小学数学教案

[集合]实用的小学数学教案4篇

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学数学教案4篇，希望能够帮助到大家。

小学数学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过复习，使学生对“有余数的除法”这部分知识的掌握更加牢固，进一步提高学生的计算能力和估算能力。

　　2、学生能用所学的知识解决简单的实际问题。

　　3、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　教学重点难点：

　　让学生比较熟练的用竖式计算有余数的`除法，会解决有余数除法的问题。

　　教学准备：多媒体、图片

　　一、（课件出示：120页第3题）

　　学生独立完成，教师巡视，了解学生计算有余数的除法时还存在什么问题，及时纠正。

　　二、复习：

　　（课件出示：2组练习题，每组5道）

　　56÷9 74÷8 25÷4 36÷8 41÷6

　　80÷9 63÷8 13÷7 27÷5 66÷7

　　学生练习

　　男生女生分别进行比赛（横竖式都写），评出优胜组。

　　应用：指名学生板演第121页第4题，并根据这一题要学生了解列式及单位名称写的对不对，让学生结合题意说一说自己是怎样解决问题的。

　　三、巩固练习

　　四、小测试：

　　板书设计：

　　有余数的除法

　　余数要比除数小

小学数学教案 篇2

　　教学内容：

　　教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。

　　教学目标：

　　1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

　　2、培养学生独立思考的良好习惯。

　　3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设情景，观察情景图

　　1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？

　　2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。

　　3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？

　　学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？

　　4、提出问题

　　5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。

　　6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？

　　二、解决问题

　　1、想一想，这些数字你想怎样记？

　　2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

　　3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。

　　4、相信你会把这些数字读得非常正确。

　　5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

　　6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来

　　7、：通过读数和写数，你都有什么发现？

　　揭示：读书和写数，都从高位起。

　　三、应用拓展

　　1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的.人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

　　2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

　　3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？

　　小组交流。

　　全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。

　　课堂：今天你有什么收获？

　　四、课后反思：

小学数学教案 篇3

　　【教学内容】

　　教科书第84页例2、例3、例4及相应的课堂活动。

　　【教学目标】

　　1.经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。

　　2.体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

　　【教学重、难点】

　　求经过时间的方法。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　教师：你们去过游乐园吗？

　　学生激动地高声答道：去过！

　　教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？

　　学生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！

　　学生2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！……

　　教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！

　　学生们肯定地答道：嗯！

　　教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。

　　板书课题：解决问题。

　　二、探究新知

　　1.教学例2

　　教师：二年级（1）班的小红在下午2：00~4：00（板书：2：00~4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？

　　学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。

　　学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。

　　学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。

　　教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。

　　2.教学例3

　　教师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的.？）

　　学生独立解决，并汇报。

　　方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。

　　方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。……教师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。

　　尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。

　　3.教学例4

　　教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30~9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。

　　学生思考，讨论。

　　教师：谁愿意介绍你的方法？

　　方法一：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。

　　方法二：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：30是1时，9：30~9：40是10分，所以经过了1时10分。

　　方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。

　　教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。

　　小结：怎样计算经过的时间？

　　三、巩固深化

　　（1）课堂活动第1题。

　　生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。

　　（2）小强的星期天。

　　先计算经过的时间，再填在书上。

　　（3）出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，课后再实际验证。

　　四、课堂小结

　　这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？

小学数学教案 篇4

　　教学内容：

　　教材第16~18页例题，试一试及想想做做。

　　教学目标：

　　会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

　　通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

　　教学过程：

　　课件展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”

　　提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。

　　可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。

　　引导：小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。

　　得出小猫 比小猴做得多些。

　　提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些）

　　学习“试一试”

　　讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？

　　课件展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“

　　提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“∨”。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。

　　汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适。）

　　小结

　　在日常生活中，当我们不但需要比较两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。

　　综合运用，培养数感

　　1、“想想做做”第1题。

　　课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”

　　提问：二班可能有多少人？

　　先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。

　　2、“想想做做”第2题。

　　课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？

　　小组交流，汇报。

　　学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报。

　　3、“想想做做”第3题。

　　讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？

　　课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。

　　提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。

　　4、“想想做做”第4题。

　　课件出示：“想想做做”第4题。

　　提问：看图你知道了什么？（左边有20本本子）估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的`？和同桌同学说一说。

　　5、“想想做做”第5题。

　　课：小猫和小猴给大家送来了苹果草莓。课件展示：小猴说：“苹果有20个。”小猫问：“草莓可能有多少个？”

　　提问：你认为20个、25个、60个哪个答案合适？为什么？四人小组讨论交流汇报。

　　6、“想想做做”第6题。

　　讲述老爷爷听说你们学到这么多本领，也想考考大家。

　　课件展示：爷爷拿下眼镜说：“我的岁数比65大，比70小。”你知道我右能是多少岁呢？

　　四人小组讨论交流自己的想法，汇报。

　　游戏激趣，感受策略

　　全课总结：这节课你学会了什么本领？

　　游戏：“想想做做”第七题。

　　讲述游戏规则：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。同桌学生游戏

　　全课总结。提问：这节课你有什么收获？

　　教学后记：从练习中看到学生掌握得不错。

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