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大班数学教案

时间:2023-07-29 11:12:06 数学教案 我要投稿

大班数学教案8篇【热门】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班数学教案8篇,希望能够帮助到大家。

大班数学教案8篇【热门】

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的分解式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

  2、引导小朋友积极探索数学活动。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1、教具:课件、1———10的数字卡。

  2、学具:儿童用书,幼儿自带10根小棒。

  活动过程:

  一、复习数字10

  1、教师:伸出小手,数数自己有几个手指头?(10个)

  2、教师:数字10怎么写?

  3、请孩子说一说,写一写。

  二、学习10的组成(标题)

  1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。

  2、教师:请你尝试着把10根小棒分成两组,有几种分法呢?引导学生自己动手操作。

  3、请孩子想一想,说一说自己的分法。

  4、(演示课件)教师根据交换规律和左边多1,右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。(教师板书)

  5、教师总结,请学生分组读一读10的组成。

  三、情境感知——看图学习加法应用题

  1、出示苹果图。

  看看这幅图,根据这幅图编出一道加法应用题出来?

  2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果,6个绿苹果,问:图上共有几个苹果?)

  3、小朋友口述图意并说出算式,老师记录。

  4+6=10(个)

  四、做游戏"找朋友"

  1、教师提供每个孩子一张数字卡,组织孩子围成一个圆圈。

  2、教师:音乐开始,当唱到"找到一个好朋友"时,请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

  3、游戏开始,可以让孩子互换数字卡反复游戏。

  五、请孩子结合儿童用书练习。

  教学反思:

  在执教的'过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

大班数学教案 篇2

  目的:

  1、正确感知物体在序列中的位置。

  2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的`位置。

  准备:池塘小动物的图片(若干份)、数字卡片

  过程:

  一、认一认

  1、教师出示小动物,情由而说出小动物的名字

  2、幼儿观察小动物,数数有几个,排在第一个的是谁?最后的是谁?

  二、说一说:

  1、教师出示自制挂图,让幼儿观察

  2、教师任意说出一个小动物的名字,请幼儿说说动物住在第几层?第几间房间?

  3、教师说某个门牌号码,幼儿说出是哪个小动物住的。

大班数学教案 篇3

  【活动目标】

  1、在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数,锻炼思维的灵活性与敏捷性。

  2、会玩新授的游戏,敢于在游戏中大胆用舟山方言交流。

  【活动准备】图片。

  【活动过程】

  一、学会舟山童谣,掌握游戏口令。

  1、学习舟山童谣,了解游戏情境。

  2、续编童谣。

  二、介绍游戏玩法与规则。

  1、幼儿分成男生组和女生组,男生代表1元,女生代表2元。

  2、幼儿问“几元啦?”之后,根据教师给出的价格,幼儿迅速抱团,凑到指定数量的队伍过关。没有凑对的幼儿站到教师身边。

  三、玩游戏。

  1、第一、二次玩游戏:凑3、4数字。

  掌握游戏方法,引导幼儿发现和挖掘多种凑数方法。

  小结:原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。

  2、尝试凑5、6、7数字。

  将幼儿凑数的方法展示到黑板上,请大家一起来验证,鼓励幼儿想出不同的凑数的方法。

  3、巩固与提升。

  幼儿自主游戏。

  四、总结与延伸。

  今天大家与同伴合作凑够了钱,买到了螃蟹,成功招待了朋友,请和自己的同伴拥抱一下。今天的.游戏我们用舟山话来玩,大家玩的很开心,下次我们再用舟山话来玩玩其他的游戏。

大班数学教案 篇4

  11日,我园青年互助组的成员观摩了青年教师苏玉嘉老师的数学教育活动。这次数学教育活动的观摩使我对数学教育活动有了新的认识,也发现了自己知识的浅薄,让我在对幼儿园数学教育活动的学习、研究的路途上迈开第一步。

  一、关于活动目标的设计

  首先看到目标,竟然只有两条。为什么呢?不是应该三条吗?两条分别是知识与技能、过程与方法,没有情感态度与价值观的目标。去查看其他教师的数学教育活动的教案,也发现教育活动中都只有两条目标。猜测原因可能是在幼儿数学教育活动中,情感态度与价值观的这个目标会过于笼统,并不具体的来操作,可有可无。向老教师请教了之后,老教师建议我去看看我们的一本白下幼儿教育研究组编写的《幼儿数学教育活动指导手册》,在其中编写的使用说明中的注意问题这样写道:活动目标是从幼儿发展目标的角度提出的,是以数学知识为主线来提出的,在使用时一定要根据本班幼儿的情况,适当添加情感发展、活动习惯培养等方面的要求。原来是教师在备课时没有添加这一项。

  二、关于活动过程的设计

  数学教育活动被非常严谨的分成了三大块:集体活动、分组活动、活动。看到“配组”这个新词时开始感慨:为什么会有那么多乱七八糟的配组呢?新学到一项知识不是应该在分组游戏时加以练习吗?去玩配组游戏的幼儿该怎样去练习这项新的知识呢?带着这个疑问我接着去看教学活动。听到一个词叫“跑组”,原来幼儿是要轮流的玩游戏,每个幼儿都可以玩到新的游戏,练习新的技能的。

  解决了一个疑惑,我的另一个疑问又产生了,为什么非得浪费时间去玩配组,直接只玩新游戏不是更好吗?是不是便于教师针对新游戏去指导,还是学具太少?我想当然的把原因归到了这两个原因上。在与老教师谈到这件事情的时候,老教师又告诉我一个原因:其他配组游戏是为了让幼儿复习以往所学的知识技能。配组游戏的选择也是有讲究的,要分别有数、量、形、逻辑等相关的游戏至少一个。原来复习又体现在了数学教育活动中。我在以往组织幼儿学习了一些新的知识技能,幼儿过段时间就忘记,那时我会想当然的认为是幼儿年龄特点决定记忆短暂,忘记是正常的。原来是自己在幼儿园的活动中很少考虑去复习。通过学习我从一开始的不以为然转变到真心是心服口服。原来这样设计是考虑了那么多的原因的,深感自己的知识浅薄。

  三、关于活动的组织与实施

  在教师组织活动时,针对第二条目标“学会用语言表达操作的结果”,在组织过程中教师很少让幼儿用语言来表达结果,我觉得是不是教师漏掉了这一项,没有去强调呢?当我的疑问发出时,老教师又将原因告诉了我。教师只是教给幼儿方法,幼儿学会怎么说就可以了,并不强调每个幼儿能够直接说的很好,来验证教学目标。数学活动主要是让幼儿在操作中感知、练习,潜移默化中习得。不需要用语言一遍遍的练习学习、记忆。

  数学教育活动本属于科学教育活动,科学教育的严谨,在数学教育活动中更加体现出来,包括教师的语言组织,教、学具的准备,材料的投放,概念的界定等等,都不能轻易地来确定,需要反复的.推敲。数学教育活动如何来设计是我最近要去重点学习的。

  活动名称

  5的组成——分隔点图

  学科领域

  数学

  活动目标

  1、通过操作活动,进一步探索5的组成。

  2、学会用语言表达操作的结果。

  活动设计

  活动过程

  一、 集体游戏

  1、介绍游戏

  指:我们来看看今天我们和几来玩游戏,我们一起来数一数(数点子,强调总数5)。

  指:我们来挪动皮筋,可以把分成两份,谁愿意来试一试?

  指:请把你的结果记录在房子里,我们来一起读一读他的答案。

  再请一名幼儿。

  指:5还可以分成几呢?等会你们自己试一试。,并把答案记录在房子图里。,分一次记录一次。全部记录号之后请将皮筋还原。

  二、分组活动

  1、介绍新游戏

  指:今天的游戏叫做“分割点图”,老师把新游戏放在了第三、六组,请每个小朋友都要玩到。拿到作业纸后先写下代表你名字的一个字,然后开始游戏。

  2、介绍配组游戏

  分割点图两组

  分纽扣一组

  小棒拼图一组,

  相邻数一组

  等量判断一组

  3、幼儿操作,教师指导

  三、活动

  请幼儿讲诉操作的过程、结果,教师记录。

  指:谁来把你的记录纸读听一听(强调正确的有序的)。

  指:原来他是按照顺序一个一个挪动皮筋的,这样就不会出错啦。下次我们可以用他的方法来试一试。

  9:37

  新游戏直接导入

  请两名幼儿尝试挪动皮筋,并记录。

  集体用语言表达:5可以分成2和3,2和3合起来就是5.

  9:40

  1、绍新游戏名称、讲解游戏规则。

  2、介绍配组游戏。

  9:42

  幼儿操作学具,教师指导

  讲规则,提醒幼儿写代表自己的字。

  做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戏。

  答案纸带在自己身上带走。

  10:00

  活动

  请幼儿检查自己的答案是否有重复的。

  请一名幼儿说己的结果,教师记录。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义,并能用加法解决简单的问题。

  2.培养幼儿对数字的认识能力。

  3.让幼儿懂得简单的数学道理。

  4.引发幼儿学习的兴趣。

  5.有兴趣参加数学活动。

  活动准备:

  1.FLASH课件“5以内的加法”。

  2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。

  活动过程:

  1. 游戏导入,激活动机。

  (1)今天,老师要和你们来玩一个碰球的游戏,你们想玩吗?

  (2)师:我们来碰2个球。

  师:我出一个球;

  幼:我出一个球。

  师:2可以分成几和几?(出示分合式)

  (3)师:我们来碰3个球。

  师:我出1个球;

  幼:我出2个球;

  师:我出2个球;

  幼:我出1个球;

  师:3可以分成几和几?(出示分合式)

  (4)师:我们来碰4个球。

  师:我出1个球;

  幼:我出3个球;

  师:我出2个球;

  幼:我出2个球;

  师:我出3个球;

  幼:我出1个球;

  师:4可以分成几和几?(出示分合式)

  (5)师:我们来碰5个球。

  师:我出1个球;

  幼:我出4个球;

  师:我出2个球;

  幼:我出3个球;

  师:我出3个球;

  幼:我出2个球;

  师:我出4个球;

  幼:我出1个球;

  师:5可以分成几和几?(出示分合式)

  2. 创设情境,引导探究。

  (1)师:小朋友,你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)

  (2)师:你们到过大森林里去旅游吗?今天,我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧! 第一道算式:3+2=5。

  (3)绿树环绕、草色怡人,这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧,它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的`话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)

  (4)仔细看一看,又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)

  (5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?

  幼1:有3只红色的小鸟飞到了树林里,又飞来2只黄色的小鸟。

  幼2:树林里先飞来了3只红色小鸟,又飞来2只黄色的小鸟。

  (6)师:听了这个故事后,你们能提出一个问题吗?

  幼:森林里一共有多少只小鸟?

  师:你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)

  (7)师:合起来用加法计算,你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横),再写“|”(竖),要均匀。“+”表示合起来的意思,这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思,一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思,也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横,因为表示相等,所以要上下对齐,宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式,读作2加3等于5。我们一起来读一读。

  (8)齐读: 2+3=5

  第二道算式:2+2=4

  (1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走,瞧!我们来到了哪里?(草地上)天上下起了小雨,在淅淅沥沥的雨声中,草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼:草地上先长了2个大蘑菇,后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?

  (2)师:你说得真棒!

  (3)师:应该用什么方法来做呢?(加法)

  (4)师:谁来说说算式?(2+2=4)

  第三道算式:1+3=4

  (1)师:谁最爱吃蘑菇呢?

  (2)雨停了,小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上,它们准备来采蘑菇吃,你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗?

  (3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)

  (4)用什么方法做的?(加法)

  (5)1+3=4,齐读。

  (6)师:离开了草地,森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀,这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)

  3. 分层练习,明析算理。

  小熊家

  (1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样,问一个加法问题吗?

  (2)用哪道算式来做,谁能来说一说? 例:房子里有1只大熊,1只小熊,一共有多少只熊?

  小马家

  (1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?

  (2)你们能编加法题目吗?

  例1:马厮里有1匹大马,2匹小马,一共有多少匹马?

  例2:马厮里有2匹黄马,1匹棕马,一共有多少匹马?

  猴子家

  (1)哇,小猴的家好宽敞哟!它们都有玩些什么呀?你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗?

  (2)除了站的位置不一样,仔细观察一下,它们身上穿的家长一样吗?

  (3)谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1:树上有一只猴,树下有3只猴,一共有多少只猴? 例2:树下有3只猴,树上有1只猴,一共有多少只猴?

  例3:有2只猴戴红帽子,2只猴戴黄帽子,一共有多少只猴?

  长颈鹿家

  (1)长颈鹿的家好美呀,有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样,也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。

  (2)幼儿编题。

  例1:有1只长颈鹿在喝水,4只长颈鹿在草地上,一共有多少只长颈鹿?

  例2:有4只长颈鹿在草地上,有1只长颈鹿在喝水,一共有多少只长颈鹿?

  例3:草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结,有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结,草地上一共有多少只长颈鹿?

  例4:草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结,2只长颈鹿戴蝴蝶结,草地上一共有多少只长颈鹿?

  4. 寓学于乐,巩固深化

  (1)师:今天,我们一起到了大森林里去旅游,既看到了许多优美的景色,又学会了编加法题目,你们高兴吗?

  (2)森林里的小动物们也很高兴,瞧,它们还来了自己在游戏时的照片,每一张照片都能编一道加法题目,小朋友你们愿意来试试吗?

  (3)等一会儿,请每个小朋友拿一份,看着照片编一编,编完了把算式题写在下面,如果你全部做对了,就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章,最后别忘记写上你自己的名字。

  活动反思:

  对于幼儿来说,如果只重视数学知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:兴趣是第一位教师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神,数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习数学创造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1.进行10以内钱币的换算。

  2.遵守规则进行游戏。

  活动准备:

  各种币值的人民币实拍图;相关商品图片。

  钱币玩具卡人手一份;《神奇购物袋》游戏商品图若干份。

  材料准备:白纸、彩笔若干、铃鼓1个。

  活动过程

  出示钱币图片,帮助幼儿认识不同面值的钱币的样子,初步让幼儿感知货币单位的用途。

  1.出示10元、5元、1元的纸币,再出示1元、5角、1角的硬币;

  ——10元纸币的一面画的是什么?另一面画的是什么?5元的呢?1元的呢?

  ——1元硬币的一面画的是什么?另一面画的'是什么?5角的呢?1角的呢?

  ——这个硬币上面写着5,那个硬币上面写着1,是不是这个就比那个代表的钱多呢?

  ——这是多少钱?这个呢?哪一种币值既有硬币又有纸币?

  出示纸面教具《玩具钱币》,先请幼儿剪下钱币,按照教师的提问,拿出符合要求的钱币。

  ——请用两种方法取出5元钱,怎么拿呢?

  ——请用两种方法取出8元钱,怎么拿呢?

  ——请用三种方法取出10元钱,该怎么拿呢?

  教师组织幼儿比赛,锻炼幼儿的速算能力。

  1.将幼儿分组,给每位幼儿10元的玩具钱币。

  2.播放课件中的商品图片,请幼儿用自己手中的钱币购买商品,哪组算得又快又正确,商品就归哪个组。

  ——这个机器人多少钱?可以怎么付钱?

  ——这个恐龙玩具多少钱?还可以怎么付钱?

  ——哪一组小朋友买的东西最多?

  组织幼儿玩“神奇购物袋”的游戏,让他们在玩中学习换算。

  戏规则如下:

  1.幼儿想象自己是一种商品,并拟好价格(不超过5元)贴在胸口,围成一个大圈坐好。

  2.请一位幼儿扮演“袋鼠”站在圈外,“袋鼠”围着椅子走,围观的幼儿齐声问:“袋鼠宝宝、袋鼠宝宝,你要买什么?”3.“袋鼠”根据椅子上的商品回答“我要X,我要X,我要x”,被点到的幼儿就起身,跟随“袋鼠”围着椅子走。

  4.当袋子里商品价格总数超过10元时,袋子就破了,此时“袋鼠” 与所有被点到的幼儿都去抢椅子,没有抢到椅子的继续当袋鼠。

大班数学教案 篇7

  活动目标

  1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。

  2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。

  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备 :

  趣味练习:连接商店 职业和物品的连接活动过程一、感受连接

  1、音乐游戏:找朋友教师:我们来做一个找朋友的游戏吧!看看谁能找到好朋友,好不好?

  2、游戏结束教师:我知道谁和谁是好朋友了,因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。

  二、尝试连接

  1.课件:连接商店水果店 新鲜的水果蔬菜海产店 青蛙玩具店玩具店 海产品鱼服装店 时尚鞋店鞋店 自选超市自选超市 儿童服饰专卖店

  2.教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?

  它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?

  3.幼儿尝试用连接,教师巡回观察指导。

  三、经验交流

  1.你是用什么方法把它们连接起来的'?(让幼儿分别说说自己的连接方法。)

  2.出示两个纸环,请幼儿想办法连接。(让幼儿说说是用什么办法连接的。)

  3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多,你们知道还有哪些(可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。)

  四、探索操作

  1、让幼儿分别找两样物品。

  鼓励幼儿想出更多的连接方法。

  2、请幼儿发挥想像,将物品连接起来。

  教师观察指导,并给予提示和帮助。

  五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。

  活动反思:

  这次活动的安排,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中,幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验,幼儿在直观的感受中,能很清晰地讲述实验的过程。

大班数学教案 篇8

分礼物数学:分礼物

  目标:在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。

  初步尝试把图形或物体等分成两份,知道部分小于原来的那一份,原来的那一份大于部分。

  准备:幼儿每人一份操作材料,背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

  过程:小朋友很喜欢自己的妈妈,妈妈也有自己的妈妈,妈妈的妈妈叫什么?爸爸也有自己的`妈妈,爸爸的妈妈叫什么?爸爸妈妈都爱自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子养大。

  熊妈妈有两张圆形纸,两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊,要小熊把圆形纸分成一样大小的两份,一份给奶奶,一分给外婆。

  小朋友猜一猜,两只小熊用什么办法分这张纸?幼儿讲述

  讲解:小熊把纸对折后打开,中间有一根折线,沿着折线剪成两分,再放在一起比一比,两份是不是一样大?再拿其中的一份和原来的一份比,分出来的一份比原来的小。

  熊妈妈还有四张漂亮的纸片,熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分,一份送给奶奶,一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。幼儿操作,老师指导,动作快的幼儿在形上加根线再等分。

  熊妈妈又拿出小螃蟹的画,小螃蟹画了什么形?幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法,把图形分成一样大小的两份。

  熊妈妈有四粒糖,四粒糖怎么分成一样大小的两份?

  熊妈妈有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一样大小的两份?

  熊妈妈有一块巧克力,一块巧克力怎么分成一样大小的两份?

  幼儿讲述,老师按照其中的一种方法切糕。

  熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃,两只小熊一起说,问小熊说什么?送给奶奶外婆吃。

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