大班数学教案

大班数学教案7篇[优]

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班数学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案 篇1

　　活动目标

　　1、能辨认出钟表上的整点、半点。

　　2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

　　3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

　　活动准备

　　1、乐趣卡：认识钟表

　　2、声音：钟表的秒针

　　3、涂色：钟表

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？

　　播放钟表的声音，请幼儿听。

　　二、观察活动

　　1、出示钟表

　　（1）观察一下钟面上都有什么？

　　（2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

　　（3）比比看，两根针什么地方不一样？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

　　三、实践操作

　　1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65认识钟表请幼儿观察后说出是几点。1点，4点，8点．课件：3-64认识钟表4点，2点，7点，10点。

　　2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

　　（1）观察时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？

　　（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。

　　小结：当分针走1圈，时针走一个数字，这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律

　　1、看看12点、1点有没有相同的地方？小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

　　2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方？小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

　　3、课件：3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。

　　五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

　　1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

　　2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

　　小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

　　活动反思：

　　活动中，为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，知识的呈现与幼儿生活实际相结合，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地掌握知识。

　　《纲要》中指出科学教育的'目标是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

　　科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛，在认识时钟环节，我为幼儿准备足够多的材料，并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学习兴趣和学习动机。

　　本次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽略，在环境创设中，教师应投放一些可操作的玩具钟表，或者一些FLASH游戏为幼儿创造良好的环境。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　在今后的教育活动中我会吸取更多的经验和教训，争取做到让幼儿在生活中学数学，在生活中逐渐建立良好的时间观念。

大班数学教案 篇2

　　活动目标

　　1.认识“< 和 >”，理解符号的含义。

　　2.会比较10以内的'数字大小。

　　活动准备

　　1.趣味练习-填写对应的数字

　　2.数字卡1-10，符号卡片 “> < ”两套。

　　活动过程

大班数学教案 篇3

　　设计思路

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。

　　2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：体验助人的乐趣。

　　活动重、难点

　　重点：正确说出5以内的序数 。

　　难点：能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备

　　物质准备：双面胶；1—5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。

　　经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。

　　活动方法

　　讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"

　　2、活动展开

　　（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"

　　① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的.图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"

　　② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"

　　（2）、开展游戏——送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

　　教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）

　　a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）

　　（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

　　教师："小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。"教师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？"

　　3、活动结束教师："今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"

　　4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。

　　教师："小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。"

大班数学教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.

　　2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.

　　3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.

　　二、活动准备：木偶，图示

　　不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】

　　三、活动过程：

　　（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右 师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。

　　（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右 1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　　师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……

　　师这是小狗，它的左边是什么？

　　2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

　　师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

　　3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

　　师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边

　　（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

　　1、教师出示图示，幼儿观察并判断

　　师：这是一幅有很多事物的`图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。

　　2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。

大班数学教案 篇5

　　设计意图：

　　在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物"美羊羊"。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。

　　活动目标：

　　1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词"第几"来表示6以内物体的排列顺序。

　　2、能清楚表述序列的顺序。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重点难点：

　　1、重点：学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。

　　2、难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。

　　活动方法：

　　游戏法、讲解法、引导法。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、操作材料：6种写有数字1-6的`食物卡片，操作纸人手一份

　　3、"生日歌"音乐

　　活动过程：

　　一、创设情境(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。

　　1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"

　　2、"要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。"

　　(二)以 "羊羊的生日餐会"活动，学习6以内的序数。

　　1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。

　　提问："有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?""羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。"引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 "xx小动物排在第x个"。

　　教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。

　　2、到羊村超市选购食物。

　　出示装有食物的货架，"今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层"?

　　交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

　　引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。

　　教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　(三)寻找羊羊的家。

　　出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。

　　"小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第几幢第几层?"小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。

　　二、幼儿操作帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。

　　"小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。"幼儿回桌子旁操作。

　　三、评价活动

　　放"生日歌"幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。

　　"这个小朋友排的对吗?""小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐

　　活动反思：

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。

　　小百科：餐，中国汉字，读作：cān，是形声字，从食残声，本义为吃饭，《说文》，“餐，吞也”，《广雅》，“餐，食也”，《方言》注，“昼饭为餐，晚饭为飧”。引申出三餐、餐饮等。

大班数学教案 篇6

　　设计意图：

　　我园自然的环境资源十分丰富，每到暖和的春季姑娘到来时，花儿竞相开放，小树披上新装，孩子会在树桩上玩耍，一旁的粗细不同的树，更是孩子最亲密的好朋友，不管是放学时还是户外活动时，总看到孩子们兴致勃勃的和几个好伙伴玩着，有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣，当然也有的孩子会问老师树上的年轮，比较大树哪个更粗壮，结合孩子们的好奇心，我们开展了本次活动。

　　活动目标：

　　1、通过自由探索，体验多样粗细测量，理解首尾相接的测量方法。

　　2、能完整讲述自己的发现，通过活动发展语言表达能力、动手操作能力，观察能力。

　　3、从小树立爱护树木的意识。

　　活动准备：

　　丝带、穿成串的回形针、水彩笔、记录表若干，1—8的数字卡片，

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（一）谈话导入，引出粗细测量的游戏：

　　1、教师提问：（1）我们这是在哪？

　　（2）春天的小树林漂亮吗？大树多不多？

　　（3）认识这些树吗？这些树一样吗？哪里不一样呢？

　　2、引导幼儿大胆表述。

　　3、教师小结：春天的小树林很美，各种各样的树木，树桩都有许多不一样的地方。

　　4、引出“谁粗谁细”的游戏。

　　出示1—8的数字卡片，教师：我们今天来玩一个游戏“谁粗谁细”，在玩游戏前我们得先邀请树林里的一个好朋友，可以是一颗树也可以是一个大树桩，请两个小朋友为一组，拿着一张数字卡片，选择好了就将数字卡片贴在上面。

　　二、基本部分

　　（一）体验多种粗细测量方法，感受测量的乐趣

　　1、体验目测的方法判断树木的粗细，

　　（1）教师提问：a、它们一样粗吗？你怎么知道不一样粗？

　　b、用了什么方法？（目测）

　　c、用目测的方法来比较哪个树最粗？哪个树最细？

　　（2）讨论：用目测能比较出粗多少，细多少吗？

　　（3）师幼小结：目测的方法非常不错，不过不能比较出粗多少，细多少。

　　2、、幼儿集体操作：探索找出比较粗细的`多种方法，感知测量工具与测量结果的关系、

　　（1）幼儿集体操作：探索找出比较粗细的多种方法

　　a、教师提问：有什么的方法能比较出粗多少，细多少呢？

　　b、请幼儿找一颗树探索粗细测量的方法，教师在一旁指导。

　　（2、）运用身体不同部位测量，初步感知测量工具与测量结果的关系

　　a、教师提问：你找到了什么方法能比较出粗多少，细多少呢？（用手量的方法）

　　b、幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。

　　c、教师提问：他是怎么量的？手指两端伸到最长了吗？

　　d、引导幼儿将手指两端伸到最长再次测量，其他幼儿数测量结果。

　　e、讨论：为什么两次测量的结果不一样？

　　f、教师小结：两次测量时手的长度不同，测量次数不同。

　　g、教师尝试用手测量，幼儿数测量结果。

　　h、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？

　　i、教师小结：原来同样量这棵树，我们手的长度不一样，测量的次数也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少。

　　（2）幼儿体验用双手环抱的方法，感知测量工具与结果的关系。

　　a、教师提问：还有什么的好方法能准确比较路段的长短呢？（双手环抱）

　　b、引导幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。

　　c、教师尝试用双手环抱测量，幼儿记录测量结果。

　　d、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？

　　e、教师小结：原来同样量这棵树，我们胳膊长度不一样，测量结果也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少

　　3、出示测量工具，探索测量方法。

　　（1）出示测量工具，幼儿体验工具测量，学习使用工具测量的方法、

　　a、师提问：（a）我们还可以用什么办法能比较出粗多少，细多少？

　　（b）知道哪些测量工具？

　　b、教师小结：原来测量工具有这么多，卷尺、毛线等等，都可以帮助我们进行测量、

　　c、出示丝带、穿成串的回形针，师提问：（a）这是什么？

　　（b）它可以怎么做测量？

　　d、幼儿集体操作：探索用丝带、穿成串的回形针测量小路的方法，教师巡回指导。

　　e、教师请幼儿讲述、示范自己找到的测量方法。（一段丝带连一段丝带量、用手指做标记量……）

　　f、教师总结幼儿找到的方法并正确示范：翻转的测量方法。

　　翻转的方法：测量时要从起点开始，顶端对齐，末尾翻转到另一端，记住保持是一条直线，收尾相接，末尾翻转到另一端，保持是一条直线。

　　g、幼儿自由练习，巩固方法。

　　（2）幼儿集体操作：两人一组合作测量，记录测量结果。

　　a、教师：现在两个小朋友为一组，分别用丝带、穿成串的回形针量一量一个路段，看一看有什么不一样！

　　b、幼儿两人一组合作测量一个路段，记录测量结果。

　　c、教师巡回指导。

　　d、幼儿讲述粗细测量的结果。

　　三、结束部分

　　树立从小爱护树木的意识。

　　（1）讨论：怎样保护我们的树朋友，

　　（2）组织幼儿互相讨论。

　　（3）教师小结：树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，我们可以种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树等方式保护树木，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树。

　　延伸环节：

　　幼儿和树桩继续玩“谁粗谁细”的游戏，进一步学习运用工具量直径比较物体粗细的方法。

大班数学教案 篇7

　　【教学目标】

　　1、能手口一致地点数5以内的数量。

　　2、培养幼儿的点数活动的兴趣。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　【教学准备】

　　1、全家福照片一张。

　　2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干(碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片)

　　3、《幼儿画册》(第一册P11)

　　【教学过程】

　　一、导入：介绍本次活动的目的——做客

　　1、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗?

　　可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说?(让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说)

　　师小结：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，(要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随便去碰主人家里的东西。

　　2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。(播放背景音乐，开火车去小明家里)

　　二、具体过程：

　　1、目的地已到，请宝宝们下车。

　　师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。

　　2、出示全家福照片(播放PPT1)，引导幼儿观察画面内容。

　　(1)师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁?”(请宝宝说一说)

　　师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。

　　(2)师：“那照片里一共有多少人呢?”(师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数)

　　师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。

　　3、学习手口一致地点数5以内的数量。

　　(1)根据鞋柜照片手口一致点数。

　　师：“看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜(播放PPT2)，我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密，等等等等。”(老师装作神秘状态)

　　师：“这是小明家的鞋柜，里面有许多许多的鞋子，看，有大大的鞋子是妈妈的，有漂亮的鞋子是妈妈的，还有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少双鞋子呢?小明说数对了才能接着参观他的家哦!”(师带领幼儿一起手口一致共同点数，请宝宝一起说一说，师小结总数和方法)

　　(2)根据碗柜照片手口一致点数。

　　师：“宝宝，用你们的小鼻子闻一闻，那是什么味道啊?”

　　宝宝：“是香香的味道。”

　　师：“原来是小明的妈妈在给宝宝们做好吃的呢，那我们就进小明家的厨房看一看吧!”(播放PPT3)

　　师：这是小明家碗柜的照片，这次我想请一个宝宝来数一数小明家里有几只碗?(师请个别幼儿手口一致地点数，师小结总数和方法)

　　(3)根据衣橱照片手口一致点数。

　　师：“刚刚经过香喷喷的厨房，接下来我们向着下一个参观的地方出发——卧室(播放PPT4)，卧室是宝宝和爸爸妈妈睡觉的地方，这里有床，还有放衣服的地方，衣橱，下来，我们打开衣橱看一看，请你数一数里面有几件衣服?”(请宝宝们一起手口一致地点数，师小结总数和方法)

　　师小结：刚才我们参观了小明家的玄关、厨房、卧室，还重点看了小明家的鞋柜、碗柜、衣橱，一起数了数有多少双鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是学会了数数的方法，要小手点好一个，小嘴说一个，要按照顺序，这样数数就不会多不会少，也不会漏掉啦。小朋友们真是聪明，接下来，老师给小朋友们准备了更大的挑战哦。

　　4、幼儿拿小筐里的物件进行5以内的点数。

　　师：“在你们的椅子底下，老师给每位小朋友都准备了一些小图片，想请你们数一数究竟有几张，都不一样哦，自己数完的小朋友还可以数给旁边的小朋友听。”(播放PPT5)

　　5、完成《幼儿画册》的练习，巩固5以内的点数。

　　【活动延伸】

　　再宝宝们自己操作点数以及完成画册，宝宝点数熟练以后，可以增加点数数量至7。

　　【活动反思】

　　在这个活动中，通过小明家的摆设让幼儿能够点清楚相应物品的数量。在点数的过程中我们利用相应的CD的相应的功能丰富幼儿的整个活动，幼儿对活动比较感兴趣，同时大部分幼儿都掌握了相应的知识。

　　1. 先进的`教具。在我们这个活动中，配套的教具对辅助我们整个活动起到了很好的作用。我们可以和幼儿一边点数一边写下相应的数量。在写数字的时候，发现我们的小朋友已有经验比较丰富。于是，我一起带领幼儿边说边写下，比如5，幼儿会跟着说弯钩之类的话，能力强的幼儿对于这一次的点数是一次巩固，而能力弱的幼儿学到了新的知识。对于简单的数字，我还请个别幼儿进行书写，拿着鼠标书写的乐趣，幼儿既好奇又感兴趣。虽然机会不多，但是有了很好的尝试。所以，在活动中有趣的道具为幼儿的兴趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼儿科学的学习的核心是激发探究的欲望，培养探究能力。”所以，教具就给了幼儿很好的探究欲望。

　　2. 操作的方式。在数学教学活动中，我们一般是传统的个人操作和集体操作。先通过问答的形式分别以个人和集体的形式进行操作。而两者有利有弊，所以借着这一次的活动，我也分别就不同的利弊对两种方式进行了改正。比如在个人回答的时候，在没有示范的情况下，请能力强的幼儿先进行示范。再请能力弱的幼儿进行回答，在回答的过程中发现问题提供帮助并解决，这也有利于幼儿在下次操作的时候不要犯相同的错误。在集体操作的时候，让幼儿养成好的习惯，如独立完成。这很重要，我们在批改的过程中，能及时对幼儿进行个人指导，让幼儿掌握相应的知识。所以，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”我们在幼儿的亲身体验和实际操作中要把好关，让幼儿能够更好的促进幼儿能力的发展。

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