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语文教案

时间：2023-08-29 10:29:49 语文教案我要投稿

语文教案(精品8篇)

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案(精品8篇)

语文教案篇1

　　知识目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

　　3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。

　　能力目标：

　　1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

　　2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。

　　情感目标：

　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，感悟课文内容。

　　教学难点：

　　感受课文的意境美。

　　媒体设计：

　　课文录音、投影片

　　教学时间：

　　三教时

　　第一教时

　　知识目标：

　　学习生字词语。指导学生读通读顺课文。

　　能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

　　一、赏“月”吟诗，引入新课。

　　投影富于色彩感的《月之图》。

　　在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）

　　在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……

　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

　　学生齐读课题，解题：奔，奔向。

　　“奔”是个多音字。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，任务：

　　（1）读要过关（正确地读，流利地读）

　　（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。

　　2、自学情况交流。

　　（1）认读生字词。

　　远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重*诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待

　　威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

　　（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。

　　（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

　　讨论交流后总结。

　　第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

　　第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

　　再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　（4）看词语串讲课文。

　　师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。

　　同桌共练→指名讲述

　　三、布置作业

　　1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；

　　2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

　　3、抄写生字词语。

　　第二教时

　　知识目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　能力目标：

　　精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

　　情感目标：

　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的`价值观、人生观。

　　教学过程：

　　一、从图引入

　　1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

　　2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

　　4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

　　5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）

　　飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

　　碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

　　二、揣摩人心

　　1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

　　2、学生轻声读课文。

　　3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

　　学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。

　　先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。

　　（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

　　例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

　　（2）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”（虚伪骗人）体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。

　　“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙药交出来？

　　嫦娥：仙药？什么仙药？

　　逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

　　嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

　　逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

　　与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）

　　多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

　　4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）

　　5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。

　　6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

　　（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲

　　（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了

　　（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。

　　7、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么？这幅图有个细节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）——我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。）

　　三、升华情感

　　1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）

　　2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。

　　3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

　　4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

　　四、引疑探究

　　其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？

　　指名学生讲偷药的故事。

　　讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）

　　师：我也喜欢，但课文的故事里，我也发现了问题（指导自相矛盾处），我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是——自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完美呢，这个任务交给同学们课后完成。

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学准备】

　　生字卡片、图片、头饰。

　　【教学思路】

　　1、主体参与合作互动设想。

　　2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解只有自己种，才有吃不完的菜。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，创设学习情境

　　1、导入：

　　收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢?(板书课题)

　　2、齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。

　　二、初读课文，认读生字生词

　　1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。

　　2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。

　　3、四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。

　　4、学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。

　　翻松浇水施肥饿了这时候挑着一担

　　5、从词语中找出本课要求会认的`生字，用自己喜欢的方式表示出来。

　　6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。

　　7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。

　　8、去掉拼音识记生字。

　　三、再读课文，读通读顺

　　1、四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。

　　2、开火车朗读课文，纠正字音。

　　四、朗读感悟前三个自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗读课文，看看知道了什么。

　　2、指名说。练读。齐读。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。

　　2、教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。

　　3、同桌练读;比赛朗读。

　　4、分角色朗读，师生配合读，齐读。

　　五、好词好句练说话。交流记字的方法

　　六、指导书写

　　1、学生观察发现规律。

　　2、指导写拉：

　　先观察拉在田字格里的位置，教师范写。

　　3、学生临摹。

　　4、师生评讲。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡片。

　　2、学习了课文的前三个自然段，你知道了什么?

　　3、指名朗读一、二、三自然段。

　　二、朗读感悟四、五自然段

　　1、四人小组练读第四自然段，读好把字句。

　　2、指名读四五自然段，教师相机指导。

　　3、鼓励学生用把字说话。

　　4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。

　　5、分组读第四五自然段。指导读好常常、很快等词语。

　　6、说话比赛：

　　用一句话说说这两段的意思。

　　三、自读感悟第六至九自然段

　　1、读课文思考：

　　小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢?

　　2、思维训练：

　　你喜欢谁呢，为什么?

　　3、分小组展开讨论。

　　4、分角色朗读。

　　四、语言训练，深化主题

　　1、填空练习：

　　只有爱劳动，才__________。

　　只有爱学习，才_________。

　　2、带头饰表演课文内容。

　　五、指导书写

　　1、重点指导绞丝旁的书写。

　　2、教师范写。

　　3、学生临摹。

　　4、学生评议。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．学习抓住事物的特征进行观察；

　　2．体会用准确生动形象的语言说明事物；

　　教学重点及难点：

　　1、理解说明的顺序。

　　2、体会用准确生动形象的语言说明事物。

　　3、学会写简单的说明文。

　　德育目标：

　　1、培养学生善于观察的良好心理品质。

　　2、培养学生热爱祖国的语言文学，善于发现生活中的美。

　　教学过程

　　一、导入：

　　大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

　　二、文体介绍

　　本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

　　三、检查预习

　　1作者

　　布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

　　2检查预习，指名学生读准下列生字词

　　驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）圆锥（zhuī）榛(zhēn)子榉（jǔ）实

　　四、初步阅读，整体感知

　　2初步阅读课文，思考

　　这篇文章的说明对象是什么？特点是什么？如何分段？

　　对象：松鼠

　　特点：漂亮、驯良、乖巧（在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思）

　　3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：

　　第一部分（ 1 ）：总写松鼠的特点总

　　第二部分（ 2--5）：分别介绍松鼠的特点。分

　　第三部分（ 6 ）：补充介绍松鼠的用途。

　　4围绕这三个特点，文章中间是怎样具体、分别体现的？

　　分析文章：

　　（1）找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是？

　　这三个词语能否调换顺序？为什么？

　　提示：不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。

　　（2）这些词语分别与下文哪些段落相对应？（分层）

　　（3）教师示范分析第二小节

　　写松鼠漂亮的外形。（从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”）

　　（4）学生按照教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点

　　学生思考、交流

　　教师明确

　　① 写松鼠驯良的习性。

　　（1）活动的范围

　　（2）活动的时间

　　（3）主食及寻食习惯）

　　② 写松鼠乖巧的个性。（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。

　　③ 写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）

　　④ 写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的.用途三个方面来说明的。）

　　小结：这篇科学小品文采用总分的结构模式，先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点，然后具体介绍了松鼠的特征，补充说明了松鼠的用途。让人一目了然。

　　五、品味语言

　　科学小品文的语言生动形象，请同学认真品读文章，从文章中找出写的生动形象的句子。（学生轻声朗读并划出相应句子）

　　人格化的描写，赋予松鼠人的习性

　　拟人化的手法：

　　肖像：清秀的面容

　　动作：练跑、搬、放、编扎、、挤、踏

　　感情：会恨会恼

　　习性：驯良、乖巧

　　六，比较阅读

　　我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区别，你更喜欢哪一篇，为什么？

　　又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。

　　明确：这段文字采用平实说明，而课文采用了拟人化得手法，赋予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。

　　七、本课小结

　　本文用细腻的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。

　　八、课后作业（学以致用）

　　学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，按照一定顺序，生动形象的描述一种你喜欢的小动物，字数300字以上。

　　九、板书设计

　　松鼠启示：

　　（一）、总说特征：漂亮、驯良、乖巧

　　1）说明要抓住事物特点

　　外形—漂亮

　　2）要言之有序

　　（二）、分说特征习性——驯良

　　3）运用拟人手法

　　（总分性格——乖巧）

　　4）仔细观察事物

语文教案篇4

　　教学目标：

　　会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。

　　教学重点：

　　学习集中注意力边听边记要点。

　　教学难点：

　　复述广播内容。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确目标

　　1、谈话引入

　　看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。

　　2、揭示课题，听广播

　　二、默读课文，学习方法。

　　1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？

　　2、说说怎样听广播。根据学生的`回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。

　　三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。

　　1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图

　　要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）

　　2、反馈

　　（1）广播的题目是什么？

　　（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

　　（多叫几位同学回答）

　　（3）看课件演示：宇航员在宇宙飞船里的生活。

　　学生看课件练说。（出示句式：（题目）这个故事主要讲了（什么时候），（谁）（在什么地方）（干什么）的故事。）

　　四、练说

　　1、自由练说，同桌互说。

　　2、指名说，共同评议、纠错。

　　五、复述广播内容

　　1、再听录音，训练边听边记的能力

　　2、自由练说。

　　3、指名复述，共同评议。

　　六、小结

　　这节课我们学了怎样听广播，知道了要仔细听，边听边想边记的方法。今后，要多听广播，比如：新闻、气象，特别是少儿节目，并能把听到的好消息、新鲜事、有趣事讲给别人听。

　　板书：

　　听广播

　　题目

　　时间

　　集中注意，听仔细地点

　　边听边想，听要点内容人物

　　事情

语文教案篇5

　　[教材分析：]

　　很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。

　　[教学目标：]

　　1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

　　2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

　　3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

　　[教学重点：]

　　[教学难点：]

　　通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

　　[教学过程：]

　　板块一、复习生字，导入新课

　　1、师：同学们，我们上节课学习了《25、玲玲的画》，老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?

　　出示词语，抽生开火车读，小老师带读。

　　2、师：这节课，我们继续学习《25、玲玲的画》

　　板块二、朗读感悟，启发思维

　　板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;

　　2、通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的`伤心;

　　3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

　　板块流程：

　　1、师：玲玲是个小画家，今天她给大家带来了一幅图画。请看——

　　出示图画，学生说说图上画了些什么?

　　2、师：玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。

　　出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

　　1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情：微笑，动作：频频点头)

　　2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?指导朗读。

　　3)分组读句子。

　　3、师：玲玲终于画好了这幅画，可是正当她收拾水彩笔的时候，意外发生了，什么意外呢?

　　学生回答，出示有污渍的图画。

　　1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?

　　2)画弄脏了，虽然伤心，难过，但是再画一幅不就行了吗?

　　(引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)

　　出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　　3)齐读句子。

　　4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了——(播放父女对话录音)

　　1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲，你会在画上画点什么呢?

　　2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。

　　3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗)

　　出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

　　齐读

　　5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》，她心里可开心了——生读：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

　　可是在她收拾水彩笔的时候，意外发生了——生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　　在爸爸的启发下，玲玲——生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

　　6、是呀，看到了吧，孩子们——

　　出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?

　　2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

　　3)小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　齐读

　　板块三、指导书写，感悟句子

　　1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。

　　2、出示“糟”

　　1)这个字比划很多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

　　2)同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。

　　3、出示“肯、脑、筋”

　　1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)

　　2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?

　　肯：“月”作底，竖撇变竖;

　　脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇;

　　筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。

　　3)老师范写，学生书写，共同评价。

　　4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。

　　学生抄写句子。

　　板块四、总结课文，深化主题

　　同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。

　　出示名人名言，齐读。

　　下课。

语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1．认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个生字，认识文中小动物的名称。认识“虫”字旁。

　　能够正确书写“蚂、蚁、房”等6个字。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。大致了解文中词语的含义，并读通句子。

　　3．能够进一步认识自然界，了解我们的生存环境，从而产生喜爱小动物的情感，养成善于观察的习惯。

　　二、教学重点、难点

　　认读生字，正确书写课后的6个字。朗读课文。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入

　　同学们，今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。有的小动物也许你早就认识了。

　　（二）出示图片，认读词语

　　先出示图片，引导学生认识文中的6种小动物，再分别出示它们的名字来认读。（词语带音节，及时帮助学生纠正读音）

　　（三）认识“虫”字旁

　　将6种小动物的名字集中出现，引导学生发现：这些字都有相同的偏旁──“虫”字旁。

　　带有“虫”字旁的字，一般和动物有关，或和虫子有关。我们今天认识的这些动物朋友，有的是体形很小的动物，如：蚯蚓、蝌蚪；有的是动物界中的昆虫，如：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶。

　　（四）读儿歌，检查读音

　　1．初读课文。

　　课本中有一首小儿歌，说的就是这些小动物的事。请你们打开书自己读一读，注意看准音节，读准字音。

　　2．教师范读儿歌。

　　（由于本课认读字较多，加上带有“虫”字旁的字比较集中，开始学生容易混淆，所以在学生初读课文后，教师范读，及时帮助学生正音。）

　　3．学生再次读课文，巩固读音。

　　4．了解句意，读通句子。

　　出示以下词组，在读准字音的基础上大致了解字的含义，从而更好地读通句子。

　　出示“展翅飞”，指名读。

　　谁能做个“展翅飞”的动作？

　　儿歌中说谁“展翅飞”？（出示句子读一读。引导学生体会“美”，感受“美”，读出“美”。）

　　出示“捉迷藏”，指名读。

　　都有谁玩过捉迷藏的游戏？

　　儿歌中说谁还爱玩捉迷藏的游戏？（出示句子读一读。引导学生感受“有趣”，并读出语气。）

　　出示“造宫殿”，指名读。

　　谁见过“宫殿”？（出示宫殿图片帮助理解）

　　儿歌中说谁还住在宫殿里？（出示句子读一读。引导学生体会“了不起”，读出语气。）

　　出示“运食粮”，指名读。（理解“食粮”就是“粮食”）

　　儿歌中说谁“运食粮”？（蚂蚁是个大力士，能够搬动比自己身体还重的东西。）

　　放一段录像：蚂蚁来回忙碌着，搬运粮食。

　　（出示句子指名读。引导学生体会“辛苦”“能干”，读出语气。）

　　出示“游得欢”，指名读。

　　儿歌中说谁游得欢？

　　放一段录像：小蝌蚪在水中欢快地游动。

　　（出示句子指名读。引导学生体会快乐，读出语气。）

　　出示“结网”，指名读。

　　儿歌中说谁在房前忙着结网呢？

　　出示句子指名读。（引导学生体会“勤劳”“能干”，读出语气。）

　　（五）再读儿歌，做到正确、流利

　　通过不同形式、不同范围的朗读，如指名分行读、男女生或师生对读、齐读、个人读、同桌互读等，帮助学生将课文读通顺。同时，多次复习认读字，有利于记忆。

　　（六）巩固识字

　　1．游戏巩固。

　　儿歌里的小动物的名字你们还记得吗？我们来做个“找朋友”的游戏。（教师将动物图片贴在黑板上，先请学生将音节卡片贴在相应的.位置上，再请其他学生将词语卡片贴在音节下面。）

　　2．检测学生认字的情况。

　　这些字你们能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。

　　出示无音节词语，然后指名再读。

　　3．教师及时总结记字方法。

　　（七）指导写字

　　重点对“蝌、蚪、房”三个字进行指导。

　　分别出示“蚂、蚁、房”三个字，引导学生观察其结构特点及部件之间的关系。教师再通过板书范写，展示写字的过程和部件之间的结构关系。之后，学生自己练习。

　　学生完成书写过程后，教师及时评价。

　　（八）作业

　　自然界中，还有很多小动物的生活也很有趣。回家以后，你可以找来有关的书读一读，或是买几张光盘看一看。有条件的同学，还可以上网去浏览。当然，最好是能够到大自然中去观察观察。然后把你看到的和听到的讲给别的同学听。

语文教案篇7

　　学习目标

　　1.正确流利地有感情的朗读课文

　　2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情

　　3.培养独立阅读能力

　　学习过程

　　一、引入

　　孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的`爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

　　二、初读课文，理解课文内容

　　1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

　　师生交流：你读懂了什么？

　　2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想

　　3.分小组交流

　　三、交流阅读中的收获

　　1.说说哪些地方使你感动，为什么？

　　2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想

　　3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

　　4.全班交流

　　5.说说你从大家的言行中受到什么启发

　　四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

　　五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

　　内容概括：这篇介绍了关于《卡罗纳》教学设计一,卡罗纳，希望对你有帮助！

语文教案篇8

　　一、教材简析

　　本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。

　　二、目的要求

　　１、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

　　２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的`思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

　　３、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

　　４、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。

　　５、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　　三、学生情况简析

　　八年级一班和三班共有学生100来人，少数同学们爱好语文学习，约只有二十分之一的同学语文基础较好，语文成绩相对优异的。另有十分之四的同学语文基础较差，成绩很不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。

　　四、教学措施

　　１、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣；

　　２、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

　　３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

　　４、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

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语文的教案11-05