能出来。引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

　　3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获得成功的喜悦。

　　二、数字娃娃来和我们做游戏了

　　1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

　　2、10个小朋友分别戴上1—10的数字卡片，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

　　3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

　　4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

　　游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

　　活动延伸：

　　在家继续与家长玩走迷宫的游戏，巩固1——10这10个数字达到熟悉的程度。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习看图编减法应用题。

　　2、通过观察数量变化，在多次编应用题的的基础上，初步理解”减号””等号”以及数字在算式中的意义。3。能积极地参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。

　　重点：看图编减法应用题。

　　难点：理解”减号””等号”在应用题的意义。

　　活动准备：

　　1、教具：图片（6个苹果。10个桃子，8个梨子，6个果篮），加号，减号，等号若干；1~5的数字，铅笔。

　　2、学具：幼儿用书第32页<看图列算式（二）>，第33页<看图列算式（三）>活动过程：

　　学习解答口报减法应用题。

　　◆教师边演示图片边讲述应用题。

　　教师先出示3个苹果并讲述：篮子里有了三个苹果。

　　教师再拿走1个苹果并讲述，小红吃掉了1个苹果。

　　◆教师：篮子里还剩下几个苹果？你是用什么方法算出来的'？

　　学习看图编减法应用题。

　　◆教师在篮子的背景图上先出示5个桃子，然后从篮子中拿走3个桃子。

　　教师：谁能把刚才老师拿桃子的事情讲给大家听一听？（篮子里有5个桃子，拿走了3个）

　　教师：你应该问一个什么样的问题呢？（果篮子里还剩下几个桃子）

　　教师：谁能用三句话把这个事情讲清楚？（果篮子里有5个桃子，拿走了3个，果篮里还剩下几个桃子？）

　　◆教师出示教学挂图（二）中的三幅图。

　　教师：谁能用三句话把图上的事情讲清楚？（果篮子里有4个梨，装走了2个梨子，果篮子里还剩几个梨子？）

　　教师：这件事情可以用一道什么算式来记录？（4—2=2）

　　◆教师帮助幼儿初步理解”减号””等号”以及数字在算式中的意义。

　　教师：”4—2=2”这道算式是怎样表示图上的事情的？

　　4—2=2

　　果篮里有4个梨子装走了2个梨子果篮里还剩下2个梨子

　　◆师幼讨论：”减号”后面的2和”等号”后面的2表示意思一样不？（帮助幼儿明确”减号”后面的2表示的是第二幅图上塑料袋里装走的两个梨子，等号后面的2表示是第三幅图上果篮子里还剩下的2个梨子。虽然都是数字2，但它们表示的意思是不相同的）

　　幼儿操作活动

　　◆完成幼儿用书第32页<看图列算式（二）>的内容。（2组）

　　教师：请你用每排的三幅图编一道应用题，并在记录单上列出相应的算式。

　　◆完成幼儿用书第33页<看图列算式（三）>的内容。（2组）

　　教师：根据水果店每种水果的价格，算算每个小朋友用手中的钱买了自己想要的水果后，还剩多少钱？并列出算式。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

　　2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、已学7的组成分解

　　2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

　　活动过程：

　　1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

　　（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）

　　2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。

　　（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。

　　①提问：图中有什么？气球有什么不同？

　　黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？

　　②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）

　　③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

　　④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）

　　谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？

　　⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？

　　⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

　　（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。）

　　（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。

　　①提问：图中有什么？小花有什么不同？

　　紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？

　　②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）

　　●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。

　　（这一环节引导幼儿尝试使用交换的`办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。）

　　（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。

　　●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。

　　（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。）

　　整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。

　　3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。

　　（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）

　　（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。）

　　4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。

　　（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。

　　（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。

　　（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。

　　小组操作（1）

　　小组操作（2）

　　小组操作（3）

　　（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。）

　　5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案篇9

　　【活动目标】

　　1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

　　2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

　　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动重难点】

　　1.重点：按照正确的步骤用工具测量

　　2.难点：

　　(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

　　(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的.测量次数越少

　　活动准备：

　　铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

　　二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

　　1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?

　　2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

　　3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。

　　在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

　　4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

　　5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

　　6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

　　请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

　　7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

　　三、教师小结

　　生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

　　个人反思：

　　这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。

　　因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

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