小学语文教案

[合集]小学语文教案7篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　语文园地八

　　学习目标

　　1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，

　　2、感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

　　3、读背《三字经》节选，

　　4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，

　　6、激发学生学习汉字的兴趣。

　　7、启发学生善于发现别人的长外，

　　8、通过具体的事情，

　　9、真诚地夸奖别人，

　　10、提高口语交际能力。

　　11、通过自由表达，

　　12、锻炼学生的习作能力。

　　课前准备

　　1、教师准备

　　2、版本的《三字经》。

　　3、学生带字典或词典。

　　4、学生搜集了谜。

　　第 一 课 时

　　一、口语交际

　　1、谈话引题。

　　教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

　　学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

　　教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

　　2、讨论明法。

　　引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

　　引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

　　3、分组交流。

　　可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

　　4、全班交流。

　　a.各小组推荐一名代表在全班说。

　　b.师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

　　c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

　　5、填写“成长卡”

　　成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

　　第 二 课 时

　　一、习作

　　1、谈话导入

　　教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

　　引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

　　注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

　　3、学生自选内容进行习作。

　　4、选取部分习作朗读交流，

　　5、互相议议优点和不足，

　　6、提出修改意见。

　　7、学生对自己的习作进行修改，

　　第 三 课 时

　　一、评议作文

　　1、教师概述上次习作的成绩，

　　2、重点是内容丰富多样，

　　3、习作态度认真等。

　　4、优秀习作赏析，

　　5、激励学生以后把习作写得更好。

　　6、建议学生把这学期的习作整理一下，

　　二、我的发现

　　1、出示“我的发现”中的列出的词语。

　　引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

　　2、 读词语，

　　3、纠正读音。

　　4、互相交流：你发现了什么？

　　这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

　　5、指 导朗读，

　　6、通过读体会这样重叠的'表达效果。

　　7、拓展积累。

　　a.你还能举出这样的词语吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

　　b.投影展示，并朗读。

　　c.请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

　　三、读读背背

　　1、请学生捧起书，借助拼音反复，练习，把韵文读正确，读通顺。教师根据学生读的情况进行范读和指

　　2、怎样理解这几个句子的意思？

　　a.学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。

　　b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

　　四、课外扩展

　　有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

　　第 四 课 时

　　一、读读记记

　　1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

　　2、座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

　　3、分类记忆这些词语。

　　二、趣味语文（猜字谜）

　　1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么吗？（是“口字）

　　2、说一说，你是怎么想出来的？

　　3、请同 学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

　　4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

　　5、交流，并评选星级字谜。

　　根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

小学语文教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　二、教学重点

　　认字写字，熟读课文。

　　三、教学难点

　　培养保护动物的意愿。

　　四、教具准备

　　1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。[

　　2、CAI课件。

　　3、各种动物头饰，每人一个。

　　一课时

　　一、导入：

　　1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

　　师：第一句。我是你们的好朋友!(掌声)

　　第二句。你们是我的好朋友。(掌声)

　　师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!

　　(CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。)

　　问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?

　　蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?

　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧!

　　二、我会认。

　　师：(贴课题：识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的小桃子和小树叶。

　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密?

　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认?(指名认读)

　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

　　三、我会说。

　　问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

　　四、我会写。

　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。(生：丛)

　　房顶上拴了一头牛。(生：牢)

　　问：你们会写这两个字吗?谁会写?

　　师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。

　　展示作业，师评价，并给予表扬)

　　五、我会读

　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

　　师：自由地把课文读一读，留住他们。

　　(生读课文，师巡视)

　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的'小朋友听，让别人也喜欢它。

　　(四人小组读课文，师个别辅导)

　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

　　(指名读，师生共评)

　　问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗?

　　问：还有谁愿意读?

　　(多请教几位同学读，师生共评)

　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗?为什么?

　　(让学生自述，畅所欲言。)

　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。(生齐读。)[

　　师：为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　六、我会演。

　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)

　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗?

　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　(生互相拍手表演，自由发挥。)

　　七、全文总结

　　师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。(CAI)

　　课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)

　　生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。

　　师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!

　　教学板书：

　　识字7

　　动物人类的朋友(保护他们)

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。

　　2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。

　　教学重点：

　　通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教

　　学重点，也是教学难点。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

　　这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)

　　2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？

　　(边读边想意思，再读。)

　　二、精读感悟，感情朗读

　　1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？

　　(快速地默读课文。边读边找。)

　　2.组织交流。相机板书：神奇。

　　出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”

　　3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

　　过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

　　●创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。

　　●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。

　　⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。

　　能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？

　　⑶、播放课件，出示图片。

　　你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)

　　把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。

　　(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。)

　　▲重点指导体会“雪峰插云”中的.高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。

　　▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。

　　▲再次出示最后一句话。指导朗读。

　　▲播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)

　　过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物？(交流有哪些动物？)

　　⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)

　　⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)

　　你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。

　　(演一演，体会“憨态可掬”。)

　　⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)

　　⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)

　　▲出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)

　　三、实践作业

　　1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)

　　2、小结下课

　　板书设计：

　　雪峰插云

　　古木参天

　　9、九寨沟（人间仙境）

　　平湖飞瀑

　　异兽珍禽

小学语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1.培养学生的想象力和创造性思维。

　　2.使学生养成勤动脑的学习习惯。

　　3.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

　　教学难点：培养学生合理的想象力。

　　教学重点：引导学生进行合理的编故事。

　　教学准备：说话挂图。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）

　　有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）

　　今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））

　　二、指导

　　1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。

　　（板书：狐狸狡猾

　　乌鸦爱听奉承的话）

　　2、出示练习提供的材料，指名学生读。

　　（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。）

　　3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？

　　4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。

　　5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况：

　　（1）乌鸦再次被骗了；

　　（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了；

　　（3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。

　　6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的.故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。

　　7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。

　　8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。

　　9、学生将想到的内容内容连起来说一说。

　　（1）给学生充分的时间自由练说

　　（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导）

　　三、学生拟稿、教师指导。

　　第二课时

　　一、教师再次强调作文要求

　　1、想象合理，符合故事的情节；

　　2、用词准确；

　　3、语句通顺、连贯。

　　学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）

小学语文教案 篇5

　 综合课

　　1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

　　2、能主动积累有关春天的词语。

　　3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　识字、写字、朗读课文。

　　留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

　　以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时

　　（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）

　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

　　2、看图说话，出示词语。

　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）

　　（二）读词识字

　　1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。

　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

　　（学生复习已学生字，交流自主认识的`生字）

　　2、打开课本，让学生自主学词学字。

　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

　　（2）发现容易读错的字，并正音：

　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

　　3、出示词语卡片，领读。

　　老师领读；学生当小老师领读。

　　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

　　找词语：万物复苏

　　认读生字：万 复 苏

　　（2）照样子说句，找词读字

　　句：春天来了， 。

　　词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

　　百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）

小学语文教案 篇6

　　【教学目标】

　　1．识记“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6个生字；能正确、端正地书写“斥责、夸奖”；理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。

　　2．围绕课文第4、5自然段，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。理清故事的起因、经过、结果，能正确、流利、有感情地朗读全文。

　　3．领会爱迪生的聪明，有爱动脑、勤动手的意识。

　　4．完成《课堂作业本》两个词语的书写和第3、5题。

　　【教学重、难点】

　　认写生字新词，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。

　　感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明：爱动脑，勤动手。

　　【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。

　　【教学预设】

　　（一）复习导入，巩固字词

　　孩子们，通过刚才一节课的学习，我们又认识了一位聪明的孩子，他叫——爱迪生。这节课我们继续学习这篇课文，一齐读课题——30.爱迪生救妈妈

　　1、复习词语。（发明家动脑筋好主意检查急性阑尾炎来不及决定油灯团团转）

　　2、概括段意。能否请这些词语帮帮忙，说说课文1—3自然段主要讲了什么？

　　3、书写词语。

　　（二）教学第四自然段，感悟好主意，研究故事经过

　　过渡：孩子们，刚才我们通过串联词语，把1-3自然段的意思说清楚了，把事情的起因弄明白了。那爱迪生是怎么救妈妈的呢？课文哪一自然段写了爱迪生救妈妈？请大声地读读课文第四自然段，然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子，用横线画出来。

　　1、品读重点词句，体会好主意。

　　（课件出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

　　①随学生回答正音：一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。

　　②爱迪生这个主意好在哪儿？能不能从句子中的.一些词语里找到答案。教学关注点：明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光

　　（板书：太暗——镜子聚光——亮堂）

　　③想不想看看爱迪生的好主意？（动画演示）

　　④齐读爱迪生的好主意。

　　过渡：可是，面对爱迪生这样的好主意，爸爸一开始是什么态度？

　　2、通过朗读，体会当时情景。

　　（课件出示）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”

　　①教学“斥责”。

　　②爸爸为什么要斥责爱迪生？读句子。

　　③面对爸爸的大声斥责，爱迪生心里很（委屈）

　　（课件出示）爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”④指导读句子。分角色读句子。

　　过渡：尽管觉得委屈，爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。此时，爸爸已经——（恍然大悟）

　　3、结合插图，学习“恍然大悟”。

　　（课件出示）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。

　　①看看这两个字“恍”、“悟”，你发现了什么？谁能用最简单的办法怎么记住这两个字。你觉得“恍然大悟”是什么意思？

　　②出示课文插图：从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了？

　　④孩子们，你觉得爸爸悟出了点什么呢？能不能用上这节课学过的一些好词来说说？

　　（课件出示）一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂

　　爸爸摸摸脑袋，看着站在油灯旁的小爱迪生，恍然大悟地说：“。”

　　过渡：爱迪生的方法真棒！爸爸听明白了，医生也露出了满意的笑容。我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧！

　　（三）教学第五自然段，揭晓故事结果

　　（课件出示）手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

　　①谁能能够加上动作，加上表情，来夸夸爱迪生呀！

　　②故事的结果如何？（板书：手术成功或者得救）

　　（四）拓展延伸，升华主题

　　孩子们，学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明吗？

　　（板书：聪明、善动脑、勤动手）

　　（五）生字书写、课堂作业

　　1、书写生字新词“夸奖”、“斥责”

　　2、完成课堂作业本剩下的第3、5题。

小学语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、初读课文，读准字音，读通句子。

　　2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。读好这三种多、三种美。

　　3、背诵课文。

　　4、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。热爱生活的思想感情。

　　重点、难点：

　　重点：读懂、读好这首诗。

　　难点：让学生感受到水乡的秀丽风光和水乡人民生活的美好、幸福。

　　活动练习设计：

　　自学活动

　　朗读活动

　　讨论交流等活动。

　　板书设计：

　　╱水

　　水乡歌─船多

　　╲歌

　　一、导入、揭题。

　　常熟是我们的'家乡，这一带称为江南水乡，但是，你们知道为什么称它为江南水乡吗？水乡是风景优美、物产丰富的鱼米之乡，今天，我们就来学习一首唱水乡的歌。板书：水乡歌。

　　二、初读课文，读通课文。

　　1、自读，要求：读准字音。

　　2、检查正音。

　　qú

　　千条渠一箩清波万只驳池塘装满

　　像新生活白帆咱

　　①齐读。

　　②找出前后鼻音，平翘舌音。

　　③去拼音，开火车读。

　　3、再读，要求：看看有几小节，读通课文。做到不添、不漏

　　不破、不错。检查，分节抽读、评议。

　　4、同桌互读，相互检查。

　　三、刚才我们读通了课文，下面请大家来试着读懂课文，把你弄懂了的意思读出来。

　　（一）、第一节

　　1、自由练读，你读懂了什么？你是怎么知道的？

　　2、检查。

　　①板书：水乡多

　　你把写水多的句子找出来读一读。（评议）

　　老师帮助学生体会水多，读出水多。看图体会水多，并理解渠。把写水多的词语找出来读一读。（千、万、一个连一个、处处）再自由练读句子，抽读、评读。

　　②、再读“处处绿水荡清波”，问：还能读懂什么？

　　辅助练习，看图理解水美，学生自练→抽读→评读，读出水美。

　　③、反复读1、2句，说说读懂了什么？（一问一答，师生一问一答反复朗读，读出问的语气和回答的语气。）

　　3、齐读，读出水多、水美。

　　（二）、第二节

　　1、自由练读，讨论：你读懂了什么？并试着读好这一小节。

　　2、交流，板书：船多

　　说说你从哪句话里读懂了船多，看图理解“驳”。从哪个词里读懂了船多？

　　3、抽读第二节，评读，说说读得好不好？为什么？

　　4、读“白帆片片……”问：除了读懂了船多，还读懂了什么？看图理解船美，并读出船美。

　　5、齐读第二节。

　　（三）、第三节

　　1、自由练读，讨论，你读懂了什么？并试着读好这一小节。

　　2、板书：歌多，说说你读懂了歌多，是从哪句话里看出来的？从哪个词里看出来的？

　　3、这些歌唱的是什么？水乡人民的新生活是怎样的？（展示画面理解新生活）

　　4、自由练读，抽两名学生练读，评议是否读出水乡人民的生活美满幸福。

　　四、小结：

　　水乡歌这首诗一共有三小节，主要讲了水乡的水多、船多、歌多，同时赞美了水乡的水美、船美、歌美，人民的新生活美好。看谁能完整地读好这首诗。

　　自练→抽个别学生读→评读

　　五、背诵：

　　1、下面我们看着画面一起来歌唱水乡，歌唱水乡水美、船美、生活美。

　　2、抽个别学生背。

　　六、总结：水乡的多、水乡的美还多着呢，真是千首曲，万首歌，唱不尽咱水乡新生活。今天，我们所学的这首诗歌，只是千首万首歌颂水乡人民新生活的歌曲中的一首歌，所以题目就叫水乡歌。

　　七、作业：练习背诵。

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