小学语文教案

时间:2023-07-10 07:13:55 小学语文教案 我要投稿

【精华】小学语文教案模板合集5篇

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】小学语文教案模板合集5篇

小学语文教案 篇1

  学习目标

  1.学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。

  课前准备

  收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

  教学过程

  (一)引入新课

  1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展,这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

  2、引入新课,板题:电脑住宅

  (二)初读感知

  1、请你自读课文,读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的?

  2、检查生字的读音。

  cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

  仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断

  3、课文怎么介绍电脑住宅的?引导学生知道这篇课文的写作顺序:空间转换(可回忆已学的.课文《蟋蟀的住宅》的顺序)

  4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受:你觉得电脑住宅怎样?用句话或一个词概括。

  (三)默读理解。

  默读课文思考下面的问题:

  1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那些设施有什么功能?是又怎样工作的?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

  (板书:设施功能 工作)

  ▲过度激趣:刚才你们都到了电脑住宅里参观了,哪个地方的设施给你留下深刻的印象?

  ▲指名汇报,指导朗读。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、借助拼音认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。

  2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  3、大胆想象,提出自己的疑问,产生对大自然、对生活的热爱之情,感受阅读儿童诗的乐趣。

  重点难点

  1、识字、写字。

  2、理解课文内容,培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学过程

  一、 激发兴趣,导入新课:

  1、 蔚蓝的大海,金色的沙滩,阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了,那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友,你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻,一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳,我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)

  2、 小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答,然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)

  二、 初读课文,主动识字,感知课文大意。

  1、 老师范读课文,然后再听录音。

  2、 学生自由读文,勾画生字,多读几遍。

  3、 把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。

  4、 老师出示带拼音的生字卡片,检查识字情况。

  5、 做“捡贝壳”的生字游戏,识记生字新词,并组词。

  6、 做“贴邮票”的游戏,进行认字组词练习。

  三、 仔细读文,体会感情

  1、 全班有感情地齐读课文。

  2、 分角色朗读课文。

  3、 文中的小姑娘到大海边玩,看到这些美丽的贝壳,她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)

  问:你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?

  答:那是条条录音带,录下大海一支歌。

  4、 讨论:该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气,句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)

  5、 指名说说句子:“那是条条录音带,录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么?

  四、 巩固练习:我会填。

  ( )的贝壳 ( )的歌 ( )的故事

  ( )的大海 ( )的春天 ( )的柳树

  五、 课堂小结,布置作业

  1、贝壳是美丽的,也是多彩的;大海是蔚蓝的,也是神秘的`;那里有无尽的宝藏,正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。

  2、有感情地朗读课文、背诵课文。

  课后反思:《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣,以饱满的感情大胆想象,以潮退后留下的小贝壳引发诗情,从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符,采用天真而精辟的问答式儿童语言:“你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心,求知欲;:“那是条条录音带,录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间,唤起了儿童无限的遐想,引发了儿童对生活的关注。

  在课堂教学中,首先让学生读课题,让学生说说自己看见过的小贝壳的样子,交流自己了解到的有关贝壳的知识,并出示小贝壳实物,以加深认识。其次创设课堂情境,感情朗读,以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学,激发了学生学习的积极性。

小学语文教案 篇3

  教学准备:

  1、课前布置学生倾听周围的声音。

  2、生字卡片、录音机。

  教学过程:

  一、联系实际,激情导入。

  1、联系实际谈话:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)

  2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。

  今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

  3、板书课题:你一定会听见的

  二、初读感知,认读生字。

  1、播放音乐,学生听读,初步感知内容。

  请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)

  2、自读课文,学习生字。

  (1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。

  (2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。

  (3)组内互检,合作学习生字。

  用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。

  (4)读词语比赛。

  老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。

  三、细读课文,感悟体验。

  1、默读课文,看看你能读懂什么?

  2、组内交流收获。

  3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。

  4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。

  5、读课文,小组讨论:为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

  6、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

  7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

  8、用心聆听,体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)。

  9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说。

  10、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。

  四、美读课文,升华感情。

  1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。

  2、指名读。师生评价。

  3、师读,学生评价。

  4、学生继续练习有感情地读。

  五、激发想象,拓展延伸。

  1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从有趣的'声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。

  2、据课文三、四、五自然段的格式,结合生活中的体会,仿写句子。

  六、小结。

  我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听,我们的生活会更加丰富多彩。

小学语文教案 篇4

  (一)交流自学笔记

  1、交流认识的生字。

  2、交流积累的词语。

  3、交流查找的资料。

  (二)自渎自悟

  1、你知道 列宁和养蜂人的'关系怎样?是怎么看出来的?

  2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?

  3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?

  (1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?

  路边的花丛;

  花丛里正在采蜜的蜜蜂;

  花丛上飞舞着的蜜蜂;

  蜜蜂飞进去的小园子;

  小园子旁边的小房子。

  (2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。

  (三)自渎交流

  1、小组交流。

  2、路线图展示。

  3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。

  (四)看图对话朗读

  1、出示课文插图,自愿介绍图意。

  2、同桌练习人物对话。

  3、对话朗读擂台赛。

  (五)课外阅读书目推荐

  推荐阅读列宁的故事。

  (六)巩固认字,指导书写。

小学语文教案 篇5

  第一课时

  一、教学目标:

  1、

  认读15个生字,会写10个生字

  2、

  正确、流利地朗读课文

  二、教学重难点:

  1、

  认读本课生字15个,会写10个生字

  2、

  能正确读文,了解大致内容

  三、教学准备:

  字卡、录音机、磁带

  四、教学过程:

  (一)导入:今天我们再结识一位小英雄——江凡(板书课题)

  (二)问:读了课题,你想知道什么?

  (三)听录音:了解大致内容,边看边注意认真听自己不认识的字的读音

  (四)生自由读文,划出不认识的字,想办法解决

  (五)组内相互交流,对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。

  (六)向大家介绍好的识记方法(每组派代表介绍2个)

  (七)游戏:小蜜蜂采蜜(花朵后面的`词:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……)

  (八)测读:见字组词

  (九)分别读课文(七个学生)

  (十)指导写字

  1、

  生观察、指出易错字:

  2、

  重点指导:商:里面是“八”“口”不是“古”

  焰:右下是“臼”

  迅:笔顺要强调

  慌:右边部分中间是“亡”

  逃:笔顺应强调,练习变字小魔术“桃、跳”

  3、

  学生读读写写:

  (十一)作业:

  1、

  生字、词

  2、

  读课文

  (十二)板书设计及课后随笔:

  江凡

  商

  焰

  迅

  慌

  逃

  第二课时

  一、教学目标:

  1、

  学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。

  2、

  通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

  二、教学重点:

  学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。

  三、教学准备:课件

  四、教学过程:

  (一)导入:上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)

  (二)请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?画出有关的语句

  (三)分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?

  (四)小组汇报

  (五)课件随机出示:

  江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。

  (六)指名生读

  1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)

  2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)

  3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。

  (七)、问:江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?

  (八)、师小结:(略)

  (九)、师:江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段(读后回答)

  (十)、讨论:1、我们应当向江凡学习什么?

  2、如果你遇到这种情况会怎么做?(谈自己的真实想法)

  (十一)、分角色朗读全文(全班合作)

  (十二)、作业:

  (1)有感情地读课文

  (2)搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

  (十三)板书设计及课后随笔:

  江凡

  害怕

  喊

  想

  镇静

  拿

  包

  扶

  (遇事冷静、机智)

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