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大班数学教案

时间:2023-08-26 10:34:54 数学教案 我要投稿

大班数学教案(精选6篇)

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案6篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案(精选6篇)

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2.通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  数卡若干、直尺、课件。

  活动过程:

  一、谈话引入新课

  1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

  2.“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

  二、学习“0”的含义

  ㈠认识数字“0”,知道没有了可以用“0”表示。

  1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问:

  ⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

  ⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

  ⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

  ⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的形状。

  ⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。”

  ⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。

  2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。

  ⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

  ⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

  (二)0的减法。

  1.出图,师出示猴子吃桃,问:“盘子里有几颗桃子,吃了几颗,还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

  2.出图,荷叶上有3只青蛙,跳下水3只,荷叶上还有几只青蛙?

  3.树上有2只鸟,2只一起飞走了,树上还有几只鸟?

  4.小朋友想一想:7-7=?

  5.小结:相同的两个数相减等于0.

  (三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

  1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

  2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。

  3.观察温度计,了解“0”表示“界限”的含义。

  (四)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

  1.教师提问:你在什么地方见过“0”?

  2.幼儿自由讲。

  3.播放课件,拓宽知识面。

  (五)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。

  三、活动结束

  请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。

  活动反思:

  在日常生活中,孩子们对于“0”都有了初步的认识,但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的.了解“0”的概念及在生活中的不同意义,本周安排了数学活动“0”,带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块,分别是:认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中,我通过“荡秋千”的互动游戏,充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时,整个教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,没有东西了,是“0”。就这样,活动自然的引入主题。接下来,借助教学挂图及其启发性问题的创设,帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义,孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识:盘子里原来有2个桃子,猴子把它吃完了,盘子里就没有了桃子,就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义,我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队,使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中,引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动的乐趣。反思活动,我发现:丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作,去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果,孩子们能自主的探究游戏玩法,从中学到知识;在探索环节中,可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节,这样可以起到较好的提升作用。

大班数学教案 篇2

  目标

  1、通过观察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形,感知其主要特征。

  2、通过动手操作,激发幼儿学习图形的兴趣。

  3、培养幼儿观察、辨别的能力。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  准备

  1、挂图“美丽的窗户”

  2、操作学具

  3、《操作册》P45—P46

  过程

  走线、线上游戏《积木房》

  1、以“小熊设计房子”导入,引起幼儿兴趣

  ——森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子,这些房子都快装修好了,只有窗户还没有装好,我们来帮帮它吧。

  2、集体活动(出示挂图)

  ——小朋友来看一看,笨笨熊它设计了几间房子啊?

  ——那你们发现这些房子的窗户一样吗?

  ——谁能告诉我怎么不一样的?(有五条边的、有六条边的……..引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形………..)

  ——我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色)

  3、集体操作

  ——今天李老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大二班,小朋友想不想看一看呢?

  ——呦,看李老师记性多不好,只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户根据他的形状装上玻璃好吗?

  【老师示范做一个】

  ——我给小朋友也准备了小窗户,现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。

  ——现在请小朋友给它们装上玻璃吧。

  【老师个别指导】

  ——装好的小朋友坐坐好,我们来看一看小朋友装的漂不漂亮。

  【请两个小朋友展示作品】

  4、分组活动

  ——多边形不仅是小动物们的窗户,多边形还能玩很多游戏。大家想不想玩?

  第1、2桌:玩“种花”游戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花,如五边形里中5朵小花………。

  第3、4桌:玩“做花伞”游戏,在不同的多边形的'伞面上装饰上漂亮的图案,做成小花伞。

  第5、6、7桌:做《操作册》第45页。

  5、评价

  ——现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家分享一下。

  【每组一个人】

  延伸

  ——今天我们帮笨笨熊装好了窗户,也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有很多多边形的物品,今天我请小朋友回家找一找生活中的多边形,并且把它画下来,明天带到幼儿园和我们大家一起分享。

  教学反思:

  在听课之前,我对这一堂课进行研究和设计。我考虑到本课时的教学内容较为简单,在教学中我采用自主学习,体验探究的教学方式,让学生动手、动脑、操作、观察,合作探究多边形对角线条数,从中体会从特殊到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参与、合作探究”的教学理念。

大班数学教案 篇3

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是很了解,为了学习10以内各数的相邻数,以此来发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

  本次活动的目标制定为:1、学习10以内相邻数,理解相邻数之间大1小1的关系。2、愿意参与活动,大胆在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。3、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

  在我的教学过程中,分四个环节进行:

  一、情景创设,了解相邻数;

  二、按序画点,理解相邻数之间的`关系;

  三、填写相邻数,进一步理解相邻数之间的关系;

  四、快乐出行,巩固相邻数之间的的概念。

  在整个教学活动的环节和过程中,幼儿能积极的配合老师一起学习知识内容,有条理的操作自己的数字,因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系,操作时能熟练的找出一个数的相邻数。整个活动过程富有趣味性,幼儿都跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。在活动中,有些孩子有自己的想法和独特的见解,就给予他们表达的空间,让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验,在活动中满足他们的好奇心和求知欲。

  但在本节课的有的环节中,我可能强调的少了点,幼儿可能还没有反应过来,就进行找相邻数了,因此有的幼儿的思维还没有完全打开,所以也会导致个别幼儿没有答对的可能。

  所以,在今后的数学教育中,应多培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识,更要勤于动脑思考选择好的教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中,教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到教学效果。

大班数学教案 篇4

  活动目标:

  学习6的第一组加减。

  根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。

  能独立地进行操作活动,不受他人影响。

  发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  教具4幅实物图,2幅有问号的相应图。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  我们先来玩拍手对数的游戏,我拍的数和你们拍的.数合起来要是6。

  学习6的第一组加法。

  出示2幅实物图和相对应的问号图,引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?谁会用一道算式来表示,这个问号到底是几呢?

  学习6的第一组减法。

  出示另二幅图和另一幅问号图,这里的问号又表示什么?谁会用算式来表示,这个问号又是几呢?

  小组活动。

  第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思,再猜猜问号是几?最后列出算式,读一读。

  第二组将盘子里的雪花片分成两份,然后把它记录下来,想一想怎样分不会漏掉,最后读一读。

  评价活动。

  请幼儿看图讲述自己的操作过程。

  教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!

  课后反思

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法,减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题:把握课程目标:教学是教学活动的教学和师生交流的过程:有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展:个性化的鼓励性语言:尽量创造性的组织教学。

大班数学教案 篇5

  活动目标

  1、让孩子们知道三角形的特征。

  2、提高孩子们的握力。

  3、培养孩子们的组织力和创造力。

  活动准备 三角形的物品, 铁砧, 彩泥, 签字笔

  活动内容

  [导入]1.通过唱“形状歌”来提高孩子们的注意力。

  - 做个圆形 做个圆形

  我们用手做个圆形

  圆形 圆形 做个圆形

  我们用手做个圆形

  做个方形 做个方形

  我们用手做个方形

  方形 方形 做个方形

  我们用手做个方形

  [展开]1、找一找周围的三角形物体。

  - 我们教室里有哪些东西是三角形的.?

  - 一起来观察老师准备的三角形物品。 (三角铁, 三明治, 三脚架, 三角帽)

  2、研究一下三角形的物品,它们有什么共同特征。

  - 观察三角铁,三明治,三脚架和三角帽,它们有什么共同点? (尖尖的,末端很尖锐,摸起来刺刺的。)

  3、用铁砧制作三角形。

  ① 用铁砧做出三角形的模子。

  ② 在模子里面用彩泥填满。

  ③ 填满后把模子取下来,研究三角形的彩泥。

  ④ 把三角形的物品用铁砧做出来,并用粘上彩泥。

  4、用活动纸中的三角形装饰出各种图案。

  ① 说说在我们周围有哪些东西是三角形的。

  ② 用活动纸中的三角形物品画出各种图画。

  ③ 说说你画的是什么。

  [结尾]1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

  2、总结活动

大班数学教案 篇6

  活动背景

  幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我们为幼儿提供了课件、多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

  活动目标

  1、学习5的组成,知道5分成两份有4种分法。

  2、学习从不同角度观察,分解画面,感知同一事物中不同的数量关系及规律。

  3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力。

  活动准备

  1、课件

  2、游乐场,设置4个游戏室,每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。

  活动过程

  一、运用“找朋友”游戏复习4的组成

  师:今天,老师要请你们去游乐场玩,但有要求,请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。

  1、幼儿口述:为什么找他做朋友。

  2、检查对后进入游乐场。

  二、学习5的组成

  1、出示课件,幼儿观看、操作,初步感知5的组成。

  2、幼儿在主动操作游戏中探索5的4种分合方法。

  (1)请幼儿进入游戏室活动,教师简单介绍游戏材料及操作要求。

  A、出示大材料,教师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的'玩法。

  师:这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏,来玩一玩,分一分,并把你完的不同方法记录下来,等会儿游戏结束,请你向大家介绍。

  B、幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。

  C、幼儿介绍自己的操作过程。

  D、幼儿讲述有以下几种结果:

  a分合正确,但没有顺序,没有规律。

  b互补规律。

  c交换规律。

  (2)引导幼儿通过分析,比较探索5的最佳分合方法。

  三、领奖游戏,巩固5以内数的组成规律,并能迁移到实际生活中去。

  四、活动延伸:

  在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。

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