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小学语文教案

时间：2023-07-24 08:18:04 小学语文教案我要投稿

小学语文教案7篇(经典)

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案7篇(经典)

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背诵2自然段。

　　2、能用“价廉物美”造句。

　　3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、体验导入：

　　１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，（出示课题）你觉得这课文给你留下了什么印象？复习第一自然段

　　2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。

　　二、品读第二自然段

　　1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？找到这句话。“恬静”是什么意思？改成“安静”、“宁静”行吗？为什么？咱们一起来把这句话读一读。

　　“找恬静”从哪些句子体会到。

　　2、学生自由读第二自然段，做准备。

　　3、指名读，学生评。（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行点拨，出示的句子顺序可以随学生的回答而改变）

　　a、学生读，师出示：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

　　（银鳞指什么，在怎样的情况下出现？）

　　b、学生读，师出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（从这些句子能看出什么?）

　　c、学生读，师出示：两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的`桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

　　（“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里）

　　４、朗读：让我们边读边想象，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读课文，并试着把自己喜欢的句子背下来）

　　５、我们一起来美美地读一遍，有能力的可以背一背！

　　学习方法：1、抓重点词；理解 2、找重点句；体会 3、读出感受

　　三、研读第三自然段

　　请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。（学生自由读后进行小组合作——互相指导朗读。）

　　１、抓住了哪个重点词？也是小镇的早晨的第二大特点，那就是——热闹，这似乎有点矛盾？默读第三自然段，想想是不是作者搞错了？

　　理解重点：

　　①路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解“不由自主”，为什么“不由自主”能看出热闹？）

　　②沿街摆满了各种土特产：………大白鹅……

　　③……甜甜地诉说……价廉物美。（理解“价廉物美”）

　　说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。

　　同桌一起说，一人当买主，一人当卖主。

　　５、齐读这一段。

　　６、仔细观察2、3小节，他们在方法上有什么相同的地方？（总分）

　　７、你能不能学着作者的这种方法去尝试着写一段话？

　　可以写陶庄的早晨，村子的傍晚……

小学语文教案篇2

　　【教学准备】

　　整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果

　　【学习目标】：

　　1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。

　　2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢

　　【教学重点】：

　　1、认读生字。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　【学习难点】：

　　初步归纳出什么样的行为是勇敢的。

　　【学习过程】：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　导入新课

　　有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。

　　学生根据创设的情景回答提出的问题。

　　初读课文自主识字与交流

　　1.引导学生用不同的`方法认字，在识字中提高口头表达能力。

　　2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

　　3. 出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏

　　检查认字情况。

　　1. 在小组内一起认字，并读给伙伴听。

　　2. 交流：在小组内说一说自己的识字方法。

　　3. 汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。

　　理解课文内容

　　指名学生读课文。

　　思考：

　　1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？

　　2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）

　　2、启发学生：

　　（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？

　　（2）三位朋友是怎么说的？

　　1）、各小组讨论：从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）

　　2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？

　　3）、分角色朗读课文。

　　学生读课文。思考问题。回答问题。学生结合生活实验进行交流、对话。学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。学生充当不同的角色有感情地朗读课文。

　　表演小鸭子回家

　　出示头饰若干，指名学生上台表演。

　　学生上台表演课文内容。

　　板书设计

　　小鸭子回家月亮（送）蜜蜂（保护）萤火虫（灯笼照）小鸭子（勇敢）

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、理解文言文中虚词的含义。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　3、结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。

　　重难点：

　　理解文言文中虚词的含义。结合注释理解课文内容。

　　教材分析：

　　《舍生取义》节选自孟子的《鱼我所欲也》，是一篇富含哲理的议论文。“生，亦我所欲也。义‘亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是有“鱼”和“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不可兼得，取其中更为美者合乎情理也呵护逻辑。

　　教学设想：

　　学生由浅入深的理解课文，从题意入手，层层深入，理解舍生取义的真谛。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　同学们，我们已经学习了五年的语文了，你们一定积累了很多的成语，今天，我们来玩个成语接龙的游戏好不好?师：眉开眼笑。生接龙。我们再来玩个看字想成语的游戏，师板书：义。你们想到了哪些成语?生答。(随机板书：大义凛然、义不容辞、义无反顾)

　　师：看到这些成语，你们想到了哪些人谁?用上这些词。(学生回答想到的英雄)

　　师：这三个成语中，你认为哪个字的分量最重?生答：义。

　　师：因为义，才不畏惧，因为义才不容辞，因为义才无反顾。义是一个永恒的话题。我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。

　　二、初读课文，走进作者

　　1、出示竖版文言文

　　师：我们这是第几次接触文言文了?(第二次)对于学习文言文，你们有哪些好的方法?生答。那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同?(竖版的，没有标点)有谁知道这其中的原因呢?

　　2、初读文言文

　　自由读一读这没有标点的文章，看谁能读好?(指名读文)

　　师：现在我们将这段文字还原成今天的写法，谁有信心读得更好?(再指名读文)

　　3、走进作者

　　我们看文中说“孟子曰”，曰是什么意思?孟子又是谁呢?谁能把你课前了解的孟子介绍给大家?(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。

　　4、揭示课题

　　孟子共说了几句话?指名分别读句子。孟子的话说了几层意思呢?(两层)分层读句子。孟子的话道出了一个什么观点?用一个词来概括。(舍生取义)师板书课题。齐读课题。

　　三、再读课文，理解意思

　　1、请同学们再读一读课文，看一看你们有什么发现?生答。

　　师：也字在句子末尾有什么作用呢?(也是语气词)你们还知道哪些语气词呢?那么也字在句子中该读哪一种语气呢?出示句子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。(指名读句子)者也又是怎么读呢?出示：二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

　　两句放一起，你再来读一读，比较一下有什么不同?那么下两句怎么读呢?

　　2、现在老师考一考大家，得兼，我们现在怎么说?(兼得)为何古人说得兼呢?(古汉语倒装现象)

　　3、打开书，默读课文和注释，你又会有什么发现?(注释给的不同)谁来读一读注释?我们知道了大意之后，就以小组为单位，讨论交流给这篇文言文字词做注释。(小组推荐一名汇报注释)

　　4、尝试给文言文做注释，让我们对课文有了更深的理解。现在我们来看“生与义”选择，孟子的观点我们队容易捕捉的一种选择是?(舍生取义)

　　那是不是孟子就不珍爱生命了呢?从哪看出来的?(生，亦我所欲也。)孟子最不希望看到的选择是?(舍义取生)孟子的.担心是不是多余的，我们生活中有没有这样的人?以下的种种行为，你会想到哪些成语?用上“义”字。

　　(出示漫画)不法商贩为一己之私不惜坑蒙拐骗。凶残的狼要吃掉救其生命的东郭先生。德国法西斯撕毁与苏联签订的互不侵犯条约，出动5000多架飞机向苏联发动袭击。师板书：见利忘义、忘恩负义、背信弃义

　　5、舍义取生者在，舍生取义者更在。古往今来，又有多少人追随孟子先贤?

　　出示：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。这句话里体现出义了吗?用诗句中的词表示?对于谭嗣同而言他所追求的义师生命?

　　出示：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。齐读。这里有没有义?哪个词告诉我们了?你还搜集了哪些这样个关于舍生取义的诗句。

　　时代不同，人物不同，但是他们却用相同的行动追寻孟子先贤，做出了人生的抉择。齐读。

　　文天祥英勇就义后，人们在他的衣袋间找到这样的人生绝笔：(出示句子)谁来读读?找到孟子说的话了吗?谁能解释一下这句话?文天祥他后悔了吗?从哪看出来的?面对生与义抉择，她会义无反顾的说，齐读句子。

　　四、拓展延伸

　　师：生命诚可贵，道义价更高。我们来听一段老艺术家的诗歌朗诵《相信》。听一听，这段朗诵中赞扬了那些人?他们的义在哪里?

　　这是现在的义。这是繁体的义，上面是一个羊但不出头，下面是一个我字。天下兴亡——匹夫有责。繁体的义多么复杂，今天的义看似简单，却又多么不简单。几千年来，义字由繁到简，但内涵去亘古不变。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这一切正是缘于他们不同的选择，看看这些成语，假如这就是我们认识需要面对的选择，你会擦去哪个?

　　五、总结

　　同学们读得好，说得好，也要做得好，将来，也许你们会成为英雄，也许平凡一生，但老师希望“舍生取义”成为你们永恒的追求。

小学语文教案篇4

　　设计理念：

　　本设计围绕“春天”这一主题，创设生动的学习情景，激发学生积极参与各种学习活动的热情，在自主合作体验、学习中培养学生读、思、说、想象等语文学习能力，积累语言，运用语言，引导学生留心观察，感受语文大课堂的魅力。

　　教学目标：

　　1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好普通话，区别形近字。

　　2、在朗读词语、背诵古诗中，积累优美词句，培养良好的语感。

　　3、发挥想象，练习说话，发展思维。

　　4、在自主识字中，激发识字兴趣，培养识字能力。

　　教学重点：

　　1、巩固汉语拼音。

　　2、积累语言。

　　教学难点：

　　发展思维，运用语言。

　　教学准备：

　　小黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。

　　师：春色多么美好，时光多么宝贵，让我们在这美好的时光中去积累与运用吧！

　　二、掌握字音，积累词语

　　1、完成第一题。

　　（1）自读词语。

　　小兔子给我们带来了春天的礼物，你能读准这些词语吗？注意带点字的读音。

　　（2）同桌互读，“试当播音员”。

　　“播音”要求：声音洪亮，字音准确，态度大方、自然。

　　（3）汇报检查，“现场播音”。

　　播音员们毛遂自荐，评出最佳播音员。

　　2、完成第二题。

　　（1）自读词语。

　　春天总会有新的变化，瞧，生字朋友走到一起又组成了新的词语，赶紧去和它们打打招呼！不会读的请教老师、同学。

　　（2）男女生分读词语。

　　（3）齐读。

　　3、完成第三题。

　　（1）辨析字形。

　　看看下面的几组字，你发现了什么？

　　（2）口头组词语。

　　（3）自由填写。

　　把你喜欢的`词语漂亮地填写在书上。

　　三、说话练习，激活思维

　　1、齐读句子。

　　亮晶晶的星星像珍珠。

　　2、抽生回答，感悟体会。

　　亮晶晶的星星为什么像珍珠？

　　师总结：因为它们之间有相似的特点。

　　3、拓展想象。

　　（1）抓住月亮的特点，说说你观察到的月亮像什么。填写：弯弯的月亮像。

　　（2）你还发现生活中有哪些东西像什么？照样子说一说，细心的你一定会有更多的发现。

　　说一说：像。

　　四、读背古诗，积累语言

　　1、自读古诗。

　　春天的脚步匆匆，它给我们带来一首古诗《惜时》。自己借助拼音读读古诗，读准字音。

　　2、同桌互读，感知大意。

　　读给你的同桌听听，说说古诗告诉了我们什么。

　　3、全班交流。

　　4、练习背诵，开展“背诵擂台”活动。

　　五、自主识字，培养识字兴趣

　　1、自主识字读字。

　　看啊，美丽的蝴蝶也赶来了，为美丽的春天增添了不少的色彩，让我们一起去跟蝴蝶玩耍，看看你能和多少只蝴蝶交上朋友。

　　2、小组内互读。

　　展示你的才能，把你认识的字跟小组同学分享，在交流中学会更多的生字。

　　3、介绍方法，鼓励自主识字。

　　小组内推荐识字最多的同学介绍自己的识字方法和途径。

　　师总结：生活中处处有语文，做个留心生活的孩子，就会有更多的收获。

小学语文教案篇5

　　一、学习目标

　　有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。

　　二、重点教学

　　指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背诵自己喜欢的部分。

　　三、教学难点

　　理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

　　四、教学过程

　　【复习导入】

　　1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?

　　2.指名说，生补充，师小结。

　　【精读课文，想象感悟】

　　1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。读后，和同桌交流。

　　2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。

　　(1)第二自然段(地上的变化)

　　重点指导读好下面的句子：

　　句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的'点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。

　　句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……

　　通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。

　　(2)第三自然段(空中的变化)

　　采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

　　(3)第四自然段(水中的变化)

　　重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

　　在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。

　　采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。

　　3.齐读第五自然段。

　　这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。)

　　【总结拓展，升华情感】

　　1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?

　　2.小组里交流。

　　3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。

　　4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

小学语文教案篇6

　　执教：

　　杨大干

　　课题：

　　第一次“握手”—交往时刻

　　目标：

　　1、了解并掌握人际交往的一些基本原则和技巧；

　　2、感受微笑、幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际交往的其他方法；

　　3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

　　重点：

　　人际交往的方法

　　难点：

　　交往的心里话

　　过程：

　　一、导入，创设情境

　　（出示多媒体）

　　教师与学生握手见面，询问情况，然后教师导语：我们注定要与他人见面，这是我们的幸运。我们与他人的交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这一次开始，我们跨越了陌生，走向熟悉和友谊。揭示课题（同学们，这节课我们就来探究在交往时刻应注意的方法、原则）：第一次握手——交往时刻

　　二、新授

　　1、指导学生阅读课本第34 页“同桌”，（出示多媒体）然后问生：你有过类似的尴尬和遗憾吗？（让生回答）

　　2、出示多媒体（还记得刚入学时陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？）昨日重现：让生表演开学之初与不熟悉同学见面打招呼的情景。

　　3、各自献招：分组展开比赛，献出打破尴尬、难堪局面的好招大家分享；多媒体展示（你是怎样克服拘束和尴尬的.呢？）（总结好招）（好招共享）

　　4、交往的心里话：（出示多媒体）分组推选出“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”（播放音乐，让生与听课教师交往，了解信息，再交流结果）。归纳“交往明星”的共同特点（多媒体展示）

　　5、（多媒体）探究提高：你想成为交往明星吗？你还要做哪些努力？怎样的人受欢迎？

　　A、出示多媒体：有关微笑、幽默、宽容、真心待人的故事等相关内容。

　　B、重点探究（分组）：怎样的人受欢迎。

　　C、让生讲讲生活中熟悉的受欢迎的人，并说明理由。

　　D、评比后归纳，出示多媒体：怎样的人受欢迎总结。

　　三、小结

　　回顾人际交往的方法及原则（多媒体展示板书）

　　四、作业

　　思考题：为什么说真心待人是交往的最高技巧

　　五、（多媒体）课外拓展

　　六、板书设计

　　第一次握手

　　导入：回忆那一刻

　　交往的心里话

　　微笑幽默宽容真心

小学语文教案篇7

　　【学习要点】

　　1.学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。

　　2.学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。

　　【词语解释】

　　天堂(ｔｉāｎｔáｎｇ)：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。〈例句〉人们常常说苏州、杭州是人间天堂，可想而知那儿有多美。

　　南国(ｎáｎｇｕó)：指我国南方。

　　不可计数(ｂùｋěｊìｓｈù)：没有办法来计算，形容数量很多。〈例句〉老鼠在

　　地球上不可计数，是人类的大敌之一。

　　展示(ｚｈǎｎｓｈì)：本课指明显地表现出来。

　　留恋(ｌｉúｌｉàｎ)：舍不得离开。〈例句〉爷爷留恋农村那宁静、闲适的生活。

　　繁茂(ｆáｎｍàｏ)：繁盛、茂盛的意思。

　　应接不暇(ｙìｎｇｊｉēｂùｘｉá)：成语。暇，空闲。形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》。

　　【近反义词】

　　近义词：陆续—连续茂盛—茂密逼近—接近颤动—抖动

　　静寂—安静不可计数—不计其数

　　反义词：天堂—地狱光明—黑暗静寂—喧闹应接不暇—应付自如

　　【难句分析】

　　1.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

　　这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。

　　2.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。

　　这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情。作者之所以舍不得离开它们，是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿，如此美丽的大榕树，如此活泼的鸟儿，怎么叫我舍得离去。表达了作者的喜爱之情。

　　3.昨天是我的眼睛骗我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖息之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的.美好环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。

　　【句式示例】

　　［原句］我们陆续跳上一只船。

　　［仿句］代表们陆续进入会场。

　　［原句］榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

　　［仿句］美丽的丹顶鹤抬头站在水边，好像一位骄傲的公主。

　　【课文结构】

　　［段落大意］

　　课文按作者游览顺序，可分为四段。

　　第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。

　　第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。

　　第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。

　　第四段(最后一自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

　　【课文中心】

　　课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。

　　【写作特点】

　　1.作者采用以动态描写为主的方法，从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动作等方面，运用多组排比短句进行描绘，和动静相结合的对比方式，展示了一种百鸟喧闹的景象。

　　2.本文语言生动，有些句子感情洋溢，含义深刻，更加突出了“鸟的天堂”这一主题。

　　【课文朗诵导航】

　　这是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。

　　【素质知识延伸】

　　榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。课文中作者把一株榕树看成许多株，指的就是这种情形。

　　【课本难题解答】

　　［思考·练习第2题］

　　课文里描写的大榕树的特点是：枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。朋友说这里是“鸟的天堂”，而作者注意去看的时候，“却看不见一只鸟的影儿”，便不禁认为“鸟的天堂里没有一只鸟”。第二次经过那“鸟的天堂”，通过耳闻目睹，亲身感受：到处是鸟声，到

　　处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的……眼睛应接不暇……那“鸟的天堂”，的确，大榕

　　树是鸟的天堂啊!

　　【课后达标训练】

　　一、读拼音，写词语。

　　fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng

　　( )( )( )( )

　　zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì

　　( )( )( )( )

　　二、在括号里填上恰当的词语。

　　( )的红霞( )的颜色( )地看着

　　( )的榕树( )的照耀( )地移动

　　三、读课文，填空。