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大班数学教案

时间：2023-08-14 09:04:01 数学教案我要投稿

【集合】大班数学教案6篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班数学教案6篇，希望能够帮助到大家。

【集合】大班数学教案6篇

大班数学教案篇1

　　【设计意图】

　　让幼儿在游戏过程中体会到数学活动的乐趣

　　【活动目标】

　　（一）能按语言指示或根据简单示意图正确投放物品。

　　（二）能进行分类计数，并能初步用图表表示计数结果。

　　（三）培养幼儿的分析综合能力和操作尝试精神

　　【重点难点】

　　（一）活动重点：能进行分类计数，并能初步用图表表示计数结果。

　　（二）活动难点：学会倾听，在听清楚要求之后行动。

　　【活动准备】

　　（一）经验准备：具有分辨物体形状的能力，对20以内的数量进行数数。

　　（二）物质准备：红黄蓝绿各颜色的雪花，方块，管状，扁圆四个形状积木；20个文件袋；动物木牌（充当怪兽小兵）上面各画有四个形状；4个筐子；音乐（郊游音乐，所有“怪兽”对话音效）；21份表格；场地上四个障碍：小河、蟑螂大军、鹅卵石、山洞（设置障碍让前进的道路更加有探险的趣味性）。

　　【活动过程】

　　（一）导入环节

　　1、情景导入，我们去探险。初步引入统计，为了清楚了解男女生人数，男女分两排站报数。

　　2、分发已经准备好的百宝袋。女生跟着老师，男生跟着女生，围绕圆圈进行，并播放音乐《郊游》。

　　（二）利用怪兽引起幼儿注意，统计各积木对应数量

　　1、第一个怪兽出现了，它要“吃掉”像香蕉一样的管状玩具（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。“怪兽”布鲁克要求将管状玩具收集到他的小兵筐子中，写下数量。

　　师：前方有山洞，小朋友们，我们一起来钻山洞吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

　　2、第二个怪兽出现了，它要“吃掉”像方块糖一样的积木（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。“怪兽”美丝丝要求将方块积木收集到他的小兵筐子中，把数量写在纸上。

　　师：呀，碰到了蚂蚁大军，小朋友们，我们快速绕过它们吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

　　3、第三个怪兽出现了，它要“吃掉”像雪花一样的积木（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。“怪兽”土豆要求将雪花积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写出来。

　　师：前方出现鹅卵石，小朋友们，我们小心踩着它们通过吧！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

　　4、第四个怪兽出现了，它要“吃掉”像半块饼干一样的扁圆积木（音乐停，怪兽音效出，教师带领幼儿停下来）。“怪兽”亚历山大要求将扁圆积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写在纸上。

　　师：小朋友们，我们快速完成这个任务吧，我请两个小朋友来帮我清点一下数量，我们写好之后继续前进吧，前面就是精灵王国了。）

　　师：小小水沟可难不倒我们，跨过去！随即播放音乐《郊游》，继续前行。

　　（三）利用表格统计积木及其对应数量

　　1、精灵女王出现，为找回物品，需要画出物品形状，写出物品数量，请小朋友们想办法，怎样在表格上表现出来。

　　师：现在请小朋友们在位置上坐好，兰兰老师请一个小朋友当我的小助手为小朋友们分发表格和水彩笔。大家在表格上画出物品的形状，写出物品的'数量以便于我们的精灵女王帮我们夺回丢失的物品。

　　2、指导幼儿做的统计表，一列是物品，一列是与之对应的数量。幼儿做好后放在一起展示分析，强调顺序可以不一样，但与之对应的数量要正确。现在我们开始吧！

　　五、活动延伸

　　保育员老师期末会统计班上的物品，如桌子，风扇，灯等（10以内）。请小朋友们帮助老师，做一张表，记录这些东西的数量吧。

　　【活动反思】

　　（一）幼儿喜欢充满挑战和未知的情景，他们能积极参与。

　　（二）在情景中，使用儿童语言可以让幼儿更加融入到情景中去，激发他们的兴趣。

　　（三）教学中要注意概念是否表达清楚。

大班数学教案篇2

　　设计意图：

　　“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

　　本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

　　活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

　　一、活动目标：

　　1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

　　2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。

　　3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。

　　二、活动准备

　　1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支

　　2、大格子图及皮球、沙包、绳子；

　　三、活动过程

　　（一）创设情景，激起疑问

　　放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。

　　你能说出谁投进的.球最多吗？

　　（二）商讨方法，鼓励探索

　　1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

　　2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

　　3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

　　4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

　　5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。

　　6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

　　7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

　　（三）合作调查、应用实践

　　1、联系生活，引出问题：

　　（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）

　　（2）这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？

　　2、幼儿商讨并实施

　　引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

　　（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。

　　特色体现：

　　1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习与解决实际问题结合。

　　2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思考。

　　3、营造民主、合作的学习氛围。

大班数学教案篇3

　　目标：

　　1、在取、送糖果的过程中，探索6的分合方法，发现6的组成规律。

　　2、运用6的组成解决游戏中的问题，体验游戏的快乐。

　　准备：

　　6种颜色糖果若干，大盘子12个，小盘子人手一个；

　　数字卡片：6的组成，密码卡，记录表，蜡笔6色，记号笔；

　　小蛇图片一张，各种动物图片18张。

　　过程：

　　一、引出

　　1、离XX年还有几天？新年马上就要到了，大家都会相互送礼物，表示祝贺，就像我们过圣诞节一样，送贺卡和礼物，说祝福的话，大家很开心。

　　2、XX年是蛇年，小蛇想给他的'动物朋友们送些礼物。小蛇的朋友太多了，他一个人忙不过来，所以想请我们来帮帮他的忙。我们一起来看看，他想送什么礼物给他的朋友？

　　3、这些糖哪里不一样？（大小、颜色、形状、味道、软硬）

　　二、取糖果

　　1、每人拿一个盘子，选2种糖，总数合起来是6。

　　2、（幼儿取糖）

　　老师指导语：数数是不是6粒？你选的是哪两种糖？

　　3、把你取糖的方法记录下来。（记录）

　　4、记录好了，把糖放在桌子上，带着记录表做到座位上。

　　我们一起来看看有几种取糖的方法。

　　（统计6的组成：幼儿说到一种分发，请相同分法的幼儿把记录纸一起贴到黑板上。出示相应的6的分成式。）

　　5、这些分的方法怎么排才能看得更清楚？

　　小结：我们可以按照数字的顺序来排123456，也可以把左右位置交换的2组排在一起，这两种方法都能让我们看得更清楚。

　　三、送糖果

　　1、我们要去送礼物了，小蛇在哪里呢？我这里有许多的密码卡，破解了上面的密码，才能找到小蛇的朋友。（出示一张大密码卡）

　　2、这个密码怎么解呢？（共同解密）

　　3、每人拿一张密码卡，试着自己解开上面的密码。（幼儿解密）

　　4、我们一起去送礼物了。先帮我找找**号朋友在那里？（共同寻找）

　　（找到了）让我来对对看口袋里的密码一样吗？对了，小猫这是小蛇送给你的新年礼物，祝你新年快乐，万事如意。

　　5、、你们也去送糖果吧，检查一下口袋里的密码是不是和你的密码卡一样，可以说一些祝福的话。（幼儿送糖）

　　四、延伸活动：收礼物

　　1、小蛇谢谢你们帮助了他，给他的朋友们都送了新年礼物。他为了表示对你们的感谢，也要送糖给你们吃。每个人能得到6粒糖，你可以选三种糖、四种糖、五种糖。

　　2、你准备选哪种糖？每种糖拿几粒？先要计划一下，算清楚了，再去取糖。（幼儿记录、取糖）

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1．能够根据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。

　　2．学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

　　3．能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

　　活动准备：

　　1．教学挂图（一）中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图（五）中的'书包图、书包标记及大标记、小标记。

　　2．第一组、第二组幼儿用书人手第35、3页的操作材料。

　　活动过程：

　　一、游戏"填空缺"，复习8的组成。

　　1．教师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。

　　2．请幼儿观察分合式，并启发幼儿思考：空缺处应该填什么数？

　　3．请个别幼儿回答并将分合式填写完整。

　　4．教师带领全体幼儿认读填写完整的分合式。

　　二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。

　　1．教师出示实物图（见附图二），引导幼儿观察并思考。

　　2．教师根据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。

　　3．请个别幼儿列出分合式并用语言讲述这道分合式所表示的图意。根据幼儿的表述，教师用手指着分合式中具体的数字与分合号边讲述，帮助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的数量关系。

　　4．师幼讨论：你能根据分合式写出两道加法算式吗？是哪两道加法算式？（3+6=9和6+3=9）

　　5．请个别幼儿在集体面前说出自己所想的加法算式并演示记录。（也可请个别幼儿回答，教师记录）

　　6．师幼继续讨论：刚才我们根据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能根据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢？是哪两道减法算式？（见附图五，9-3=6和9-6=3）

　　7．请个别幼儿在集体面前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。（可请个别幼儿回答，教师记录）

　　8．师幼共同小结：今天，我们根据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式？（一道分合式和相关的四道加减算式）

　　9．教师带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。

　　三、幼儿分组操作活动。

　　1．第一组和第二组的游戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。

　　2．第三组和第四组的游戏是"撒花片"。

　　3．第五组和第六组的游戏是"翻片片"。

　　四、评价活动。

　　1．展示一名幼儿玩"翻片片"游戏有序的记录单，教师有意识地遮挡住后半部分记录，引导幼儿观察并回答问题。

　　2．教师展示幼儿作业单后半部分的记录，师幼共同验证回答其正确与否。

大班数学教案篇5

　　设计思路：

　　测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的讨论引发，内容抓住孩子的兴趣，贴近其最近发展区水平。活动中，从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手，步步推进，引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法，帮助幼儿在与熟悉的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验，积累学习感受，建构数学知识，同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。

　　2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进行测量的兴趣。

　　重点：在探索中学习感受多种测量方法。

　　难点：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。

　　活动准备：

　　PPT课件；树叶、胡萝卜若干；黑板等。

　　活动过程：

　　一、讲述故事，引出问题：

　　（价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的兴趣）

　　种植地里的.甘蔗宝宝，很想知道自己到底长得有多高？蚯蚓们是他的好朋友，大家自告奋勇来帮忙，为它量量到底已经长得多高了。

　　蚯蚓们开始到处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢？

　　二、根据故事情节，尝试使用不同的自然物进行测量

　　（价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。）

　　（一）许多相同的树叶，怎么量

　　幼儿操作，交流分享

　　分析测量要点：

　　从头至尾

　　树叶要像好朋友似的紧紧挨着

　　排成一直线

　　（二）一根胡萝卜，怎么量

　　幼儿操作，交流分享

　　关键问题：胡萝卜从哪里开始放？为什么要做记号？

　　分析测量要点：从头至尾

　　首尾相连（做好标记）

　　一边量一边数

　　（三）没有材料，怎么量

　　幼儿操作，交流分享

　　分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简单、方便的测量工具。

　　三、经验拓展

　　（价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积累新经验）

　　生活中还有哪些简单、方便的测量好方法。如：尺等。

　　活动评析：

　　这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中，我觉得幼儿对材料操作很熟练，避免了材料本身由于陌生引起的无关探索的干扰。活动的整体设计是层层推进的，从创设“很多――一个――没有”测量物的问题情境入手，引发幼儿一步一步探索新的测量方法，在这其中幼儿能积极开动脑筋，相互讨论、大胆猜测，将日常的生活经验运用其中，事实上最终孩子们找到了全部适宜的测量方法，在活动中获得了探索成功地满足。在建构数学知识的同时也积累各种解决问题的经验，并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

　　活动中不足的地方是，我对于提问的设计还不能很好地做到引导幼儿推进猜测、进一步思考，在本活动的难点部分：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的方法完成测量。花了较长时间在这个环节上，致使整个活动时间上略有超出。