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美术教案

时间:2023-08-26 08:19:12 美术教案 我要投稿

实用的美术教案5篇[优秀]

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的美术教案5篇[优秀]

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、了解瓶罐的不同造型特征。

  2、学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

  3、培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。

  教学重点:

  运用构图知识合理的安排画面。

  教学难点:

  物体在画面中的前后关系和疏密变化。

  教具准备:

  各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

  教学过程:

  一、情景创设,激发兴趣

  1、调动学生积极性,提高学生的竞争意识。

  老师最近打算开个照相馆,现在正准备招聘些摄影师,同学们有没有兴趣去试试呢?

  想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易,摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose,调整好恰当的位置拍出照片,还要懂得应用处理这些照片,黑白照最好要有漂亮的花纹,彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之,要经过层层考核选拔,择优录取,同学们都有没有信心。

  为了同学们能够更好的发挥实力,老师准备了一个小小的培训,提高应聘小摄影师们的摄影技术,老师请了一些朋友来帮忙,看看谁来了?

  2、出示课题:瓶瓶罐罐

  3、提问:摄影师要有着敏锐的观察能力,谁能发现它们和你们平时所见到的.有什么不同?(大小不同、高低不齐、胖瘦不一,就像真的瓶罐一样。)

  二、实物展示,引导观察

  1、出示各种瓶罐实物,引导学生认识瓶罐的造型特征。

  (1)提问:谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

  (2)学生自由发言,交流讨论。

  2、引导学生正确的选择静物。

  (1)提问:什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?

  (2)学生自由发言,交流讨论。

  3、学生选瓶罐,初步感受静物搭配。

  4、:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬,摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

  三、尝试体验,深化认识

  1、摆瓶罐画,认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化

  将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石,单个的摆在黑板上,请学生选择需要的摆在准备好的白纸上,体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

  2、:一般来说,主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出,物体的摆放有大有小,有前有后能使画面更加生动美观。

  四、欣赏感受,探究感悟

  1、多媒体图片展示,不合理和合适的搭配。

  (1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适

  板书:(贴纸)

  2、作品赏析,通过欣赏名家的绘画作品,加强对构图的认识。

  课件展示:《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

  3、学生:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满,这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

  4、教师示范,结合瓶罐的不同特征,边讲边画。

  (1)着重描绘主体,将整体形象表现完整。

  (2)陪衬物应注意取舍,主次分明。

  (3)线描画应注重线条的干脆利落,彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

  五、

美术教案 篇2

  教学内容与目标

  知识目标:

  了解书包的设计理念,设计的书包要美观与实用相结合。

  能力目标:

  学会观察和分析书包各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的书包,提高创作意识。

  情感目标:

  养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。

  现代教学手段:

  本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片,使学生更直观的了解本课的教学内容。

  教学重点:

  观察、分析书包各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

  教学难点:

  运用设计理念,自己设计一款多功能书包。

  教学准备:

  教师:美术书、各种不同类型的书包、制作、涂色工具、纸。

  学生:美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

  教学过程:

  ㈠、导入新课

  教师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上

  师:很多人会问,老师上课背什么书包呀?我这个书包可不是普通的书包,它的功能可多了,今天我想和大家一起分享一下。(向学生介绍有代表性的特殊功能)我对我这款书包了解这么多,那你对自己的书包了解多少呢?今天我们就来研究一下吧(板书课题)

  ㈡、讲授新课

  1、了解书包外形及功能的变化过程(出示)

  ①将70、80年代与90年代的书包进行比较(功能、色彩、外形上有什么不同)

  ②学生讨论

  ——功能单一、色彩单调、外形简单。

  2、近几年的书包又有哪些变化呢?我们一起来看看自己带来的书包,它分为哪几部分?

  ——书包箱体、书包背带、外部装饰。

  3、如果让你按照这样的结构来画一个书包的基本型,你可以吗?

  ——可以

  那你最短能用多长时间来完成呢?想不想看看老师能用多长时间呢?

  ——想

  4、教师将计时器打开,与示范用白纸一起放在实物投影仪下面,计时做示范。

  做完书包基本型仅用20秒

  5、刚才老师画用了20秒,你们有人想挑战一下吗?如果你们能用40秒完成一个书包的基本型,就算你赢。

  学生热情高涨,完成内容。

  6、同学们基本上都能挑战成功,可是,这样的书包现在随处可见,并不独特,老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球,是因为上面有很多特殊的功能,我今天带来了一些,比我的书包科技感更强的一些书包的图片,大家想不想看一看呀?

  3、播放PPT,提问:谁能告诉我刚才都看到了哪些特殊功能?

  4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢?

  ——为了更方便我们的使用。

  5、出示图片,同学互相交流,说一说这些功能是做什么用的,使用起来会怎么样?

  6、教师展示自己带来的书包,详细讲解其特殊的部分和自己不满意的部分。

  7、小组研究(出示)

  ①仔细观察自己的书包,你觉得哪一部分最需要改进。

  ②你想使自己的`书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢?

  8、引导学生看书中的学生作品,找出设计图的重要组成部分(图案、尺寸、特殊功能说明、设计师)

  9、教师在原先绘制的书包基本型上面添加特殊功能,完成设计图,学生了解设计图的画法。

  ㈢、学生制作,播放音乐

  1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

  2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

  3、教师在学生作画时注重过程性评价。

  ㈣、学生作品展示评价

  1、学生自评:在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

  2、学生互评:说一说谁的作品更吸引你。

  ㈤、教师小结:

  同学们,通过今天的学习,我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包,在今后的日子里,希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品,用它所特有的功能服务更多的人,想要使这样一个梦想成真,就需要我们的不懈努力,同学们,加油吧!

  教学反思:

  本课教学中,为了能够激发学生的创作意识,我在导入部分带来了自己的书包,让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包,首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分,第一部分完成书包的基本型,第二部分添加特殊功能,前一部分仅用了20秒的时间,就已经让部分学生看的目瞪口呆,并给学生一个挑战老师的机会,在前期就让学生对创作产生了兴趣,当得知挑战成功,孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段,我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式,为学生打开了创作的天窗,使交流时的想法五花八门,课堂气氛十分活跃,创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐,用音乐刺激学生的创造性思维,课堂轻松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各样的设计,有些内容是老师一时间也想不到的。

  不足之处:个别同学由于平常综合性知识获取的很有限,设计的功能不是很新颖,今后还要要求孩子们平常多看课外书,获取课本以外的知识,丰富自己。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、自然形手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望,湘教版一年级美术下册《小小手》教案。

  2、对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。

  3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

  4、握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

  教学重难点:

  重点:掌握想象、添画的基本过程和方法。

  难点:变换角度进行想象和添画。

  教学准备:

  教具:课件、示范工具

  学具:水彩笔或油画棒、白纸

  教学过程:

  一、认识手形。

  小朋友们,请举起你的`小小手,你能描述一下手的样子吗?

  1、从人文角度认识手。

  手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么?

  2、灵活手指,为下一步的描画手形做准备。

  现在让我们一起来活动活动我们的手,和老师一起来做手指操,好吗?

  老师觉得你比我做得更好,有没有信心自己来编手指操,教案《湘教版一年级美术下册《小小手》教案》。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏,音乐在哪儿停,你的动作也在哪儿停,并且停住不能动。

  二、观察手形,体会乐趣。

  音乐停下来,老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。

  还有小朋友想来展示自己的手形吗?

  三、掌握描画手形的方法。

  刚刚我们都只看到手的影子,觉得还不过瘾,让我们把有趣的手形画下来,好不好?

  你有没有最简单的方法来画手形呢?

  请一个小朋友上台画,其余小朋友在下面完成。

  四、掌握想象添画的基本过程和方法。

  画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的,也看看周围同学的。

  请小朋友们相互看一看、说一说,观察一下,你画的手形像什么?

  将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下,它有点想什么?

  请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)

  其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

  五、变换角度让学生观察、想象,培养学生的发散思维

  现在老师要考考小朋友们,看看谁的眼睛最亮。

  出示相同的五个手形,请小朋友上台想象添画。

  很不错,老师现在要变换它的角度,(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?

  六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

  老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友,小朋友们想不想一起看一看?

  欣赏学生作业。

  七、学生创作。

  小朋友们再看看自己的画,变换角度再看一看,赶快把你的好朋友请来吧。

  学生自由创作。(播放音乐)

  八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品

  自评:谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?

  互评:你还喜欢那个好朋友?为什么?

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

  2、培养幼儿的绘画兴趣。

  活动准备:

  1、课件:趣味练习:观察各种表情

  2、画纸,蜡笔。

  活动过程:

  一、情境引起兴趣

  1、教师:老师带来了好吃的东西,谁想来尝尝呀?

  请一幼儿品尝香蕉,然后给小朋友说说什么味道的?

  教师根据他的表情画一个笑脸

  2、教师:还有好吃的呢,谁也想尝尝呢?

  请一幼儿品尝杏(或其它酸的水果)

  引导小朋友看看他的表情。

  二、出示图片,观察表情。

  1、教师:高兴的时候是什么样子的?

  让幼儿知道,眼睛大大,嘴巴上翘。

  2、你能看出这个小朋友怎么了吗?(想睡觉,困了)

  教师:嗯,因为他闭着眼睛呢,是吗?

  3、这个小朋友开心吗?你怎么看出来的呀?

  他的眼睛是什么样子的?嘴巴是什么样子的'?

  三、教师范画,让幼儿猜表情。

  1、笑脸。(高兴)

  2、用三角眉表现。(生气时的表情)

  3、闭着眼睛。(睡觉时的表情)

  四、幼儿作画

  1、启发幼儿想想还有什么表情

  比如:吃辣椒是什么表情?

  哭的时候是什么表情?

  2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、感受大自然丰富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因与规律。

  2、学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  3、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  教学重点:

  1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  教学难点:

  1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  教学课时:

  两课时

  教学用具:

  图片、课件。

  学生用具:

  颜料、纸等。

  学生预习:

  课前自己收集的风景画作品及风景照片作品。

  教学过程:

  (第一课时)

  一、组织教学,检查学生工具的准备情况。

  二、讲授新课。

  1、演示导入:让学生运用各种方式改变一个白纸盒的颜色。(光源色,环境色)

  2、师生共同总结:白色物体的受光面受光源色的影响,背光面受环境色的影响。

  3、提出问题:如果景物的固有色不是白色,而是其他颜色,它的色彩会发生变化吗?

  4、教师对风景画中同一景物的受光面,背光面和中间面的色彩分析并总结规律。

  受光面:固有色+光源色

  中间面:固有色为主

  背光面:固有色+环境色

  5、请同学上讲台演示水粉色彩调和的方法。

  6、学生练习调色,教师辅导。

  教学过程:

  (第二课时)

  一、组织教学,检查学生工具的准备情况。

  二、讲授新课。

  1、欣赏油画《迷人的夏日》(总结:不同的`色彩对比和笔触能体现作者的心境情绪,也能给观者带来不同的情感体验。)

  2、欣赏不同意境的画面,总结绘画步骤。

  A、安排构图。

  B、画出主要色块。

  C、适当补充和调整细节。

  3、学生选择图片,选择合适的构图方式,运用水粉工具绘制一幅色彩风景画。教师随堂辅导。

  4、学生互评,教师总结。

  5、展示学生作业。

  6、展示各个艺术流派的风景画,初步比较一下不同的表现手法,为《绚丽的阳光》一课做铺垫。

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