[精品]幼儿园大班音乐教案
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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幼儿园大班音乐教案1
设计思路：
我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的'探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标：
1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备：
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？
1、出示杜鹃鸟的图片：
（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？
（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？
第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？
（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？
3、出示图谱：
（1）提问：
师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？
（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。
4、幼儿学唱歌曲：
（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：
师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？
（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。
5、教师介绍歌曲。
师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？
幼儿园大班音乐教案2
活动目标：
1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。
活动过程：
一、回忆往日的欢笑与泪水。
1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？
2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的'照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。
3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！
二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。
①教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。
1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。
2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？
3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。
四、学唱歌曲。
1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。
2.这首歌曲抒发了什么情感？
再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。
五、多种形式演唱歌曲。
1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。
幼儿园大班音乐教案3
活动目标：
1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备：乐器、图谱。
活动过程：
一、熟悉音乐
1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱
1、听音乐，教师指图谱。
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音？
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的`动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
2、看指挥，分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
幼儿园大班音乐教案4
课堂游戏：
泥娃娃
活动目的：
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
活动准备：
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程：
1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的.。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片，做动作。
幼儿园大班音乐教案5
【活动目标】
1、通过欣赏民歌“花儿”，感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。
2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。
3、尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏，进一步体会“花儿”旋律的特点。
4、培养幼儿对民族音乐的爱好，激起对故乡和少数民族的`酷爱。
【活动预备】
1、活动前，让幼儿观看“花儿演唱会”、故乡风景及特产等图片，了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱“花儿”奠定基础。
2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备DVD碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。
【活动过程】
活动一：欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右侧是山》
1、教师穿民族服装进进活动室，引进课题。
师：我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”，这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》，现在请小朋友们仔细听。
2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍，同时播放黄河及羊皮筏子的DV画面。
发问：从这首歌中，你听到了甚么？想到了甚么？（幼儿讲感受，教师可引出歌词。）
3、幼儿与教师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。
4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与教师合作演唱（教师唱前面三句歌词，到衬腔“普噜噜……”请幼儿帮唱）。
5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》，幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。
6、小结：我们今天听的这类歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北独特的一种民歌，有对唱、领唱、齐唱等情势。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广大少数民族地区。
7、播放MTv，完全欣赏歌曲。
活动二：引导幼儿为“花儿”填词并演唱
1、播放MTV让幼儿再次欣赏“花儿”《左面是黄河右面是山》。
师：我们上一次唱了故乡的黄河和山，故乡还有很多的特产、小吃，让我们都来夸一夸。
2、出示牛肉面的图片，请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。
3、重点引导幼儿从色彩进手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，萝卜、牛肉面白等。
4、教师做填词范唱：红红的辣椒（嘛）噢哟。
5、与l导幼儿尝试填词并演唱。
如：绿绿的香菜（嘛）噢哟；白白呀萝卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢哟。
6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。（请一名老师伴奏）
7、小结：小朋友们刚才编的词很有特点，用歌声唱出了我们故乡兰州的美丽。
活动三：表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏
1、出示故乡的特产葫芦，教师简单示范演奏方法。
让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。
2、请幼儿自由选择角色，分4组进行表演。3个小组幼儿演唱花儿（其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔），1个小组幼儿伴奏。给部份男孩戴上小白帽。
3、幼儿分小组练习，教师指导后，幼儿按角色整体表演唱2遍。
4、幼儿分男女情势进行对唱，部份幼儿继续伴奏。
【活动延伸】
在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具，如：头巾、扇子等，让幼儿自己学习合作表演。
幼儿园大班音乐教案6
活动目标
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备
课件、蝴蝶、花朵头饰若干
活动过程
(一)激趣引题，启动情感。
1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。
2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。
(二)初步欣赏，动画结合。
1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)
2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)
3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?
(播放电脑动画)
4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)
(三)动作表达，分辨乐句。
1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。
(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)
2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)
3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。
师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。
4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)
(四)感悟音乐，创编动作。
1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?
2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。
3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)
4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)
6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
(五)扮演角色，充分表现。
1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?
2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。
3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戏中结束活动。
教学反思
由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。
幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的.感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。
教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。
幼儿园大班音乐教案7
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学期舞蹈“大中国”。
2、创编不同方位的挥舞彩带的动作，能按照音乐的节奏表演。
3、注意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。
活动准备：
1、音乐CD或磁带，录音机。
2、电视机。
3、幼儿人手两根红色的绸带。
活动过程：
一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。
1、教师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？
2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。
二、教师出示彩条，幼儿场边挥舞彩条的动作。
1、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。
教师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？”
2、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。
教师：“你们仔细看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？
三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。
1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。
2、教师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的.颤摇手腕和挥动彩带的动作。
四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。
1、教师：彩条可以除了从上到下挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。
2、教师采取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。
五、红绸缎《大中国》。
教师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。
幼儿园大班音乐教案8
活动目标：
1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。
2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。
2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。
活动过程：
一、复习歌曲导入。
二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。
1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。
羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？
2.师示范第一段。
我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）
羊在一开始可以做些什么动作？
3.请部分幼儿表演。
三、看图谱学习第一段队形及动作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。
变化了几种队形？你看懂了哪个？
请一组孩子试试看。
2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？
还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。
四、完整表演。
将第一段和第二段连起来表演。
活动反思：
1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。
2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。
3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。
4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的`不足，在来谨慎地思考新的方案。
5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。
小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。
幼儿园大班音乐教案9
活动目标：
1、复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。
2、发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。
活动准备：
看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。
活动过程：
一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花”
1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飞舞。
2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉，五指张开。
二、飘雪——单个雪花碎步飘动
1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽?要抬起来等)
2、幼儿集体尝试飘动雪花。
3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。
(1)教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。
(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。
(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流动的美感。
三、舞雪——会旋转的小雪花
1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。
2、部分幼儿创编各种雪花旋转的'动作。
3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移。
4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。
5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。
幼儿园大班音乐教案10
活动目标：
1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。
2、按舞蹈情节记忆动作顺序。
3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、新疆娃娃或新疆帽一顶。
2、人手一件打击乐器。
活动过程：
1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。
2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。
（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。
（2）教师讲解舞蹈情节。
3、学跳舞蹈。
（1）教师示范，幼儿欣赏。
（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。
（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。
（4）重点练习踮步与进退步。
（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。
（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。
（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。
4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的`暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。 对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。
因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。
因为有了故事情节动作顺序倒不难记。
就是踮步与进退步需要特别的练习。
活动反思：
这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。
活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。
并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”
接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。
这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。
如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：
1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。
2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。
3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。
幼儿园大班音乐教案11
活动目标：
1、能用连贯，优美和活泼轻快的歌声演唱曲子。
2、喜欢参与音乐活动，感受创编的乐趣。
活动准备：图谱
活动过程：
一 音乐游戏《大声小声》
1、介绍游戏，示范玩法。
前提：由游戏入手，展开活动《蝴蝶花》
师：小朋友你们看黑板上有什么呢？
幼：炸弹
师：小朋友现在老师跟你们玩个音乐游戏，老师唱大声，你们就要唱小声。
老师唱小声的时候，你们就要唱大声。（示范）
2、集体游戏
二 学唱歌曲（第一段）
1、欣赏歌曲
师：小朋友现在请你们认真听老师唱这首曲子（第二段），想想这首曲子表现的是什么季节？
幼：夏天
2、熟悉歌曲
师：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鲜花、蝴蝶……
师：请小朋友在听老师唱第二遍，听听歌词中都讲了些什么啊？
幼：（进一步明确）（边告诉幼儿歌词，边把图画在黑板）
3、完整跟唱
师：看着黑板跟着老师把这首歌曲唱一遍（伴奏）
三 创编歌曲（第二段）
师：小朋友我们刚才唱的是夏天的`歌曲，那现在是夏天吗？
幼：不是，是春天。
1、请幼儿说说春天有些什么？
师：那春天里都有些什么呢？
幼：桃树…….
2、分组创编
师：有哪个小朋友要上来告诉大家自己编的曲子呢？（请两位）
幼：春天，春天…….
3、集体创编
四 完整演唱
1、出示图谱，解释歌词
师：老师也编的首春天的歌曲，请小朋友看着图谱先听老师唱一遍。
2、完整演唱
师：请小朋友先跟老师念一遍，我们在一起唱一遍（清唱）
现在我随着钢琴，一起学唱这首曲子。
五 完整表演歌曲，鼓励幼儿创编动作
师：小朋友这首歌是快乐的还是忧愁的？
幼：快乐的
师：为什么呢？
幼：因为有乐呵呵。
师：那我们该如何给曲子取个名字呢？
幼：叫乐呵呵。
师：现在请小朋友围成一个圆圈，边唱边想想要比什么动作？
（随着音乐，让幼儿自由编动作，最后结束）
幼儿园大班音乐教案12
活动目标：
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
活动准备：
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，
音乐，纸，颜料等。
活动过程：
一、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
二、按节奏吟诵《清明》
(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的.运用。
(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
三、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
四、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
幼儿园大班音乐教案13
目标：
1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
准备：音乐磁带或CD
过程：
悄悄出来的小老鼠
--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?
--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。
--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。
--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的.样子。
机灵的小老鼠
--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。
--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?
--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。
--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。
--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。
--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠
--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。
--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。
--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠
--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。
--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。
幼儿园大班音乐教案14
一、游戏玩法建议
第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。
第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆和拾豆人。
小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位去拾。
在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。
2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。
3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。
【活动过程】
1、复习拾豆子游戏。
指导语：我们一起来玩拾豆豆的游戏
和第二个小朋友玩了什么游戏?
2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。
指导语：妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。
(1)观看示范
谁是豆豆?谁是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么时候拾豆子的?(豆子出现的时候)
(2)教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。
指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢?注意豆豆出现的时候就开始拾。
(3)幼儿之间分角色练习。
指导语：两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢?我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏?赢的`人?输的人?那如果平局了怎么办呢?(快速商量)
3、掌握双圈游戏的玩法。
(1)站单圈，练习单圈到双圈的转换。
指导语：猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞?(在间奏的时候，妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈)。
(2)完整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。
指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢?
(3)完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。
指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一个)什么时候交换朋友?
4、完整进行游戏。
幼儿园大班音乐教案15
［活动目标］
l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐课教案的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
［活动准备］
歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
［活动过程］
一、导入：
请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。
二、展开：
（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的'小船有什么不一样？歌里还唱了什么？
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：
请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合幼儿园大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
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