小学语文教案9篇[合集]
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
![小学语文教案9篇[合集]](http://p.fanwen.weiyujianbao.cn/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
小学语文教案 篇1
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的`情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]
两课时
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课
你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
六、巩固练习
有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇2
【学习目标】
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2、字卡、词卡。
3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、同学们，我们把春天的雨叫什么?
板书：春雨
2、根据你的观察说一说：
春雨是什么颜色的呢?
3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!
补充课题：春雨(的色彩)
二、朗读课文，自学生字
1、师范读，初步了解课文内容。
2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的'?
4、自主识字交流：
在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5、检查识字情况。
三、创设情景，理解课文
1、学习第一自然段：
⑴ 同桌互读、指名读。
⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?
板画春雨的样子。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?
模仿声音：沙沙沙
2、出示最后一自然段：
⑴ 小组读，集体读。
⑵ “大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
3、边演边讲，理解对话：
⑴ 出示情景图：
说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?
贴出三种鸟的图片。
⑵ 它们是怎么说的?
画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?
⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?
试一试读出争论的语气。(指导朗读)
⑹ 小组内分角色读3～5自然段。
⑺ 春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?
⑻ 发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)
⑼ 创设情境演一演。
四、游戏活动，巩固识字
1、我会认：
(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。
2、读读说说：(你能学着说说吗?)
滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______
欢 欢乐 欢笑 ______ ______ ______
题 题目 数学题 ______ ______ ______
绿 绿树 绿草 ______ ______ ______
五、拓展活动，课外实践
春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。
〖板书设计
2、春雨的色彩
小燕子 绿
麻雀 红
小黄莺 黄
第二课时
一、复习导入
1、指名分节朗读课文。
2、说一说：
春雨到底什么样儿呢?
3、出示生字、生词卡片：
认读生字词。
二、学习“我会写”中的字
1、抽读卡片：
你 们 红 绿 花 草
2、看看这六个字，你们发现了什么?
3、组词读，比赛读。
三、写字指导
1、认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。
2、老师范写，重点指导：
单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠
草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔(横撇)。
3、描红，临写。
4、将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。
四、巩固练习
1、出示字卡：
指名认读。
2、同桌互读互听词语卡片上的词。
3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)
五、作业设计
写生字(可以连词书写，如：你们 红花 绿草)
小学语文教案 篇3
《太阳》教学反思
在语文的课题上，为了更好地抓住语言训练点，在备课的时候，我们必须仔细钻研教材，挖掘一节课中的语言训练点。
在《太阳》这一课的教学中，我着重让学生熟知说明文里面的说明方法。但我发现在备课的过程中我考虑得不够周全，导致引导学生找出课文用到说明方法的地方时不够全面。在大概跟学生说明了“列数字”、“作比较”、“举例子”、“打比方”这几种常见的说明方法后，我没有让学生尝试自己去找一找还能体现这几种说明方法的地方。更重要的是有些句子或者段落里往往存在一些几种说明方法共存的地方，这就需要引导学生较为仔细地分析句子。而我作为老师，在备课的时候居然也漏掉了不少混合使用说明方法的例子。如第三自然段就是用到了“列数字”、“举例子”、“作比较”这三种说明方法。第四自然段也居然使用了“举例子”的说明方法。
这些被我漏掉的地方还是我在课后一些练习册习题中发现的。如此一来，我觉得在备课的时候为了做好语言训练这一关，作为老师要在经过自身琢磨后还要适当地参考一些练习书，以便对课文进行更加详尽的把握。
在这篇课文的最后一段中，我特意让学生找出两对反义词，还设计了一个问题：为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界？这两个问题的提出有利于学生对这段话的记忆与背诵。
同时，我们必须重视课文的课后练习题，再进行信息搜索、组织语言进行回答。作为老师不必要领着学生逐段学习，可以放手给学生去找，去互相补充。。在这一课中，课文向学生提出了这样的问题：课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？这就要求学生先统观全文
无论如何，我们作为老师在备课时候都要做到心中有数，让学生达到“每课一练”的效果。同时，我们更要找准课文中的语言训练点，切实提高学生的语言运用能力。
如何引导和巩固《语文园地》和课后练习中的知识点上了三年级下学期，我们就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的`课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，如果不加以巩固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为老师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。
我是这样引导学生巩固这些知识点的：
一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。
对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立思考、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，巩固理解的效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点则必须要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去巩固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”，逾期没有背完要受到老师的批评、扣分与小惩罚。
二、即使默写与听写。
对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵活运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进行填空，而非只背诵课文里的内容。
三、及时对知识点进行归类、比较。
在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语，每隔一段时间，我们必需让学生把它们重新找出来并进行比较，再记忆。如本学期《园地》中提到的四字词语有如下形式：aabb、aabc、abac，含有数字的，含有一对反义词的，关于读书、治学的，描写大自然景物和现象的这几种类型。而对于一些识记句子则有如下分类：描写自然景色的诗句、表现思想方法的谚语、归类识字类型的诗
歌、与气象有关的农谚、歇后语、关于珍惜时间的格言、关于描写月亮的诗句这几种类型。这些知识点在经过一段时间后必需重新拾起，务必做到在老师提示类别时候学生能够稍经思考后说出具体内容。
四、如果学生能够在习作或平时的作业中灵活运用以上的知识，老师则给予加分和奖励。
陈佩君
二〇一一年八月十九日
小学语文教案 篇4
教学目标：
1.学习课文中的生字新词，理解“恭恭敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。
2.抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。
3.指导学生有感情地朗读课文。
4.感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
教学重点：
讲读课文的第五到第六节，苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
教学难点：
品味关键词语来体会人物的思想品格。
教学过程：
一、揭示课题
1.出示插图，认识苏武 板书：苏武
2.简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。
3.板书：牧羊 理解：牧课题补充完整
4.齐读课题
二、整体感知
1.听课文录音：
思考：课文中有几次写到旌节?
苏武又是怎样对待这支旌节的?
2.交流板书
(1)苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。
理解：旌节 板书
板书：接
指导朗读：读出苏武郑重其事的态度。
(2)苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱!”
板书：握
指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。
(3)苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律!你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话!”
板书：举
指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。
过渡：看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱，都无法使苏武屈服。在这种情况下，他又生出了一计。那便是——苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢?
三、学习第三、第四重点节
(1)轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么?
(2)学生交流。
(3)小结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀!但苏武又是怎样面对的呢?
(4)学生默读第五节，划出让你感动的句子。
(5)逐句出示，加以理解。
A.北海边野草遍地，没有人烟，惟一和苏武作伴的，就是那支旌节。
(内心是孤独的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一种坚定的信念。)
B.苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。
师生对读，(感受到后面的'话是把前面的折磨写具体了)
教师引读，(让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难)
板书：饿 渴 冷
出示图片，想象苏武还会面临哪些困难?
C.苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。
理解：置之度外
(要学生感悟到苏武不是为自己活，而是在为国家而活。
D.他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。
抓关键词：经常(换词)——常常，时常，
南飞的大雁：汉朝在南方，南方代表祖国，多想成为一只自由的大雁，早日回到祖国。
屈指计算日子：再次体会归心似箭。
盼望：望眼欲穿，归国心切
小结：苏武就是这样一个宁死不屈，坚决维护国家尊严的人，让我们充满深情地读读这一节。
四、学习第六节
过渡：茫茫荒漠，野草丛生，人烟绝迹，苏武时时刻刻紧紧握着这支和他患难与共的旌节。多少年等待，多少年期盼，整整十九年过去了，苏武在异乡历尽了千心万苦，受尽了非人的折磨，经过汉朝的多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。
1.抓住40岁，已满头白发
2.出示句子，改成肯定句，
再改成反问句
五、总结课文
1.过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的人?你想对他说什么?
在敌人面前不屈不饶，坚持正义，坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历的一位爱国志士。
2.评价：后人是这样评价他的。牧羊十九年，留胡节不褥。
任海枯石烂，心如铁石坚。
3.激发兴趣：在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的民族英雄，如岳飞、文天祥、林则徐等人，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们，热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国，有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容，下节课我们来交流。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1.板书课题。
2.教师提问：①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?
(学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。)
二、理清课文脉络。
1.读课文，弄清人物间的关系。
2.读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。
(1)战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。
(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。
(3)战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。
(引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。)
3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。
(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对天安门广场“灯光”的赞叹，引起“我”的回忆。)
(2)“多好啊!”他在自言自语。(郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕)
(3)课文第七自然段。(说这话的.依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。)
三、指导朗读(指读、组内读、齐读等形式)
1.指导学生读回忆部分(3——11自然段)。
郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气;
激战部分要读出“猛烈”、“着急”;
战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。
2.指导朗读课文首尾段。
这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。
3.感情朗读全文。
四、延伸拓展
1.简介作者，鼓励课外阅读。
2.写出学习本文后的感想。
五、布置作业
鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
附：板书设计
教案点评：
本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。
小学语文教案 篇6
第一课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5）学生在书上描红。
2、教学t
（1）看模特儿图，引出t。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（5）教师范写，学生在书上描红
四、教学dt和aeiu相拼的音节
1、出示：
aa
ee
diti
uu
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
2、出示：
dadedidu
tatetitu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，点名读。
五、巩固练习
1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl
教学声母n
1、读音。
（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
2、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
教学声母l
1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒lll。
2、字形及书写。方法同上。
三、教学nl和aei相拼的`音节
1、出示：（略）
2、学生自由拼读。指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示：naneni
laleli
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
bdftmn
五、作业
抄写nl。
第三课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
dtnliaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？
指名拼读。
出示四声，学生轻声练读，指名读。
引导用di的四声组词。
（2）依次出示其他图，教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？
小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
拖拉机行进时，会发出什么声音？
（2）引导连线。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、读拼音句。
小学语文教案 篇7
教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的.气氛。
3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。
教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。
教具准备：1、生字、词语卡片。
2、课前预习、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学过程：
一、谈话导入
设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？
设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生
日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）
二、揭题解题
1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课
2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）
3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。
三、识字读文
1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、采用各种方法检查学生读课文的情况。
四、精读理解
1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。
2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）
3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）
4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸
1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？
六、布置作业
1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。
2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
二年级上册第9课
篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习
篇三:二上语文9
班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课
9 欢庆
一、看拼音，写词语
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）
三、我会填。
（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）
四、填一填。
1、我国有个民族，我是
2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。
五、我会把下列词语连成句子。
１、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 ２、欢庆 人民 生日 祖国的
班级：二（ ）班 姓名： 评分：
9 欢庆
一、看拼音，写词语
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）
三、我会填。
（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）
四、填一填。
1、我国有我是族人，我还知道有
2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。
五、我会把下列词语连成句子。
１、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 ２、欢庆 人民 生日 祖国的
小学语文教案 篇8
教学过程
一、导入新课
师：尝过中秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节，能说说为什么吗？
（学生自由发言后）师：是的，很多人都喜爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱它的霜色洁白，也爱它的叠翠流金……今天，就让我们随着理查德．克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，去领略秋的风采，倾听秋的诉说。
【设计说明】说秋，旨在培养学生的口语表达能力，初步感受秋天的美好，引入本课内容。
二、感知课文
1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。
【设计说明】赏秋，旨在培养学生听的能力，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。
2．资料助读：作者简介。
3．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。
【设计说明】读秋，旨在培养学生的朗读能力，形成良好的语感。
4．指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。
【设计说明】想秋，旨在培养学生想象能力，深入领会诗的意境。
5．小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。B讨论：（1）三个场景分别是怎样的图画，概括。（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
【设计说明】点秋，旨在培养学生分析，概括能力，理解诗的'主旨，理解诗人抒发的感情。
6．自由朗读，仔细品味诗歌的语言，找出自己最喜欢的句子，说说理由。
【设计说明】品秋，体现阅读的个性化要求，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。
7．师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。
三、拓展延伸
1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。
【设计说明】培养学生比较与欣赏能力，在比较中，更容易理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。
2、欣赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈认识：你认为哪个词句最生动？
【设计说明】侧重于培养学生感受语言的能力，并借此巩固一点修辞知识。
3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。
【设计说明】培养学生收集信息的能力，激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的兴趣和信心。
小学语文教案 篇9
教学目标：
1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
一、导入新课
出示常见的文言警句（投影片）：
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）
3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。
5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。（只要能说出每句话的大致意
1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）
3、这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的'方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。
5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）
三、读熟课文，读懂故事思就行。）
三、读熟课文，读懂故事
1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座互相说说故事的内容。
四、读书明理
1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。）
2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。）
五、练习背诵
六、课后扩展
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
七、布置作业：
1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；
3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等
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