现在位置:范文先生网>教案大全>数学教案>大班数学教案

大班数学教案

时间:2023-09-23 09:26:05 数学教案 我要投稿

(合集)大班数学教案8篇

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇,希望对大家有所帮助。

(合集)大班数学教案8篇

大班数学教案 篇1

  活动重点:

  理解减法的含义。

  活动难点:

  尝试编不同的应用题。

  活动准备:

  磁性教具,粗的记号笔2支。

  活动过程:

  一、复习4的组成。

  1、教师:我们今天来玩一个游戏,我先出一个数字,我们一起来拍手,

  我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字?

  2、教师:小朋友我问你,我的.手儿拍一次,你的手儿拍几次?

  学生:钟老师回答你,你的手儿拍一次,我的手儿拍两次。

  幼儿动手操作,探索4的不同分法。

  二、学习4的减法。

  1、出示飞机,编应用题。

  师:黑板上有几架飞机呢?飞走了几架飞机?黑板上有还剩下几架飞机呢?你们能看着刚才老师的操作,来编一个应用题吗?为什么问“还剩下”呢?

  (请小朋友来用粉笔在黑板上记录)

  2、列减法算式。

  师:用什么算式表示这道应用题呢?这道算式是怎么表示这个应用题呢?

  3、同样的方法来学习4的其他组的减法。

  二、幼儿操作活动。

  师;今天老师为你们准备了本子和铅笔。等会请你们来写算式好吗?怎么写呢?就是听老师来说一件事情,然后你们就来写上正确的算式好吗?你们写好了还要想一想你们的算式是怎么样表示我说的这件事的。

  教师来口报应用题,幼儿列算式。要求幼儿要认真听清楚老师说的事情,然后在认真写。

  教师请幼儿来说一说自己的列的算式。

  评价幼儿的操作活动。

  三、结束活动

大班数学教案 篇2

  一、 设计思路:

  新《纲要》中指出:“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时,根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。

  二、 活动方案:

  活动目标:

  1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

  2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。

  3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。

  活动准备:

  1、教具:课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。

  2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

  3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子,席地而座。

  4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

  活动过程:

  一、出示课件,引起兴趣。

  小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了。

  (出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形。)

  这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?

  二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征。

  1、球和硬币有什么区别。

  (出示课件二:球和硬币的区别)

  2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别。

  3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快。

  4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征。

  5、小结:对,小朋友讲的.真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?

  (课件三:通过硬币与球的比赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

  征:硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)

  三、认识球体与圆柱体。

  1、通过课件四,引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)

  2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)

  3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)

  A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?

  B、讲讲为什么?

  4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)

  A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?

  B、为什么?

  5、小结:(观看课件六。)象球这种每个面都是圆形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滚,但不可以叠起来的物体,我们叫他球体。象几个硬币叠起来的,上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向一个向前向后滚的物体,我们叫他圆柱体。

  四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。

  1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?

  2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。

  3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?

  五、游戏:找家

  生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体,老师的电脑里也有,你们看——他们想和你们做游戏呢?

  1、电脑游戏:找家

  (给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。)

  2、综合游戏:找家

  你们都想做游戏,我们一起来做,好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片,看看是什么形状的?把他送到图形宝宝的家。

  六、变一变,尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

  你们给图形宝宝找到了家,还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体,有困难吗?

  (孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料,有的孩子选择报纸做金箍棒,有的选择长方形纸张做望远镜,有的把圆形图片叠在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的,说“太难做了”我走到他身边,捡起地上的毛线团起来,立刻高兴地说,“我会了,把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团,变成球。……)

  七、相互交流各自的作品,结束教学活动。

大班数学教案 篇3

  教学目标:

  1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。

  2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

  3.体验数学活动的乐趣。

  教学准备:

  1.两组图片。

  2.幼儿每人一套数字列式操作卡。

  3.幼儿用书《数学》第19页。

  教学过程:

  1.做游戏“碰球”,复习5的组成。

  教师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的`游戏。

  讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。

  2.导入课题,学习5的减法。

  教师(出示图片):树上有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?(幼儿可集体回答。)

  飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

  教师(出示“”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

  教师根据幼儿回答板书:5 - 1 = 4 (大家一起读读这道算式。)

  教师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

  教师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。

  教师(出示第二组图片):海里有5条鲸鱼,游走了2条鲸鱼,还剩下几条鲸鱼?请你用算式来表示。

  请几位小朋友讲述图意 ,其他小朋友摆一摆算式。

   幼儿操作,教师巡回指导。

   教师:你的算式是怎么摆放的?这个算式表示什么?(引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。)

   个别幼儿回答,教师根据幼儿回答板书:5 2 = 3

  3.列式计算,进一步掌握5以内的减法。

  教师:小朋友们,今天老师带来大家喜欢吃的开心果,每人5颗开心果,请小朋友吃掉3颗开心果,还剩下几颗?请你用算式来表示。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  教师:你是怎么摆放的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书,集体验证。)

  4.活动延伸,小动物吃东西。

  教师:小朋友们,请你们把幼儿用书翻到第19页,看看小动物们喜欢吃什么?

  教师:请个别小朋友说说图意,其他小朋友边听边写算式。(小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉?还剩下几根香蕉?)

  个别幼儿回答,集体验证。

  教师:谁的算式不一样?表示什么意思?(不同算式的交流与验证。)

  同样方法引导幼儿验证其他几个算式。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.了解10以内数字的相邻关系

  2.通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习。

  3.培养幼儿动手操作能力和交往能力。

  活动重点:

  让幼儿充分的理解相邻数的关系

  培养幼儿对数字的兴趣,在游戏中互动学习。

  活动过程:

  1.导入

  小朋友们告诉你们一个好消息,想知道吗?吕老师今天要带小朋友去动物园玩(伴随音乐)小朋友们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物,看看都有那些小动物(幼儿回答所看到的动物)一共有多少个小动物(一共有….个小动物)现在让我们一起数一数,(唔唔唔唔….)小朋友听,谁哭了?原来是小猴子,小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了,现在,让我们帮助小猴子找到他的邻居吧,谁能帮助他呢?(请举手)原来小猴子的.邻居是…和…,那谁能告诉我小猫的邻居是谁和谁呢(幼儿回答)动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队,给小动物们变好了编号,小朋友仔细看,小动物的编号是几号。老虎的邻居是…和… 。那么2的邻居是1和3(再举例说明)。

  2. 教师总结:比这个数少1,比这个数多1的前后两个数,就是这个数的相邻数例如567,123,456….下面吕老师和小朋友玩个游戏:小朋友小朋友我问你4的好朋友是几和几,老师老师我告诉你,4的好朋友是3和5,

  3.游戏《钓鱼》

  (喵…)小猫饿了,想和小朋友们一起去钓鱼,不过小猫钓鱼是有要求的每个鱼竿上都有不同的数字,钓到的鱼要是这个数字的好朋友?准备好了么?

  4.《过大桥》

  小动物们说小朋友真聪明,想和小朋友一起做游戏你们开心么?不过答错问题的小朋友将会被大老虎吃掉

  5.《找朋友》

  小朋友你们玩的开心么?动物园的管理员阿姨,还送给小朋友们一个礼物就在小朋友的椅子后面,但有个小要求就是要找到他的好朋友,现在小朋友捡起你的小礼物,准备好了么?出发(伴着《找朋友》结束本次活动)

大班数学教案 篇5

  在xx年10月22日上午,新老师去了瑞金路幼儿,观摩三个数学活动和二个小型讲座。内容十分丰富,效果也令人很满意。三个数学活动分别是:小班---按颜色给物体分类—“小兔子的家数物拼版、中班---数物拼板和大班---探索6的组成。这三个活动呈现了不同年龄阶段、不同类型数学活动的实施过程,让我们大饱眼福。同时,另外两个小型讲座也丰富地探讨并展示了研究数学操作材料及使用、常规数学流程的展示。听了我们感觉云里雾里,只能说我们应该更加努力。我的班级是小班,与小班孩子相处了近两个月,对他们进行数学活动的开展还是有一点点的了解的,于是看了小班的数学课,我还是基本能知道教师的用意的。之前也接触过大班的数学课程,对于分合式还是知道的,于是乎从题目看来,我只有中班的一点都不知道。不怕人见笑,我是真的不知道,我没用过,也没听过。因此,我对这节课十分感兴趣。于是乎,我抄了教案,内容如下,我想根据这教案,结合当时老师上课的情境,谈谈我对这节数学课的看法。

  活动目标:

  1、进一步认识7以内的数字,体验数字与物体之间的对应关系。

  2、操作活动后,能将操作材料放回原处再离开。

  活动过程:

  一、集体游戏

  1、游戏“认识数宝宝”,巩固对10以内数的认识。

  2、游戏“猜数字”,进一步加深对数字“3、8、6、9”各数外形的认识

  分析:这一环节,教师采取的是用游戏“藏数字”吸引孩子的注意力,孩子只知道数字左半边或者右半边的样子,让孩子尽量猜猜。孩子很感兴趣,而且积极性也很好。因此这种方法是可行的。

  二、集体探究活动

  1、出示实物卡,感知实物卡的'数量。(4张实物、4张数卡)

  教师:小动物也来和数宝宝玩游戏,它们是谁呀?有几只?可以用数字几表示?(尝试配对,并集体体验)

  2、请幼儿再来尝试游戏“数物拼板”。

  教师:谁来试一试?(幼儿师范,集体验证)

  分析:有动物头像的实物,孩子一眼就能看出来。因此,进行卡口配对时对非常简单。请幼儿上来尝试“数物拼板”的时候,有些孩子很积极,有些孩子还要考虑,教师又重新进行了解释,不一会儿坐着的孩子都想上去试一试呢!教师对孩子的对错进行,努力让孩子去说答案的正确与否。

  三、幼儿分组活动

  1、交待操作游戏要求:先数一数卡片上有几只小动物,想一想用数字几表示?把他们拼在一起。要把盘子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原处,并拿一根皮筋套在手上再离开。

  分析:要求是孩子进行分组活动的核心。要求的提的不够明确,将直接导致孩子会会错意,导致其他情况发生,引起活动的僵直。因此,教师的提问十分简洁明了。而且又让中班开始进行交换--“跑组式。最后的时候孩子应该每人都套上8根皮筋。教师将新的材料也介绍了,可是有些孩子不敢尝试新的,因此他就玩玩旧的,这样他也能得到提高。

  2、幼儿操作,教师指导。时间控制的有10分钟。

  数物拼板三组(一组横向、一组竖项、一组缺口一致)

  图形分类(一维)

  给小动物排队(按数量)

  高矮排队

  一样多的放一起

  分析:这些数学材料都是一开始就放好的,如果在介绍完之后在进行摆放,时间肯定是来不及的。因此在上课前需要一切准备到位。任何活动都应该如此。此外,在上课的时候,孩子的常规十分好,没有一个孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感兴趣的,可见,老师的课后工作是下了功夫的。与孩子进行交流谈话都是十分重要的。什么内容怎么谈都是很关键的。需要孩子做什么,不需要的时候该如何去做,如果出现突发状况教师的应急措施等等。这些都是我要去学习的。不能只光看到教师呈现的活动的好处,要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有经验的教师一看课的开头基本能猜到课的结尾,可是新老师就没有这种洞察力,因为观摩的活动太少,所谓经验不足就是此道理。没关系,相信我一步一个脚印总能走出属于我自己的小道。

  总之,我感觉到数学课的不易,不如我想象中那么简单。看来我把问题想的简单化了,每一步都是有理有据的,不是想着方法进行授课的。光是看到那些操作材料我都觉得教师的活动准备,要多用心。以及怎么让孩子和这些材料做游戏,什么样的口令才能让孩子明白呢?这是我目前最大的问题之一-----活动时候,不知道怎样向孩子提问,孩子的兴趣好像不高。我的提问策略需要进行修改,好的画不是一天完成,因此,好的课不是一次就能上完的。我要不断的努力,不断地进步,才能尽快的熟悉幼儿园的工作与环境。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、初步学习用自然物首尾相连的方法测量长度,理解用不同长度的自然物测量,数据不同但结果相同。

  2、在听赏故事中引发对测量活动的兴趣。

  3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  材料准备:

  ppt课件、木夹子、吸管等。

  活动过程:

  一、讲述故事,引发测量兴趣(价值分析:通过谈话,引发幼儿对测量活动的兴趣)

  提问:知道蛇究竟有多长,可以用什么方法?

  小结:测量可以知道物体有多长。

  二、根据故事,尝试工具测量(价值分析:梳理测量要点)

  (一)、提问:许多相同的夹子,怎么量?(价值分析:通过操作,尝试用首尾相接的方法测量)

  小结:很多夹子用一个接一个的方法可以测量出蛇的身长。

  (二)、提问:一根吸管,怎么量?(价值分析:通过探索,尝试用做记号的方法测量)

  小结:一根吸管用做记号的方法可以测量出蛇的身长。

  (三)、提问:没有材料,怎么量?(价值分析:通过交流,了解身体的某一部分也可以作为测量工具)

  小结:没有材料时用自己的身体的某个部位也能测量。

  (四)、提问:同样是蛇,量出的长度为什么不同?(价值分析:通过比较,理解用不同的测量物测量,结果不同)

  小结:不同长度的材料测量,数据不同但长度相同。

  三、延伸故事,巩固测量方法(价值分析:通过到环境中去寻找,进一步探究生活中的测量工具)

  我们再去找找其它的测量工具来测测小蛇的'身长,看看结果怎样?

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案 篇7

  设计意图:数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以"就事论事"地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验--归纳提升--迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

  活动目标:1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的'所有组数。

  2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。

  3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。

  活动准备:保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

  活动过程:一、幼儿游戏,记录结果

  1、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?

  2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。

  3、游戏与记录

  二、交流结果,梳理经验

  1、交流结果师:你是怎么记录的?

  2、引导梳理教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

  3、探索互换规律

  4、用已知规律整理记录表师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?

  师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

  幼儿交流记录表。

  三、颁奖活动,迁移经验

  1、交待规则师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清楚是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

  2、领取奖品

  3、交流分享师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

  2、在活动中学习掌握5的分解与组合

  3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。

  活动准备: 物质准备:PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…

  经验准备:接触过5以内数的分合

  活动过程:

  一、游戏导入:《数字问答游戏》

  二、活动环节

  1、观看并操作课件《分草莓》

  (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?

  (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

  (3)请幼儿操作,尝试不同的分法。

  教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!

  (4)教师:5颗草莓可以分成

  1颗草莓和4颗草莓

  4颗草莓和1颗草莓

  2颗草莓和3颗草莓

  3颗草莓和2颗草莓

  一共有4种分法。

  2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。

  (1)认识分合号

  教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

  (2)教师示范分合式及读法

  教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。

  3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。

  教师: 请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

  4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。

  教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。

  三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

  教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。

  幼儿:4种。

  教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?

  幼儿:按顺序记。

  教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。

  教师和幼儿一起按规律记录。

  四、分组活动

  第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,

  第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的.数字。

  第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

  五、交流

  1.幼儿讲述操作过程

  2教师根据幼儿不同的表现给予相应的。

  3.师幼儿共同收拾材料

  六、活动延伸

  在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。

【大班数学教案】相关文章:

大班数学教案06-27

大班数学教案(精选)07-24

大班数学教案(经典)08-19

(经典)大班数学教案08-02

大班数学教案【经典】08-04

(精选)大班数学教案08-11

大班数学教案[经典]07-21

大班数学教案[精选]07-31

(经典)大班数学教案07-31

【精选】大班数学教案08-06