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中班音乐教案

时间：2023-06-15 07:26:03 音乐教案我要投稿

中班音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的中班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

中班音乐教案

中班音乐教案1

　　【活动目标】

　　1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。

　　2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。

　　3、体验音乐活动模仿的快乐。

　　【活动重点】学习音阶的唱法。

　　【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。

　　【活动准备】楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。

　　【活动过程】

　　一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。

　　1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）

　　2、表演《小老鼠上灯台》两遍。（坐在位置上）

　　二、故事导入：

　　1、师：小朋友表演得真好！

　　2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的`音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。

　　师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）

　　二、学唱歌曲。

　　1、教师范唱。

　　师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）

　　2、幼儿学唱。

　　师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）

　　师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）

　　三、感受小老鼠音乐的快慢。

　　1、慢。

　　师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）

　　小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　　2、快。

　　师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）

　　师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！

　　师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。

　　四、创编歌词及表演动作。

　　1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。

　　师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。

　　我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。

　　2、师：还有谁来爬楼梯呢？（幼儿讲述后，集体表演）

　　3、师：还有谁？

　　师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）

　　师：我们也来学一学。

　　五、活动结束。

　　师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！

中班音乐教案2

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2、能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3、情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2、自制与歌词相匹配的图片。

　　3、《春天》、《郊游》的音乐。

　　三、活动过程

　　（一）以游戏的形式引出课题：

　　温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？

　　教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。

　　（二）依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。

　　画面一：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的'生活经验讲出春季的主要特征。

　　画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）

　　教师逐步出示图片，根据歌词一问。

　　四、学唱歌曲。

　　1、通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。

　　2、幼儿自我发现。结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”

　　3、进行集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？

　　4、歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？

　　五、活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。

中班音乐教案3

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)

　　2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。

　　2、语词图卡一套、CD音乐。

　　【活动过程】

　　一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。

　　二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。

　　“水族馆就像海底世界一样，很神奇。”

　　1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?

　　2、出示背景图，介绍海底动物。

　　“看看，都有些什么海底动物?”

　　三、幼儿欣赏第一遍音乐。

　　1、介绍音乐名称及作者。

　　“水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。

　　2、“在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你会看到什么?”

　　幼儿欣赏音乐。

　　3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。

　　“这是一首非常优美的音乐，刚才你们听音乐的时候，好象又看到了什么呢?

　　4、理解下行间奏。

　　“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的`声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)

　　5、让幼儿用动作表示下行音乐。

　　“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?

　　四、幼儿欣赏第二遍音乐。

　　1、“你们想的动作真多!我要把你们这些动作都编到音乐里面去，但是我有个要求哦，请你们猜猜我听到音乐的时候，我想到什么动物，我在做什么?

　　2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。

　　五、感应曲式。

　　1、按图谱顺序感应曲式。

　　(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”

　　(2)“让我们看看，音乐里都出现些什么动物?”

　　教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。

　　(3)认识反复记号。

　　(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。

　　2、肢体感应曲式。

　　(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)

　　(2)创编各种海底动物动作。

　　“现在我们跟着音乐一起来，你想到是什么动物在水里唱歌，你就用动作表示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”

　　3、碰铃感应。

　　(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。”

　　(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。

　　(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”

　　(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)

　　六、结束活动。

中班音乐教案4

　　材料：

　　表演所需的道具:爷爷的胡子、奶奶的银色假发、爸爸的眼镜、妈妈的围裙等,《幼儿素质发展课程·音乐》CD

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿感受歌曲轻松活泼的旋律,根据角色的不同特点创编出不同的`造型,体验和家人一起郊游的快乐。

　　2.指导幼儿自选歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根据歌词的提示进行表演当唱到最后“快把照片拍起来”的时候,大家要迅速摆一个拍照的造型,提醒幼儿每一遍音乐都要摆出不同的造型。

　　3.鼓励“照相馆”活动中的“摄影师”为演唱的幼儿拍照。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

中班音乐教案5

　　中班音乐：毛毛虫啃苹果

　　设计思路：《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够根据旋律歌唱。

　　2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　重难点分析：感受并掌握音乐中的节奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

　　活动准备：音乐、白板课件

　　活动流程：活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演

　　活动过程：

　　一、活动导入：毛毛虫来了

　　导语：今天来了位朋友和大家做游戏，猜猜是谁呢？

　　追问：你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦？

　　——我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢? （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　　追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？

　　——毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）

　　二、感知音乐：啃苹果

　　过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　　1.节奏练习（初步感受节奏）

　　（1）○ ○ ○○○

　　——毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　　（2）○○○○ ○

　　——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？

　　2.第一次倾听（完整欣赏，感知旋律和歌曲的主要内容）

　　——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）

　　——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果？

　　3.再次倾听（完整欣赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）

　　—— 毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？

　　——小苹果是怎么咬的`？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听！

　　4.第三次倾听（完整欣赏，区分音乐中的节奏）

　　——这条毛毛虫可真调皮，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来仔细听一听！

　　三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏

　　1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）

　　——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们愿意吗？

　　2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）

　　——图谱和毛毛虫一样的调皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。

　　四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果

　　1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　　——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？

　　——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！

　　2.请个别幼儿榜样学习。

　　——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？

　　3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。

中班音乐教案6

　　幼儿园中班音乐教案：

　　森林木屋

　　活动目标

　　感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

　　感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点与难点

　　这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的'基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

　　准备

　　1.图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干积木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊头饰。

　　4.录音磁带《森林木屋》。

　　设计思路

　　对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

　　1.看图片讲故事。

　　在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。

　　①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

　　②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

　　③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”

　　④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

　　2.看老师表演。

　　可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

　　①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

　　②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

　　③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

　　④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集体活动。

　　①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

　　老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

　　②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

　　表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

　　③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

　　鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

　　4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

　　①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

　　②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案7

　　中班社会优秀教案《月亮船》

　　活动目标

　　1、能积极地参与文学阅读活动。

　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。

　　2、投影仪。

　　活动过程

　　1、指导幼儿自己看画册。

　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事?

　　2、欣赏故事。

　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?

　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?

　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?

　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做?

　　幼：我看到了许多小动物，有小、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小动物小、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

　　4、再次让幼儿看书讲故事。

　　师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情?

　　附故事：朋友船。

　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，开始进水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说：“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

　　活动后反思：

　　本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的.船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。

中班音乐教案8

　　一、活动目标

　　感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。

　　二、重点与难点

　　生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。

　　三、准备

　　1．小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。

　　2．三角铁和小鼓各一件。

　　3．音乐磁带《快乐之歌》。

　　4．分类图片让幼儿感受音的强弱。

　　5．提供各种各样的乐器，数量多一些。

　　注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。

　　四、设计思路

　　幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。

　　五、活动流程

　　角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱

　　1．角落活动中感受音的高低、强弱。

　　①用小钢琴让幼儿体会音的高低。

　　幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。

　　②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。

　　让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。

　　③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。

　　2．集体活动中感受音的`高低和强弱。

　　①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。

　　②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。

　　③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音；用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。

　　④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。

　　⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音；用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名

　　幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。

　　注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。

　　注2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。

　　3．角落游戏中再次感受音的高低、强弱。

　　幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。

中班音乐教案9

　　(一)目标;

　　1、学习用顿断的方法演唱雄壮有力的进行曲。

　　2、指导用不同的力度演唱来表现不同的意境。在使用椅子表演时，注意不踩踏椅子。

　　(二)准备：

　　1、明确海军的特征和海军所承担的任务，对海军有热爱与崇拜的感觉。

　　2、磁带、小椅子、图画

　　(三)过程：

　　1、课前导入：

　　(1)老师以小海军的形象出现在幼儿面前，边演唱，边表现出小海军的气质，以激发幼儿的兴趣及积极性。

　　(2)出示小海军的图画，让幼儿初步小海军。

　　2、学新歌：

　　(1)老师以小海军的身份范唱。

　　(2)带幼儿随音乐有节奏的`念歌词。

　　(3)指导幼儿练唱，并要求注意在演唱时的节奏及神气的样子。

　　(4)有表情的演唱。

　　3、歌表演。

　　(1)教师启发幼儿用小椅子学做炮艇，一边跟着音乐唱歌。

　　(2)评一评谁是真正的小海军。

中班音乐教案10

　　活动目标

　　1、感受歌曲幽默滑稽的风格，在教师动作以及滑稽语气词的提示下，学唱弱拍起歌曲。

　　2、尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　活动准备

　　1、幼儿在以往的活动中唱过弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼儿用书：《胡说歌》。

　　3、投影仪。

　　活动过程

　　一、观察幼儿用书投影图《胡说歌》，感知并理解画面滑稽、风趣的内容和风格。

　　师：小丑最喜欢说幽默的话、做滑稽的事，逗大家开心。你看，他今天和平常有什么不一样吗?

　　二、幼儿跟着教师一起学说歌词。

　　1、幼儿在教师慢速说歌词的过程中，发现语气词“哎呀”及动作的提示作用。

　　2、幼儿根据教师动作提示由慢到快的说歌词。

　　三、初步学唱歌曲。

　　1、幼儿听教师以较慢的速度翻唱歌曲《胡说歌》。

　　2、幼儿在游戏情境中学唱歌曲。

　　3、幼儿继续学唱歌曲。

　　四、替换部分歌词，进一步学唱歌曲。

　　1、幼儿尝试用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教师将袜子套在鼻子上，引导幼儿先说歌词再练唱。

　　3、让个别幼儿扮小丑操作袜子，进一步引导幼儿先说歌词再练唱。

　　五、进一步替换、创编新歌词，风趣地进行表演唱。

　　1、教师表现几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上、把围巾扎在腰上等，启发幼儿仿编歌词唱歌。

　　2、教师请有创意的.幼儿带领大家练习并享受新创作的作品。

　　六、教师引导幼儿发现并用幽默的方式重新欣赏、认识原来不合理的着装。

　　师：袜子一定要穿脚上吗?手套一定要套手上吗?说不定套在其它地暖放不仅滑稽还漂亮呢。小朋友自己来做设计师，重新打扮一下自己，举行一个特别时装展示吧。

　　活动延伸

　　区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子以及其它材料，设计制作时装。

　　活动反思

　　《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课，不但孩子们学的喜欢，老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲的特点是能让幼儿随意的胡编，从而激发幼儿创编的积极性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中积极主动，确实体验到活动带来的快乐，体验了胡说的快乐。

中班音乐教案11

　　教学目标：

　　1、在的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。

　　2、能在的陪伴下，配合音乐用简单的动作进行歌曲表演。

　　3、感受歌曲的趣味性。

　　活动准备：

　　1、小猪的手偶1个;

　　2、《胡椒小猪》图片1幅;

　　3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个;

　　4、蛋沙铃。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友"胡椒小猪"以及它的职业(厨师)

　　2、出示胡椒小猪的图片，讲述故事。

　　二、基本部分：

　　1、全体围坐，欣赏全曲，教师带领妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。

　　2、教师带领宝宝回顾歌词，并尝试在的助下用肢体动作表现出歌曲的内容。

　　3、教师和宝宝们一起讨论自己喜欢吃什么食物，鼓励幼儿多吃蔬菜和水果。

　　4、教师清唱歌曲，带领宝宝在的.陪同下一起做动作。

　　5、在老师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器(蛋沙铃)

　　6、在教师带领下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏(固定拍)，提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位(肩膀、膝盖、脚等)。

　　三、结束部分：

　　1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进行表演。鼓励宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进行道具表演。

　　2、听音乐，请宝宝在的带领下降乐器送回到筐中。

　　活动反思：

　　在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

中班音乐教案12

　　活动目标：

　　培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动重点：

　　培养幼儿的节奏感。

　　活动难点：

　　培养幼儿分辨节奏的能力。

　　活动准备：

　　幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣

　　我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢?你们看(播放幻灯片)

　　(二)活动部分

　　1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗?我也很想去。

　　(播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号)

　　2、提出规则。

　　这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

　　(1)老师依次“按门铃”。(如：我先去小兔的家，我要按门铃了……)

　　(2)请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

　　4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

　　(1)现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家?

　　(2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　(三)游戏部分

　　1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

　　钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋?

　　(幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。)

　　2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　(四)结束活动

　　小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗?我们赶快走吧!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案13

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的`动作表演。

　　2、体验与同伴游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、木偶（老鼠、花猫）

　　2、音乐磁带

　　三、活动过程：

　　（一）、学习歌唱，表演歌曲

　　1、设置情境，听音乐进入活动室。

　　2、引题，激发兴趣

　　出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）

　　“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”

　　提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）

　　“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）

　　3、学唱歌曲第一段

　　“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）

　　“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”

　　4、创编、学习第一段动作

　　（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”

　　（2）、教师表现

　　（3）、集体随音乐表现

中班音乐教案14

　　活动目标

　　1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

　　3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。

　　2、教学挂图、教学CD。

　　活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。

　　2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。

　　（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。

　　3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。

　　（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的`速度和力度。

　　4、学玩游戏：藏起来。

　　（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。

　　教师；我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？

　　（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。

　　教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？

　　5、复习歌曲。

　　活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

　　教学反思

　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。