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小学语文教案

时间：2023-06-18 11:04:56 语文教案我要投稿

精选小学语文教案10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选小学语文教案10篇

小学语文教案篇1

　　教学目的：

　　★自主学习本课的生字、新词。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　掌握本课的生字新词

　　教学方法：

　　自学、讨论、读讲法

　　教学准备：

　　★字典、词典

　　★生字写在黑板上

　　教学过程：

　　一、以“疑”导入，激起阅读期待

　　1、小时候，父母是我们的老师，带着我们接触社会，认识生活，树立我们的理想。现在，我们长大了，是三年级的学生了，同学们或多或少会有自己的想法。今天，我们学习一篇表达孩子们心声的一篇文章《妈妈，请别阻拦我》。

　　板书：2、妈妈，请别阻拦我

　　2、看了课题，你有什么问题要问吗?

　　3、好，同学们很会提问题。我们读文章，首先读到的是题目，读到题目就要思考，看来大家很会思考。妈妈，请别阻拦我，别阻拦“我”什么?“我”想干什么?为什么要这样?好，就让我们带着这些问题走进文本，在文本中寻找答案吧。

　　[设计意图：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。以疑导入，激发学习兴趣。围绕课题质疑，将学生零乱的思维归纳，提练成几个关键性的问题，为学生指明探究的路径，并明确指出答案就在课文中，增强文本本身对学生的吸引力，有效地激起学生的阅读期待。]

　　二、预习课文，初步感知

　　1、大家初读课文，对照课后生字、词画出生字、词，有不理解的词语借助字典或联系上下文解决。

　　2、再读课文，想想“我”的渴望是什么?提出自己不懂的问题。

　　3、交流初读收获

　　(1)小黑板出示生字句，检查读音是否准确。

　　阻拦渴望宇宙探索芬芳甘甜光芒亲吻惊涛骇浪

　　(2)出示生字：你是怎么记住字形的?

　　阻宇宙探曾芒吻糖。

　　(3)下面请你说说读懂了哪些词语?

　　渴望：迫切地希望。

　　甘甜：甜

　　芬芳：香，香气

　　惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。

　　遨游：漫游，游历。

　　(4)刚才我们理解了词语，下面谁来说说课文讲了什么?

　　(提示：课文先写接着写最后写指导学生分段，概括段落大意。)

　　(5)大家思维清晰，给课文分了段，并概括了段意。读任何文章，只要弄懂了段意，才能更好地读懂文章。下面，你们还有什么问题要问吗?

　　[设计意图：文本阅读首先触摸到的应是语言，但时下学生却喜欢第一时间关注情节，显然，这个偏颇应该在课堂上得到纠正。教师应在阅读启动时引导学生感受文本语言的'魅力。同时，让学生知道“写了什么”，必要的概括能力还是要具备。]

　　三、分析字形，指导书写请同学们拿出纸和笔，我们来学习写字。

　　1、出示：阻、探、吻、糖、宇、宙、曾、芒。老师范写

　　2、学生临写，下面请同学们自由写，看谁写得好，注意握笔方式和写字姿势。

　　[设计意图：识字写字既是语文学习的基础工程，也是语文的标志性能力。语文课应指导学生写好字，只有这样，才能真正享受语文学习的乐趣。提笔即是练字时，学生一笔一画书写的，还是一笔一画的人生态度。]

小学语文教案篇2

　　[练习要求]

　　1、能按笔顺写字，比较形近字并组词，按课文填空，。熟记成语，丰富积累。

　　☆2、把句子补充完整，并加上标点。照样子修改病句。

　　☆3、口语交际练习。

　　4、学写毛笔字。

　　[练习提示]

　　本次练习安排了7道题目，内容包括按笔顺写字，用部首查字法查字，在句中填反义词，用关联词语造句，熟记成语，口语交际和写毛笔字。其中造句和口语交际是重点。

　　1、写字训练。

　　首先认真观察字形，弄清笔顺，再把字写正确、写美观。特别提醒：“贼”的第九笔是“撇”，最后一笔是“点”；“舅”上半部分“臼”笔顺。

　　2．汉字训练。

　　题2：比一比，再组词。这一题要求学生辨析形近字，然后组词，巩固字词。三组字读音相同。第一、二组字“蜜”和“密”、“济”和“挤”由于形旁不同所以字义也不同。同学们最难区别的就是第三组字，“形”有“形状、形体、实体、显露、表现、对照”等意思，可组成“图形、有形、无形、喜形于色，相形见绌”等词语；“型”有“模型、类型”等意思，可组成“型号、大型、小型、脸型”等词语。

　　3．词句训练。

　　题4：把句子补充完整，并加上标点。本题的目的是帮助学生完整地说一句话，并能根据不同的句子恰当地运用标点。第一道题要注意多种标点的运用与写法，同时应注意妈妈话语中人称的正确使用，第二道题要求补充句子的后半部分，回答是什么或怎么样，第三、四两句为补充句子的前半部分，回答谁或什么，通过朗读体会出感叹句和一般陈述句，应分别标以感叹号和句号。

　　题5：照样子修改病句。本题是通过对病句的修改，培养学生正确造句，使用规范化语言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后，领会这种类型病句的修改要领。这三个病句的共同病因是词序不当。答案：第一句应改为：“我给来宾们介绍学校的情况。”第二句应改为：“飞机离开地面飞上了天空。”第三句应改为：“我在动物园里看到一只顽皮的猴子。”

　　4．读背训练。

　　题3：按课文填空，再读一读。本题要求学生在熟练背诵课文的基础上，正确填写题目中所缺部分的词语，学习课文遣词造句的方法。

　　答案：努努、束手就擒、东逃、翩翩起舞、飘动

　　题6：熟记成语。这则成语歌由8个成语组成，每个成语的第一个字都是“海”。同学们可先借助字典读准字音，边读边初步体会成语的意思，对理解有困难的成语，可查成语字典或请教别人。在理解的.基础上练习熟背，在读背中加深体会。

　　注释：

　　海纳百川：大海能容得下许许多多河流的水，比喻容受、包容之大。纳，接受、包容。

　　海晏河清：大海平静了，黄河的水也清了，用来形容天下太平。晏，平静、安逸。

　　海沸山崩：大海沸腾，高山崩裂。比喻声势很大。

　　海枯石烂：大海枯干，岩石风化成土。形容经历极其久长的时间。多用作誓词，表示意志坚定，永远不变。

　　海誓山盟：指所定盟誓像山海那样重大，永久不变。

　　5．口语交际：我喜欢的一张照片。

　　同学们准备一张自己家的照片，要说出关于照片的四个“什么”，即什么人、什么时间、什么地点、在什么情况下照的。

　　特别提醒：介绍时要注意词句是否通顺连贯，内容是否具体，叙述是否有条理上，要摒弃那种非要说出“大义”不可的做法，要说出真情实感。

　　6．学写毛笔字。

　　本次练习要求学生能掌握横折折撇、横折折折钩的运笔方法。

　　横折折撇的写法：藏锋起笔，顿势后向右上横出，渐轻，折处提笔向上，轻顿后转向左下方行笔，至折处笔锋向右带出，作短横行笔至折处冉提笔向上顿后转势作撇。

　　横折折折钩的写法：藏锋起笔．顿势后向右上出，渐轻，折处提笔向上，轻顿后转向左卜方行笔，至折处笔锋向右带出，作短横行笔至折处再提笔向上，轻顿后转势向左下行笔，至钩处略提笔回锋向左上，由重至轻钩出。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

　　3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。

　　教学难点

　　体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

　　教学准备

　　教师准备生字卡、课文朗读磁带。

　　学生提前做好预习。

　　教学时数

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、故事导入，引入课题。

　　1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的'故事。

　　一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朝鲜朋友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”

　　2、引导学生谈感受。

　　3、引入课题，板题、读题、解题。

　　二、检查预习。

　　（一）小老师检查预习生字的情况。

　　1、认读生字、生词。

　　末访侮辱囚

　　楚赔罪吩咐晏子

　　2、在课文中找到生字并画下来。

　　3、指名朗读带生字的句子。

　　（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。

　　（三）评议，相机正音。

　　如：瞅了瞅严肃临淄

　　淮南柑橘枳

　　（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。

　　三、感知文意。

　　1、听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。

　　2、交流。

　　3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。

　　四、练习写字。

　　1、师指导写“矮”字。

　　2、学生练写。

　　五、作业。

　　1、练习写好其他的字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、阅读类似的故事。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、开火车认读生字。

　　2、说一说：晏子是一个怎样的人？

　　二、朗读感悟。

　　1、学生自由读课文，思考：为什么说晏子是一个聪明、机智、爱国的人？边读边画记重点的句段，还可以在旁边写批注。

　　2、交流汇报，相机指导朗读体会。

　　老师引导学生紧扣3~5自然段中的晏子和楚王的对话，抓住重点词句，体会人物的性格。

　　如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么国。”

　　（1）想一想，填一填：

　　只有访问“狗国”，才从狗洞进去。

　　若要我从这儿进去，（）

　　（2）交流批注。

　　（3）读一读这一段对话。

　　又如：第4自然段。

　　（1）将句子未说完的意思表达完。

　　“……我最不中用，所以派到这儿来了。”

　　说明：这个国家（）

　　（2）想象楚王当时的感受。对比楚王先后的神态动作。

　　（3）用成语概括下列句子。

　　大伙儿把袖子一举，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。

　　街上的行人肩膀擦着肩膀，脚碰着脚。

　　（4）交流批注。

　　（5）分角色朗读对话。

　　……

　　3、分角色朗读全文。

　　三、拓展延伸。

　　1、阅读故事《为了他人的尊严》。

　　2、交流与尊严有关的格言。

　　如：富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（孟子）

　　不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。（席勒，德国）

　　四、作业。

　　1、将这个故事讲给自己的父母听。

　　2、摘抄好词好句。

　　第三课时

　　一、听写：

　　矮小访问末期

　　关押犯罪赔礼

　　二、表演课本剧。

　　1、再次感受人物性格。

　　2、任选课文中的一段故事，分小组进行表演。

　　3、选一两个小组在全班表演。

　　4、评议。

　　5、师生合作表演。

　　三、完成课堂练习。

小学语文教案篇4

　　教学流程：

　　课前播放《狮子王》动画片。

　　一、角色见面，导入新课。

　　1、见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？

　　2、师生交流，知道狮子威武，是森林之王。

　　3、过渡揭题。在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？小朋友在打招呼中认读生字“狮”，正确地朗读课题。

　　师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗？

　　（儿童喜欢和小动物交往，愿意做它们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。）

　　二、触摸角色，感知内容。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音，多读几遍。

　　2、根据故事中两只小狮子的特点给它们起个名。

　　（屏幕上出现两只小狮子）小狮子的故事有意思吗？你根据它们的特点分别给它们取了什么名呢？

　　小朋友可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各种各样他们喜欢的名字，但教师要注意引导从小狮子的特点上取名字。比如勤勤与懒懒就是两个比较得体的名字，在取名中引导学生感悟角色特点，初步明辨是非，感悟文本的价值取向。

　　（教师没有按文本原有文路“顺手牵羊”，而是对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。）

　　三、创设情境，角色对话。

　　1、学生自由练读课文。

　　2、交流：你想与哪只小狮子交朋友？你认为哪只更有希望成为狮子大王，为什么？

　　3、再读课文，同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。

　　4、指导读第一句：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”

　　（1）指名读。

　　（2）贴出狮子“滚、扑、撕、咬”的四幅图片。

　　（3）请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。思考怎样记住这几个字，可以通过做动作来帮助理解。

　　（4）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

　　5、指导读第二句：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”

　　（1）指名读。

　　（2）看图说说这只小狮子的样子。

　　（3）请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词语贴到黑板上相应的狮子图上。

　　（4）看着图，把狮子懒洋洋的样子读出来。

　　6、请两名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

　　7、你想对这两只小狮子说什么呢？

　　（教师从图入手，激发学生的情感，建立图与文字的联系，有助于学生比较直观地理解词语的含义，变抽象为具体。）

　　四、搭建平台，体验角色。

　　1、自由练读3—7自然段。

　　2、同桌合作读，分角色读。

　　3、指导读好小树和狮子的对话。

　　（1）小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想呢？

　　（2）读小树的`话，要把疑问的语气读出来。

　　（3）观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。

　　4、老师重点指导读狮子妈妈的话。

　　（1）我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。（想象狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。）

　　（2）我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大家，老师读得好不好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

　　（3）懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢？你们以后会怎么做呢2

　　（4）同桌互相说说，指名交流，鼓励学生各抒己见。

　　（5）表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

　　5、学了这一课后，你会怎样想，怎样做呢？（启发小朋们要像勤劳的小狮子那样从小刻苦锻炼独立生活的本领而不应该依赖父母，或仗着父母的权势生活。）

　　6、这个故事不只是教育懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们从小要学会生活的本领。让我们牢记狮子妈妈说的话：学会生活的本领，做一只真正的狮子！那我们呢，要记住，学会生活的本领从小做一个真正的人！

　　（读有所想，读有所感，读到情深之处，必有真情的体验，那么让学生说出来，表演出来，课堂教学就生动有趣了。）

　　五、迁移角色，书写生字。

　　1、给小狮子找朋友（用生字组词）。

　　2、学习勤劳的小狮子，练习书写“练、习”两个生字。（学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。）

　　（低年级识字任务比较重，用一课时来解决，显然是不科学的，因此，必须把识字任务分散开，每课都识字，每课都巩固，这样不断地复现，生字就很容易扎实地掌握了。）

　　课后练习：跟爸爸、妈妈一起演一演《两只小狮子》的故事。

小学语文教案篇5

　　学习目标

　　1．学习本课的生字新词。

　　2．朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

　　3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　课前准备

　　书写生字的小黑板或投影片。

　　第一课时

　　↘揭示课题，激发兴趣

　　①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

　　②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？

　　③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

　　↘自学生字，读顺课文

　　①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

　　②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

　　（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

　　③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

　　④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

　　认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　　⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

　　↘初读课文，了解大意

　　①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

　　②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　（课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的。）

　　③第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的'奇迹。）

　　↘布置作业，练读课文

　　①书写本课的生字、新词。

　　②自己练习朗读课文。

　　第二课时

　　↘重点讲读，体会写法

　　①老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

　　②这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

　　③学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

　　④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

　　⑤思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

　　⑥指导朗读第一段。

　　↘利用表格，自主学习

　　①除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

　　新型玻璃名称

　　特点

　　作用

　　加丝网防盗玻璃

　　玻璃中夹一层金属丝网

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬藕断丝连

　　高层建筑采用，安全

　　吸热玻璃

　　使房间冬暖夏凉

　　阻挡强光和冷气

　　消音玻璃

　　消除噪音

　　闹市临街建筑物采用，减少噪音

　　变色玻璃

　　反射阳光改变颜色

　　调节室内光线

　　②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

　　③板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

　　↘课外延伸，鼓励创新

　　同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。

小学语文教案篇6

　　《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

　　我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：

　　一、看（观看插图，谈话引入）

　　上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为......、所以......”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“四季的脚步”。

　　二、读（朗读课文，理解内容）

　　1．初读课文，讨论问题。

　　（1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

　　（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。

　　（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

　　2．再读课文，感知内容。

　　（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

　　（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。

　　（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。

　　（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。

　　（5）朗读最后一个小节。结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。

　　3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。

　　三、说（说话训练，加强理解）

　　1．出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的`时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。冬天来的时候，会刮大风，下大雪。

　　2．思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？

　　（1）分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。

　　（2）请个别学生用“我还知道......”说一句完整话。（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节......）

　　四、画（发展想象，课外延伸）

　　1．那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？

　　2．完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。

　　（1）让学生画出自己是喜欢的季节。

　　（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为......所以......”说一句完整话。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．认识16个生字，会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、

　　2．认识句号和句子

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　4．懂得在别人有困难的时候主动提供帮助

　　教学重难点：

　　①`认识生字识记字形认读字音

　　②正确、流利有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字卡片投影

　　课程安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，学习认读字。

　　一.导入新课

　　大家见过蘑菇吗？蘑菇的形状像什么？今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。

　　二.教师范读课文学生领悟课文内容。

　　三.学生练习读课文注意读准生字的音

　　四.学习生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打为伞在前面后还是

　　2．小组内互学并讨论方法

　　①联系实物想象，识记“伞”。

　　②用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在”

　　③用顺口记“为”：点撇横折钩，最后一点在里头。

　　3．从课文中画出带有生字的词语理解词义，并读带有生词的句子。

　　4．指读生字，扩词训练

　　5．巩固练习

　　①小组进行抢读字卡游戏

　　②继续扩词

　　五.继续练习熟读课文巩固生字

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习生字

　　一.检查复习

　　1.读字卡

　　2.指名读生字生词

　　二.指出本节课要学的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.观察字的各笔画位置，说说怎样写好这个字

　　3.教师在田字格中范写，学生书空

　　4.学生书写，教师相机辅导

　　5.投影比较生字，指出优缺点

　　三.学生书写生字

　　四.抄写词语

　　五.作业：抄写生字、生词

　　第三课时

　　教学目标:

　　理解课文内容,练习说话.

　　一.检查复习

　　1．默写生字及生词

　　2．指名读课文

　　二.认识句号和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想为飞虫打伞。”

　　2．思考：这句话告诉了我们什么？写完后的`标志是什么？

　　“。”句号

　　句子后面画句号，表示一句话，一句话能说明一个完整的意思。

　　3．数一数这篇文章共有几句话？

　　三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方？请画出方向词

　　板书：前后左右

　　四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子？那当你看到别人有困难的时候你怎么办？

　　五.练习背诵课文

　　六.想一想：你能用“前、后、左、右”说几句话吗？

　　七.作业

　　请你说说自己家住的位置，学校的位置等，最好说别人没说过的。

小学语文教案篇8

　　教材分析：

　　《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。

　　教学目标：

　　知识与能力目标

　　了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。

　　过程与方法目标

　　运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

　　情感态度与价值观目标

　　结合课文对学生进行美育教育。

　　教学重点：

　　体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。

　　教学难点：

　　情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。

　　教学方法：

　　导读、讨论式学法

　　课前准备：

　　课前预习，解决字词，熟读课文。

　　一、导入新课

　　同学们，我们生长在山村，结识大海的机会很少，但我们并不遗憾，因为我们有一双想象的翅膀。如果我们能置身海边享受着晚霞、轻风、星光与明月带给我们的美妙意境，定会深醉其中。今天，作者峻青给了我们一次机会，让我们跟随峻青的脚步，伴着诗一般美妙的语言共同去领略《海滨仲夏夜》的诗情画意吧！

　　二、教师范读

　　要求：同学们闭上眼睛，想象文中出现的画面

　　读完后教师问：听罢此文，你脑中出现了怎样的画面？

　　找同学回答

　　教师：老师也构思了几幅，请同学们欣赏一下。（出示幻灯片）

　　三、朗读课文

　　文中出现了很多的景物，且作者把这些景物描写的都很美，下面请同桌之间大声的朗读课文，拿起手中的笔勾画出文中出现的景物和你认为的一些精彩语句或语段。

　　四、品读课文

　　1、师设问：文中出现了哪些景物？

　　生回答：晚霞、启明星、明灯、人

　　2、教师继续问：作者把这些景物写的很美，如同几幅图画，我们来给他们起个名字吧。

　　教师范起名字，学生跟随：霞光图、明星图、夜色中（月色中）海滩图

　　3、教师设问：你最欣赏其中的哪一幅图或文中的哪个语段？

　　学生分组讨论回答，教师引导学生从修辞、景物特征、色彩变化上分析。

　　示例

　　海滨仲夏夜的景色美

　　霞光图：作者抓住色彩的变化，描绘了天上的霞光由橘红——深红——绯红——浅红，作者在描绘霞光时，还写出了动态，以动写静，使整个画面滚动了起来，这一天一海，一静一动，互为映衬，这幅流光溢彩，海天一色的壮美景象美不胜收，使人感到一种自然美。

　　明星图：当天边的那一抹色彩淡下去之后，继而代之的是一幅静谧的图画，“当一切红光消失”，这时“高而远了的天空”“呈现出一片肃穆的”神色，这些描写为启明星的出现作了铺垫。如果说霞光下的大海是一位焕发着青春热情的少女，那么启明星下的大海则像一位温柔娴雅的女孩，在深蓝的天空下，闪烁着一颗明星，整个画面显得典雅、古朴、庄重，它的静谧、诡异令人沉醉。

　　夏夜乘凉人的感受美

　　夜色、月色下的海滩图：面对多姿多彩的大海，在领略了它的热情、温柔之后，此时充溢作者心间的是无法言喻的兴奋和愉悦，作者感受到了海的温柔、宁静，接触到了海滩是软绵绵的，看到海水轻轻的抚摸沙滩，听到海水发出温柔的刷刷声，迎面吹来的海风清新而又凉爽，夹杂着大海和田禾相混合的香味，面对如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙滩上散步的乡亲们的心情也感染了作者，他们在谈论着收成，大好的年景鼓舞着他们，谈话声充满了愉快欢乐的笑声，作者也为他们的幸福生活而高兴。

　　人与自然的和谐美

　　一篇好的写景抒情散文，一定要达到自然美与人的和谐统一，这是我国散文所追求的意境，认为人最终要回归自然。

　　如：朱自清的《春》“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球。赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的`。”

　　峻青的《海滨仲夏夜》“沙滩上的人，有的躺着……休憩吧。”

　　这些都贯穿了人与自然的和谐统一。

　　五、主题探究

　　作者把景、人的感受写的那么美，他最终的写作意图是什么呢？

　　（对生活的的赞美突出主题）

　　六、练笔

　　许多文学作品都是用语言来展示大自然中的色彩美，都会在读者头脑中形成一幅幅绚丽的图画，相信同学们的文采也不亚于作者，下面老师给同学们一次展示才华的机会。

　　教师提出要求

　　1、拿起手中的笔，勾画你心中美丽的图景，展现你心中的那份最美。

　　2、选择校园的一处场景，用文笔描绘它的美。

　　教师提示：校园中有很多花草树木，正值秋季，他们的颜色可谓丰富多彩，同学们可抓住颜色的变化来写；再者校园外就是一片果园，秋风送爽，也送来了瓜果的香味，可调动你的感觉器官来写。

小学语文教案篇9

　　教学内容：

　　教学第一首古诗《绝句》。

　　教学目标：

　　1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

　　2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。

　　3、会背诵、默写《绝句》。

　　4、初步感受古诗中所描绘的景色。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　（1）说说学古诗的基本方法。

　　（2）揭题，板书：古诗二首

　　（3）教师范读。

　　思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？

　　二、教学《绝句》。

　　1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的`内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。

　　2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

　　3、初读古诗。

　　（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

　　（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。

　　（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

　　4、再读古诗，逐句理解。

　　（1）理解第1句。

　　问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？

　　回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。

　　（2）理解第2句。

　　问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？

　　回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

　　（3）理解第3句。

　　问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

　　回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。

　　（4）理解第4句。

　　问：泊是什么意思？万里船指什么？

　　回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。

　　5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。

　　6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。

　　三、朗读、背诵。

　　四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。

　　五、完成《作业本》第2、3、5题。

　　课后反思：

　　在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。