小学语文教案

时间:2023-08-20 10:42:25 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案通用【4篇】

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案通用【4篇】

小学语文教案 篇1

  教学重点

  1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

  2.准确读出单韵母的四个声调。

  教学难点

  读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

  教学过程

  第一课时

  一、复习

  1.出示"a o e"字母卡片请同学读。

  2.读"a o e"的四声。

  3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母"a o e"的音和形的?在学生总结的基础上,出示"i u ü"三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住"i u ü"的音形?

  二、学习"i u "的音形

  (一)学习单韵母i

  1.观察"i"的图

  (1)图上画的是什么?

  (2)这个字母怎么读?借助衣服的"衣"读"i"的音,

  (3)教师范读讲发音要领:发"i"的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

  (4)学生自己练习读,体会发音要领。

  (5)同桌同学互读,相互纠正。

  (6)开火车读。

  2.学习"i"的形

  (1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住"i"的形呀!

  (2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐"i i i"

  3.学习"i"的四声

  (1)出示单韵母"i",问:"你们知道"i"怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

  (2)师强调:给韵母"i"标声调时,要去掉"i"头上的小点。教师板书:"īíǐì"。

  (3)自己试着读一读i的四声。

  (4)教师范读,学生随读(顺读)

  (5)同桌同学互相读(顺读)

  (6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

  (7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读"i"的四声呀!

  (ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

  (8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母"ī í ǐ ì"

  (9)指名读四声。

  (二)学习单韵母u

  1.观察"u"的图

  (1)图上画的是什么?

  (2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。

  (3)教师范读讲发音要领:发"u"音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

  (4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的.音。

  (5)指名读。

  (6)同桌互读,相互纠正。

  2.学习u的形

  ? ? ??(1)观察插图:你觉得哪部分与"u"相似?

  (2)学习记忆"u"的小儿歌:嘴巴突出"u u u"。

  3.学习"u"的四声

  (1)出示"u"的四声 "ū ú ǔ ù ",自己试着读一读。

  (2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

  (3)问:谁能用"u"的四声练习组词?

  (4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母"ǔ ù ū ú "

  三、指导书写"i u"

  1.出示四线三格中写好的"i u"。

  请同学们观察"i u"的占格位置。

  2.指导书写出"i"

  (1)认识拼音字母的基本笔画:"丨"竖、". "点。

  (2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说"i"的笔顺。

  (3)说书写韵母"i"的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

  (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

  3.指导书写u

  (1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

  (2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

  (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

  (4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

  (5)学生修改自己书写不满意的字母。

  (6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

  四、小结

  刚才我们学习了"i、u"的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

小学语文教案 篇2

  课题:

  江南 本课初备

  课时:

  共2 课时,本课第1课时

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、理解课文内容,了解诗歌大意

  重点难点:

  识字、写字、朗读、背诵

  课前准备:

  江南水乡采莲的情景图;11张生字卡片;古筝曲磁带

  教学过程:

  一、创设情境

  导入新课小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。) 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗? 。 在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的`小姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,小姑娘采的是莲蓬)

  二、初读

  出示词语:莲叶、江南 、采莲、鱼儿(带拼音)。

  (1)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。

  (2)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?

  (3)最喜欢哪个词语,用它来说一句话。 江南可真美,小朋友把它说得更美了,书上有一首写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?

  2、初读课文。

  (1)谁来提醒大家,翻到第几页。比一比谁的姿势好。

  (2)要求:读准字音,碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙,拼读几遍。

  (3)学生借拼音自渎课文。

  (4)分句指名读,注意正音。

  (5)齐读课文。 第一次读就读得这么好,你们想不想和老师比一比? 师配乐朗读,老师读得怎么样?知道为什么这么好吗?老师有秘诀:就是一边读课文,一边想诗句里的画面,这样就把课文读得好了。

  三、学习生字

  1、出示生字:可 叶 田 鱼 西 北

  2、开火车读生字;给生字找朋友;自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写,学生在书上描红练习。

  板书设计:

  练习设计:

  教后记:

  参加备课人员

小学语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1、能熟练地拼读音节,并写出汉字;能区别形近字,并填空组词;熟练地查字典,解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类,并依类属大小顺序排列填写。

  2、能照样子给句子加修饰语,使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。

  3、能独立阅读短文,按事物几个方面给短文分段;能照样子,把表示因果关系的句子补充完整。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  一、读拼音,写词语

  1、先让学生轻声拼读音节,并写出相应的词语

  2、在同桌或全班之间进行交流,共同订正

  二、查字典,解释带点的字

  1、让学生独立查字典

  2、根据句子的意思,选择义项

  3、在集体讨论时,注意引导学生掌握据词定义的方法

  (1)读句子,初步了解该句子在句子中的'意思

  (2)逐条读该字的几种意思,反复推敲相近意思的区别

  (3)将选择的字义带回句子中解释,加深体会该字的意思

  三、比一比,再组成词语

  1、要求读准每组字的读音

  2、区别字形,练习字义,想想该怎样区别、记忆

  3、组词,通过不同的搭配区别字义

  四、照样子,写句子

  1、让学生轻声朗读例句,看看例句中上下两句有什么不同,下一句加了一个修饰词语有什么作用

  2、让学生照样子独立填写

  3、组织交流。

  第二课时

  一、找出句子中意思重复的地方,并改正过来。

  1、让学生指出每个句子中重复的地方

  2、要求删去重复的词语。

  再告诉学生:删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定,应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。

  二、照样子,按一定的顺序填写。

  1、让学生弄懂例子,明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞,所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。

  2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类,明确类别与所属

  3、在类别下由大到小进行排列、填空。

  三、读短文,回答问题

  1、让学生默读短文,了解大意

  2、按短文后面的思考题(1),理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”

  3、最后根据上面两个方面给短文分段。

  用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点,要进行具体指导。特别是第(2)题时,要使学生明确,包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

  3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

  教学重点:

  感受金蝉脱壳的神奇。

  教学难点:

  激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

  教学准备:

  1.课文内容的投影片。

  2.蝉的资料。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的.词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解金蝉脱壳的起因。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  了解金蝉脱壳的过程。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。

  2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。

  3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。

  二、初读课文

  1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?

  2.生自读课文,画出生字词,读准字音。

  ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

  3.默读课文。

  第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

  第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

  第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

  三、学习课文第一部分。

  1.指名读第1-2自然段。

  2.出示:“这是多么神奇的事啊!”

  3.哪件事“神奇有趣”?

  4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”

  ①指名朗读。

  ②说说你的理解。

  5.齐读第1-2自然段。

  四、布置作业。

  1.搜集蝉的资料。

  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

  2.交流蝉的资料。

  二、学习第二部分

  1.默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样的顺序来写的?

  脱壳前→脱壳中→脱壳后

  2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

  小组学习。

  3.全班交流。

  ⑴“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”

  这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。

  ⑵按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。

  抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

  ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?

  三、学习第三部分

  1.默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?

  2.指导朗读。

  3.总结全文:

  你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。

  学习本文,对于我们写作有什么启发?

  四、布置作业

  小练笔:观察一种小动物,并写下来。

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