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小学语文教案

时间：2023-07-23 13:45:51 小学语文教案我要投稿

小学语文教案(精选6篇)

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案(精选6篇)

小学语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

　　重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用一颗种子、一片绿叶、一朵小花，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

　　二、读课文，自学生字词并进行交流。

　　1、自由读课文，正音。

　　2、汇报交流。

　　3、交流识记生字：

　　A、加偏旁记忆的生字：寸衬雷蕾然燃央映

　　B、换偏旁记忆的生字：崖涯隔融

　　C、指导正确书写藏字。

　　三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　1、教师示范朗读。

　　2、教师领读。

　　3、学生练习朗读。

　　四、指导学生了解诗歌的内容。

　　1、学生默读课文，注意生字词的读音。

　　2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

　　3、说说每节诗歌的内容。

　　第一节：借用一颗种子，抒发了自己要努力成长的愿望。

　　第二节：借用一片绿叶，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

　　第三节：借用一朵小花，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

　　五、朗读课文，读中感悟体会。

　　1、自由读。

　　2、同桌对读。

　　3、男女生对读，比赛读。

　　4、各小组推选代表诵读，师生评议。

　　5、评选最佳能手。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、检查生字认读情况。

　　2、指名学生朗读课文。

　　二、细读课文，深入探究。

　　第一节

　　1、学生齐声朗读。

　　2、合作交流，学生汇报。

　　A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？

　　B、作者抒发了自己什么样的情感？

　　C、教师相机指导教学。

　　3、教师相机指导教学。

　　A、贴是什么意思？亮晶晶是什么意思？

　　B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？

　　C、你能用亮晶晶说一句话吗？

　　第二节

　　1、指名学生朗读。

　　2、合作交流，学生汇报。

　　A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？

　　B、作者借用一片绿叶，抒发了自己什么样的情感？

　　C、指导学生理解重点词句。

　　用绿色编织青春年华是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）

　　在杜鹃花儿像燃烧的火把一句中，作者把杜鹃花儿比作了什么？（燃烧的火把。）

　　D、学生朗读体会。

　　第三节

　　1、教师领读。

　　2、教师指导学生理解体会。

　　A、在这一节中，作者借一朵小花抒发自己要融入祖国春光明媚的'图画的情感。

　　B、醉人的清香飘向天涯意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。

　　C、春光明媚原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

　　D、我要融入祖国春光明媚的图画意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

　　三、指导朗读、背诵。

　　1、指名有感情地在音乐声中朗读。

　　2、齐读，赛读。

　　3、自由读，练习背诵。

　　4、学生代表背诵课文，师生评价。

　　5、配乐背诵，集体欣赏。

小学语文教案篇2

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

　　2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

　　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

　　【教学重难点】

　　感悟三个“番茄太阳”的含义。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、联系生活，激疑导入

　　1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们?

　　2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书：“番茄太阳”)

　　见了课题，你想问什么?

　　二、整体把握，理清线索

　　1、轻读课文，读准字音。

　　2、再读课文，读正确，读流利。

　　3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、读题。读出温暖而美好的感觉。

　　2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。

　　二、精读感悟三个“番茄太阳”

　　1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。

　　2、交流：

　　(1) 根据学生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”

　　看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

　　红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的.心。

　　(2) 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

　　(一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸 )

　　3、过渡：看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么?

　　三、精读感悟“我心中的番茄太阳”

　　1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。

　　读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子?

　　2、学生自学，小组交流，教师巡视。

　　3、交流：

　　明明是乐观开朗，向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。

　　4、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。

　　灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动

　　5、你觉得第三个“番茄太阳”是什么?

　　归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人

　　6、学了这篇课文，你还想说什么?问什么吗?

小学语文教案篇3

　　教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

　　教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

　　教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

　　教具准备：课件、识字卡片。

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

　　二．初读课文，学习生字。

　　1．听课文录音。

　　2．生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

　　3．学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

　　4．我愿当小老师。

　　5．找出这些生字的“邻居”。

　　6．谁还能找出这些字的朋友。

　　7．读课文，组内一人读一节。

　　8．推举读得最好的到前面读。

　　三．再读课文，理解课文内容。

　　1．齐读课文。

　　2．你最喜欢那一段。

　　3．学习第四自然段。课件出示

　　4．第四段。

　　5．指名读第四段。

　　6．讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的.？

　　7．那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

　　8．指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

　　9．齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

　　10．学习最后一段。

　　（1）指名读

　　（2）说一说有几句话？都写了什么？

　　10．再读课文，看有那些不明白的地方？

　　四．课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。

　　五．作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

　　六．板书设计

　　啄木鸟

　　啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

　　一棵苹果树生病了结了许多大苹果

　　啄木鸟敲找捉学

　　第二课时啄木鸟

　　教学目标：学习写字。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一．复习。

　　1．指名读课文。

　　2．读词语。

　　啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起

　　喜鹊树干敲门手术

　　二．学习写字

　　1．出示生字：棵病体虫气说起术

　　2．起读生字。

　　3．认识“言字旁”

　　4．讨论这些字的结构、笔顺。

　　5．师指导：“说、起、气”。

　　说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

　　起：师先示范，学生描红。

　　气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

　　6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

　　7．评比：写得好的奖励小红花。

　　三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

小学语文教案篇4

　　【教学目标】：

　　知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　过程与方法

　　引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。

　　情感态度与价值观

　　让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。

　　【教学重点】：

　　1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　2、用“听到了”说话。

　　【教学难点】：

　　领悟没有噪音的生活是美好的。

　　【教学准备】：

　　教学DVD光盘

　　【课时安排】：2课时

　　【教学方法】：引导、点拨

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。

　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解课文内容，梳清条理。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗?今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧!

　　老师板书：世界上最响的声音

　　二、整体感知，了解课文大意。

　　轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：

　　①读准字音，不懂的地方做个标记。

　　②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得“安静”的?

　　三、再读课文，梳清条理

　　1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事?

　　2、指导分段

　　第一部分(第1至第3自然段)：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。

　　第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

　　第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。

　　四、字词探究、积累词语

　　1、读准生字字音

　　(1)抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。

　　(2)学习多音字 “数”。

　　2、认识字形

　　(1)读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。

　　(2)学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口头扩词、积累词语

　　五、自读课文、加深理解

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、对学生进行环保教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　2、指名分自然段读课文。

　　3、世界上最响的声音究竟是怎样的?又是谁发出来的呢?今天我们继续学习课文。

　　二、读中感悟、探究释疑

　　1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的`?

　　2课文围绕“声音“写了哪些事呢?

　　3品读段落

　　问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物?(想听到世界上最响的声音)

　　问题二：这样的礼物，他得到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)

　　问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”)(可以播放录音让学生感受)

　　问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了……?使得这个城里的居民也变得……?

　　我们在上课的时候，要……?

　　所以，我们在做作业的时候，要……?

　　在大人们说话的时候，我们也要……?

　　三、拓展练习

　　读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。

　　①傍晚，我漫步在小溪边。听到了，听到了，听到了。

　　②清晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。

　　③清晨，我来到校园里，听到了，听到了，听到了。

小学语文教案篇5

　　教材分析：

　　本次口语交际是让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论怎样保护有益的动物具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

　　学生分析：

　　二年级的学生虽然已经有了一年的学习经验，但让学生在短时间内组织好一段有序的话学生还是有很大难度的，所以在调动学生学习积极性的同时，还应该分阶段，教给学生适当的表达方法和说话技巧。

　　设计理念：

　　由浅到深的进行口语交际训练，围绕话题启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，争论问题。在各种情境的创设下，调动学生学习的兴趣，自主参与到学习和交流中，师生合作，互相学习。

　　教学目标：

　　1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。

　　2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。

　　3、积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的动物的意见。

　　课前准备：

　　课前指导学生收集有益的动物的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。

　　教学流程：

　　一、猜谜导入

　　1、猜谜：翁嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌地飞在花丛中，不怕辛苦采花粉。大家猜猜这是什么动物?(蜜蜂)

　　[让学生在欢快、有趣的游戏中进入学习状态，调动学生起学生的学习兴趣，乐于参与到学习中。]

　　2、揭题：蜜蜂是对人类有益的动物，今天我们就一起了解更多关于对人类有益的动物的知识。

　　二、初步练说

　　1、出示蜻蜓、燕子等挂图。思考谁是我们人类真正的朋友。

　　2、大家都知道青蛙是对人类有益的动物，那么黑板上的小动物谁还是对人类有益的呢?为什么?

　　我知道是有益的动物，因为。

　　(引导学生用一两句话，简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。在说的过程中，许多学生将找到的资料很好的穿插在了喜欢的原因中，超出了我预想的效果。)

　　[具体说之前帮助学生降低难度，让学生分阶段进行练说，教给学生合适的表达方法和说话技巧。为后面具体说打下基础。]

　　三、介绍有益的动物

　　1、教师示范

　　师：刚才听了同学们说了好几种有益的动物，引起了老师的兴趣，老师也想想说一说我喜欢的有益动物。

　　我很喜欢小青蛙，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，长得十分可爱。小青蛙生活在池塘边，是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙，是我们人类的好朋友。所以我希望大家保护它们，给它们一个安全舒适的生活环境。

　　2、谁能象老师一样具体地介绍你知道的有益动物。(引导学生从外形特征、生活习性、对人类有什么好处来说。)

　　[本次达到了表达上的具体话，形成了循序渐进的学习过程。老师的示范指导，是师生之间的合作，让学生能够轻松有序的学习。]

　　3、学生练习

　　A、自己练说

　　B、同桌互说

　　C、指名说

　　4、小组交流课前收集到的有益动物的资料。

　　[让学生在多种方法下练说，达到生与生之间的相互合作，既可以取长补短，还可以了解更多有益动物的资料。]

　　四、全班讨论怎样保护有益的动物

　　1、教师创设情境

　　师：在一些市场上有时可以看到有人正在宰杀青蛙，被宰杀的`青蛙大都只有半个火柴盒大小。宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦乱跳的青蛙宰杀完毕，动作极其熟练，一侧的一个小盆里盛着近百只已杀好，身、腿分离的青蛙等待出售。检查人员在市场上收缴了6大袋青蛙。随后动物保护人员驱车将19袋、约1.5万只田间卫士护送到河岸边放生。

　　[讲述故事让学生在不知不觉中入情入境受到感染，自主参与，激发学生保护有益动物的意识，愤恨偷猎者恶行。]

　　2、小组讨论怎样保护有益的动物，看哪个小组点子多主意好。(学生从不伤害不捕食小动物，保护环境等方面讨论。)

　　五、营造交际环境

　　1、召开怎样保护有益的动物记者招待会。

　　A、请一个小组上台来汇报本组保护有益动物的具体措施。

　　B、全班同学和老师当小记者认真倾听，随时可以向小组提问。

　　2、全班评选优秀小组。

　　[口语交际是双向互动的活动，必须让学生有条件、有机会参与到交际的实践中。模拟记者招待会，通过具体的实践，不仅训练了学生的听说能力，更主要是让学生学会与他人交流，待人处事的能力。]

　　六、扩展作业

　　1、描写自己喜欢的有益的动物。

　　2、设计一些宣传保护有益小动物的标语。

　　3、出一期关于介绍有益的小动物的手抄报。

　　教学反思：

　　在教学中当学生介绍自己知道的有益动物时，用去的时间要比预计的多一些。但我认为这些时间并不是浪费，而是使我和学生都有了不同的收获。

　　有一个学生正在介绍青蛙的资料，说青蛙是捉害虫大王。马上有个学生追问道：癞蛤蟆的样子和青蛙差不多，那它是不是有益的动物呢?学生对这个问题都产生了兴趣，多数人认为是有益的。我故意问道：既然癞蛤蟆是对人类有益的，那为什么还叫它癞蛤蟆呢?这时多数学生好象认为我说的有理，马上改变了自己的观点，又同意是有害的了。我表扬了那些坚持自己观点的同学，再没有足够资料证明癞蛤蟆是有害之前，应该相信自己，坚持自己的观点。看到学生的积极性如此的高，我就让大家赶快在自己的课外书中找相关的资料。在汇报中坚持自己观点的同学读着能证明自己观点是正确的资料，显的是那么自信和得意。

　　这个小花絮将课堂气氛推向了一个新的高潮。使我认识到课堂中的冲突是不能避免的，有冲突就有矛盾，教师的任务就是找出适当的矛盾点，由学生来充当矛盾的双方，让学生的思想在冲突中交锋，碰撞出智慧的火花，从而产生强烈的语言表达愿望。教师给学生提供各种条件，给予点拨、引导、激励，唤起学生发自内心的学习愿望，让学生自己去发现问题，坚持自己的观点，不要人云亦云，培养学生的科学态度，坚持自己的观点，勇于去发现问题的能力。