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大班数学教案

时间：2023-09-20 08:44:20 数学教案我要投稿

（必备）大班数学教案4篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（必备）大班数学教案4篇

大班数学教案篇1

　　教学目的：

　　让幼儿学会看称，知道重的那一面向下沉。

　　通过看图学会比较哪些物体重哪些物体轻

　　重点、难点：

　　比较三种物体的轻重

　　现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册

　　教学过程：

　　一、讲解演示

　　1、师："小朋友们今天老师为你们带来了一个工具--天枰，它是做什么的呢？"教师向小朋友们展示天枰，告诉小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。

　　2、师："老师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，

　　3、教师开始演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。

　　4、再将小狗和小猫放在秤的两端进行比较，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？

　　5师："我们比较了小猪与小狗，小狗与小猫的重量，那我们还不知道小猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"这部分教学过程是教师引导小朋友们说出小猪比小猫重，因为通过它们与小狗的比较得出结论--猪比狗重，狗比猫重，所以猪比猫重。

　　6、师："我们比较了小猪小狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"教师在这一环节要让幼儿学习比较三种物体的重量，说出谁是最重谁是最轻。

　　二、做《幼儿画册》练习

　　1、教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。

　　2、让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。

　　3、通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。

　　三、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"

　　活动反思：

　　1、用天枰来比较很直观，并且导入的'很有吸引力。

　　2、能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。

　　3、能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。

　　4、有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。

　　5、对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1.进一步感受参与数学活动的兴趣。

　　2.提高思维的灵活性和逻辑性，进一步理解分合式与加减算式之间的关系。

　　3.运用10的第一、二组分合式，推算出10的第一、二组加减算式，进一步理解加减的含义。

　　活动准备

　　1.课件：趣味练习[3-25]

　　2.学具：每人一本演草本，铅笔一支。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　组织游戏，引起兴趣，复习9的加减。

　　教师：今天我们来玩放鞭炮的`游戏，每抽一个鞭跑，将算式和得数正确读出，

　　小朋友便放响炮，发出“砰啪”的声。

　　如果读错，就放哑炮，发出“嘶嘶”的声音。

　　二、展开

　　1.趣味练习：10的分解和组合

　　引导观察探索分析10的加减算式与组成式的关系。

　　小结：数的加减算式可以由组成式推出，一个组成式能够推出四个加减算式，

　　两个加法算式，两个减法算式。

　　在组成式中部分数合起来是总数，合起来就用“加法”计算，加法算式就是这样的来的。

　　在组成式中，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉用“减法”计算，

　　减法算式就是这样来得的。

　　2.趣味练习

　　10的第一组组成式，引导幼儿分析这个组成式，使幼儿明白，在这个组成式中“10”是总数，

　　“1”和“9”是部分数，提示幼儿部分数加起来等于总数，

　　总数减去一个部分数等于另一个部分数。

　　3.请幼儿在分析的基础上，写出10的第一组加减算式。

　　4.老师公布结果，1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1，请幼儿进行验证。

　　5.幼儿集体读出10的第一组加减算式。

　　6.依次方法引导幼儿学习10的第二组加减。

　　7.游戏巩固“勇摘智慧星”复习9和10的第一二组加减。

　　三、结束

　　表扬课堂上积极动脑筋的幼儿没，颁发智慧星，结束活动！

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

　　2、继续感知两个部分数之间的互补关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。

　　学具：幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合

　　2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。

　　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。

　　4、幼儿练习操作材料。教师进行点评。

　　课后反思：

　　一、本节课的成功之处。

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

　　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的.源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。

　　2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。