【实用】大班美术教案范文合集6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的大班美术教案6篇,希望对大家有所帮助。
大班美术教案 篇1
活动目标:
1、通过学做巧克力,培养幼儿对陶艺的兴趣,提高孩子们的动手能力。
2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。
活动准备:
1、每人一盒陶泥、陶艺板、各种印花工具(小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等)、几何图形模具(酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等)、各种形状的巧克力。
2、课前让幼儿观察三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的巧克力图片。
活动过程:
1、小朋友,你们喜欢吃巧克力吗?
2、你们吃过一些什么形状的`巧克力呢?
(老师逐一出示食物巧克力;我们吃过的巧克力上有没有花纹呢?)
3、今天我们就来学做巧克力,好吗?请小朋友先看看老师是怎么做的:
(1)先把陶泥捏一捏,团一团,团成圆形;
(2)把团好的陶泥放在泥工板上压扁;
(3)在陶泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
(4)用几何图形模具将陶泥切割下来,变成一块圆形、方形或椭圆的巧克力,将边上多余的陶泥去掉。这样一块巧克力就做好了,把做好的巧克力放在盘子里,多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己来学做巧克力。(放一点音乐)
5、请小朋友把做好的巧克力放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
6、评讲幼儿作品:
(1)从形状上看:这些巧克力多美呀!有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形;
(2)从数量上看:小朋友都很能干,做出了这么多的巧克力,真棒!
7、品尝巧克力:你们觉得自己做的巧克力好吃吗?我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状,就拿什么形状的巧克力吃,尝一尝是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃课前准备的巧克力)
活动延伸:
将陶泥、印花工具、几何模具放在活动区,让幼儿自己玩;老师也可准备一些小动物模具,教小朋友用同样的方法做其它的东西,如;小鸭、小鸡等。
大班美术教案 篇2
活动目标:
1、观察蚂蚁的形态极不同动态,尝试用绘画的方式表现。
2、根据想象,尝试运用遮挡的方法处理画面中蚂蚁与所处背景之间的关系。
3、体验绘画的乐趣。
活动准备:
1、丰富幼儿有关蚂蚁的知识经验
2、蚂蚁动态课件
3、纸、笔、蚂蚁拼图五套
活动过程:
一、观看蚂蚁课件,观察讲述蚂蚁的形态及生活环境。
1、你见过蚂蚁吗?它是什么样子的?
2、我们小朋友都有自己的家,蚂蚁也有自己的家,猜猜看,蚂蚁家里有谁?它们是什么样子的?它们是怎样分工的?
[逐一点击课件][蚁王蚁后在家产卵、生宝宝、开会、讲故事;工蚁出去找食物、负责搭房子、运粮食;兵蚁看门、保护一家人、保卫家]
3、(工蚁会出去找什么食物呢)你知道蚂蚁喜欢吃什么?
蚂蚁发现了食物是怎样告诉“家里人”的?[分泌气味、碰触角]
他们会怎样搬东西呢?你能找朋友学一学他们搬东西的样子吗?[背上背、胸前抱、几人扛、拉、推、举]引导到表情、神态。
4、它们会把食物藏到哪里去呢?
5、蚂蚁的家在什么地方?谁知道蚂蚁的“家”是什么样子的?[树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里;潮湿、有食物堆着]
二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。
1、今天我们要来画画蚂蚁的一家,想好了,你想怎么画?它们的家在哪里?可以怎样画?旁边有什么?
蚂蚁一家有些谁呢?他们谁在家里,在干什么?谁在外面,在干什么?他们的表情、动作是怎样的?
蚂蚁可以怎样画呢?怎样才能让别人分清他们谁是蚁王蚁后和工蚁兵蚁?
[圆圆的头、椭圆的胸、水滴形的腹、两个触角像天线、眼睛嘴巴都画上、胸部还有三对足,蚁王蚁后有翅膀、胖胖大大的,工蚁兵蚁瘦瘦的] [逐一出示图片]
2、探讨蚂蚁不同动态的表现方法:
老师这里有蚂蚁的`拼图卡,请几个小朋友上来,想好了,你的蚂蚁在干什么?它是什么样的?他的表情怎样?请你画出它的眼睛、 嘴巴和触角。
蚂蚁的家怎么画呢?
幼儿摆弄、讲述
如果蚂蚁被石头挡住了腹部,应该怎样画?
3、幼儿创作,鼓励他们大胆表现。
现在去画吧,看谁画的蚂蚁的一家最有特色。
三、大胆介绍自己的作品,师幼共同评价。
你画的蚂蚁的家里有什么故事呢?先画好的小朋友可以跟画好的小朋友交流,也可以去讲给客人老师听。
我们一起来欣赏我们自己的作品,给作品找优点。你觉得这幅画美在哪里?
《大班美术教案 蚂蚁的一家》摘要:
4、它们会把食物藏到哪里去呢?
5、蚂蚁的家在什么地方?谁知道蚂蚁的家是什么样子的?[树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里;潮湿、有食物堆着]
二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。
1、今天我们要来画画...
大班美术教案 篇3
活动目标
1、能在规定大小的积木上画线条画,注意画面的布局与线条的流畅性。
2、尝试用多种颜料在线条里涂色,能独立完成作品。
活动准备
方块积木人手一块,记号笔,棉签,湿毛巾,颜料。
活动过程
一、引题激趣。
师:我们平时都在纸上画画,今天呀老师带来了好多积木哦,猜猜看我们能在积木可以用来画画吗?今天我们要在积木上画画哦,你觉得可以怎么画呢?(引到线条画)我们可以用到什么工具呢?(引出记号笔、颜料)
二、出示范画。
师:今天老师带来了很多好看的图画,我们一起来欣赏一下吧。(教师出示事先做好的范画,和很多优秀幼儿作品,拓展幼儿的想象和思维)
师:我们可以画小动物,旁边画一些小花小草装饰物,也可以画房子等风景类的',你可以把你想到的都画上去,不过请注意要根据积木得大小来画里面的内容,不要画得太大也不要太小了。
三、教师示范。
1、教师简单做示范,不需要全部画好,重点引导幼儿注意画面的布局与线条的流畅性。
2、教师提出操作要求:
第一、根据积木大小选择你画的大小,不要太大也不要太小。
第二、两面都要画,先全部用记号笔画好,第二面再涂色,涂色后不要翻过来。
第三、涂色时注意不要碰到记号笔的地方,一种颜色用一根棉签,颜色不要混在一起了。
第四、材料放在中间大家一起用的,学会谦让与等待。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、作品赏析。
大班美术教案 篇4
第一课时
教学目的: 通过创作升旗一画,向学生进行热爱国旗、热爱祖国的教育、学会观察生活、学习发散思维方式,善于从中提炼有意的画面。
教学重点:对人物、环境的综合观察与画面处理。
教学难点:正面、侧面行队礼的.学生。
教具准备:
教学过程:
一.组织教学:
二.导入新课:
同学们还记得每周一早晨,我们学校都要干一件什么是吗?
(板书升旗)
提问:1.升旗时,同学们、老师们都在干些什么呢?
2.我们的国旗是什么样子的?
3.它代表的是什么?
4.同学们除了在学校见过升国旗外,你们还在什么地方见过升国旗?仔细回想你在那里见过,当时人们在都什么表情怎么样?
5.你们能把升旗的场面画下来吗,想一想,你在画的时候你会遇到些什么困难?
教师根据学生的回答示范:
学生作业:
要求:1.画一幅升国旗时的场景。
2.用铅笔构图。
3.注意各个物体的比例关系。
学生作品展示:
学生相互评价,相互找缺点,相互学习优点。
第二课时
教学目的: 通过创作升旗一画,向学生进行热爱国旗、热爱祖国的教育、学会观察生活、学习发散思维方式,善于从中提炼有意的画面。
教学重点:如何搭配颜色.怎样突出主体.
教学难点:如何搭配颜色.
一.组织教学:
二.导入新课:
上节课我们用铅笔画出了升国旗的场面,同学们都画得很不错,要是我们在给它上上颜色,我想会更加的生动。今天我们就来给我们的画面加上颜色。
引导学生观察书,分析学生作品是如何搭配颜色的.
1. 强调冷暖色,主颜色.
2. 强调突出国旗,突出主体.
学生作业:
要求:1.色彩丰富,鲜艳。
教师指导:
学生作品展示:
学生相互评价,谁的颜色用的好,为什么好?你准备如何改进你的画面?
学生改进作业:
教学拓展: 今天我们画了升国旗的场景,那同学们还见过升其它的场景吗,试着将它画下来
大班美术教案 篇5
活动目标:
1.巩固表现不同人物的技能。
2.体验想像未来带来的乐趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔
活动过程:
一、联想谈话。
1.指导语:你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?
2.欣赏各种职业人物的照片。
(1)请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境,说说他们是干什么工作的?
(2)引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如:医生、解放军等。
二、讨论要点。
师:未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?
(请幼儿讨论)
三、幼儿绘画。
1.突出未来的"我"的主体形象。
2.大胆选用多种色彩表现合适的.背景,涂色均匀。
3.教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1.鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:"同伴长大后在做什么?"
2.互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。
结束:小朋友都把自己长大的样子画出来了,我们小朋友只有好好学习,将来一定能够实现。
活动反思:
教学中,我个人认为比较成功的地方有以下几点:
1、创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此,我在教学舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密,有助于学生激发灵感,打开思路。
2、创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。如:小组互相问一问,教师采访,与同桌说一说,邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
3、注重在交际中评价。
把评价的过程也列入口语交际活动,让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点,我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境,让学生在应对中得到能力的提高。
当然,这堂课还存在一些尚需改进的地方,如,交流示范指导有所不足。学生在交流时,还存在着一些各说各的现象,如邀请好朋友上台这一环节,两位学生都说明了为什么要做这个工作,但是彼此没有交流,没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范,再让学生小组与同桌说,最后邀请好朋友说。这样学生应该不会自言自语了。此外,老师还应引导学生对交际时是否态度大方,有礼貌作评价,如小组代表汇报时,第一个代表,说完了还说了一句谢谢,这本来是一个闪光点,应及时提出表扬。这样,后面的同学也会注意到这一点,交流时就能做到态度大方有礼貌了。
大班美术教案 篇6
设计意图:
动物世界对幼儿来说充满无尽的吸引力,幼儿对动物总是情有独钟,不仅乐意接触它们,更愿意通过自己的想象创造性地把它们画出来。深海里的怪鱼,特别能激起幼儿想象的冲动,因为无人到达的深海神秘莫测,令孩子们好奇向往,而画怪鱼能让幼儿突破常规思维,充分地进行想象创作。学习过程中让幼儿根据想象变化鱼的外形,并合理添画线描图案,创造性地进行创作活动,最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品,相互交流,让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。
活动目标:
1.观察和了解海洋鱼类的生活环境和特征,扩大知识面。
2、用线描画的方法大胆设计怪鱼的外形,并合理地进行装饰,丰富画面,激发幼儿想象力,提高创作水平。
活动准备:
1、知识准备:
了解鱼类及其生存环境。
2、物质准备:
碟片、资源库图片、教师范例、纸张、勾线笔、蜡笔、剪刀、“海底世界”背景墙
活动过程:
(一)激趣与引入:
老师昨天晚上做了一个奇怪的梦,梦见自己变成了一条美人鱼,在大海里游呀游呀,看到许许多多各种各样的鱼儿,小朋友想不想一起去看看呀?
(播放碟片:引导幼儿进行观察,扩大知识面,引发兴趣。)
(二)观察与思考:
1、提出问题:
鱼是由哪些部分组成的呢?鱼的身上还有些什么?
(播放碟片,鱼是由头、躯干、鱼尾、鱼鳍组成的。)
2、观察讲解:
我在梦里还看到一些怪模怪样的鱼儿,小朋友一起去看看吧?
(播放碟片,师引导幼儿观察各种鱼的外形特征并进行讲解,说说它们“怪”在哪里?为什么会“怪”?)
3、启发思维:
在深海里光线太暗了,我们看不清了,那么会不会还生活着一些样子更怪的鱼呢?你想到了吗?(请想到的小朋友把自己所想的怪鱼的.特征告诉大家。)
4、教师示范:
看,老师也画了一条怪鱼,这条鱼身上的花纹可好看啦!可是它还不够怪,老师想让它再怪些。(教师剪下另一条鱼的鱼头、鱼鳍和鱼尾贴在这条鱼身上,变成一条怪鱼)。
(三)欣赏与操作:
1、观摩欣赏:
瞧,有些小朋友就大胆地想象把它们画出来了!
(播放碟片、资源库图片,师讲解范例中的图案设计)
2、幼儿作画:
A、大家画完后我们还要把怪鱼“送”到大海里去。(教师示范剪,提示幼儿画完后把怪鱼剪下来交给老师,再一起把它们贴到“海底世界”背景墙去)
B、鼓励幼儿大胆想象进行作画。
(四)展示与延伸:
1、作品展示:
布置“海底世界”,与同伴交流,说说自己的怪鱼怪在哪里?
2、延伸活动:
区角活动中继续丰富“海底世界”,创作更多的怪鱼。
课后反思:
活动设计中,我结合大班幼儿的想象力、学习能力比较强的特点,将想象和创造作为活动的重点,激发幼儿的创作潜能。整个活动设计流程顺畅、步骤清晰、层层引入、环环相扣。
学习过程中,努力创设良好的学习氛围,并通过有效的提问,提供充分探索的空间。利用和调动幼儿已有的美术学习经验和水平,鼓励幼儿大胆地用图案和线条变化鱼的外形,表现鱼儿独特的外形特征和动态,合理添画线描图案,并适当进行涂色,创造性地进行创作活动。最后让幼儿在“海”的环境中与同伴、老师互相欣赏作品,相互交流,让幼儿体会到探索的快乐与成功的喜悦。
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