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大班数学教案

时间:2023-05-28 19:36:12 数学教案 我要投稿

大班数学教案模板汇总6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班数学教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学教案模板汇总6篇

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、认识1~10的序数,初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。

  2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

  3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的方法。

  活动准备:

  1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。

  2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。

  3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。

  教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的位置。

  教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:"5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置)

  2、帮助小动物做赛前准备。

  教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道)

  3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

  教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。

  教师:比赛进行了一半,小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

  再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。

  教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

  教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的'了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)

  4、集体进行操作活动。

  引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

  教学反思:

  本活动的主要目标是认识1-10 的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

  1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

  2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

  3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

  4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案 篇2

  【活动目标】

  1使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系,培养幼儿分析、推理能力,思维的灵敏性及幼儿的尝试精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  2.复习6以内数的组成、加减。

  3.继续尝试看情景图编应用题。

  【活动准备】

  幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

  【活动过程】

  一、复习6以内数的组成、加减

  1.游戏“开火车”,复习6以内数的加减。

  师:我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

  师:嘿嘿,我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

  幼:嘿嘿,我们的火车4点开。(……)

  放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

  2.游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

  师:到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?——导出“又有香蕉,又有梨”的游戏。

  师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡6)

  幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。

  师:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,几只梨。(举数卡5)

  幼:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。(多玩几次)

  3.游戏“拼数”。

  师:刚才小朋友对得真好,王老师也来考考你们,我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

  师:我说几你对几?

  幼:你说×我对×,×和×合起来是×。

  师:(如竖4个手指头)我说3,你对几?幼:你说3,我对1。(同样方法玩4~5次)

  二、看投影。尝试编6的第二组加减应用题

  师:小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!

  1.投影(一棵落叶大树)。

  师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹,又落下了两片树叶(抽拉图片演示),那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。

  (幼儿尝试回答:4片和2片合起来是6片树叶,或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?

  (幼儿:4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶,“2”表示又落下的2片树叶,“6”表示一共落下的落叶数目。

  2.编题。

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  [page_break] 幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们——出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4,式中的.6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们——出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁边2只桃核),幼儿列式:6-2=4

  投影B看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来2朵,天上一共有几朵云彩?幼儿列式:4+2=6

  投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌:有6张桌子,已擦好4张)幼儿列式:6-4=2

  投影D看几何图列式,幼儿列式:2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6

  师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即:

  4+2=6,6-4=2,6-2=4,2+4=6)

  师:小朋友编得真好,有的还想编,这样吧,你们桌上有图……等几幅,可以看着编题,在图片下列式并写出得数,另外金龟子除了让你完成编题列式作业外,还让你们完成下列作业。

  ①剪格纸(复习分解组成),教师提供方格纸,每一张数目小于或等于6。如:…… 幼儿随便剪开成两份, 如:列分合试5(1和4)

  ②看图列式计算,如:列式4+2=6;列式5-2=3

  ③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式,如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根据相应分合式幼儿盖章

  ④看实物写数字分合式(同③相反)

  3+2 4

  ⑤连线,如 6-2 6

  1+3 5

  1+5 4

  ⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

  2 3

  师:我呀,要看看,到最后才评定谁是最聪明的孩子。

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类,初步掌握在表格中看图形找特征的方法。

  2、引导幼儿能正确地表述图形特征。

  3、 鼓励幼儿大胆的进行操作活动。

  活动准备:

  1、知识经验准备:已经知道各种图形名称。

  2、物质材料准备:大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。

  活动过程:

  一、猜想活动,幼儿产生学习兴趣。

  师:老师这里有好多种图形宝宝,它们可以拼出什么来呢?

  二、拼图活动,幼儿大胆操作交流。

  1、幼儿进行大胆拼图。

  2、请幼儿说说自己拼的是什么,用了哪些图形,这些图形有什么不同?数一数各有几个?

  三、记录活动,幼儿细心记录。

  师:请你将你刚才说的记录下来。

  教师教幼儿如何记录,只要看图形找特征,在特征上打勾。

  师:请你将你的`记录结果讲给好朋友听。

  四、游戏活动,幼儿将图形归类。

  1、请幼儿按图形的特征,将图形放在一起。

  2、交流:你是怎么归类的?为什么?

大班数学教案 篇4

  活动目标

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

  3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.学会自编4的加减法口头应用题。

  活动准备

  篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等,幻灯机。

  活动过程

  一、游戏:运球(复习4的加减法)

  1.幼儿分成两组,四个球用两个筐运,看每个筐装几个球,复习4的'组成。

  2.师幼齐读:444

  ^^^

  312213

  二、小小篮球赛

  1.师说话引发幼儿兴趣:刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒,你们是那么聪明,大家合作的那么好,老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事,今天我们班要举行一个篮球比赛,希望大家积极参加。

  2.幼儿积极报名,老师把幼儿分成四人一组。

  3.老师当裁判,哨声响起,幼儿进行投篮比赛,台下的小观众加油助威。

  4.算一算每组投了多少球,列出4的加减法算式,教师相应板书。

  1+3=43+1=42+2=4

  4-1=34-3=14-2=2

  5.给获胜队发奖章一枚,大家为他们鼓掌。

  6.齐读加减法算式。

  三、看动画编应用题

  教师播放幻灯片,请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题,口头列式解答。

  四、游戏:小猫钓鱼

  1.师:猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼,它们钓到了几条鱼呢?

  2.老师和小朋友们戴着头饰,坐到讲台边用鱼竿钓鱼,算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

  教学反思

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

  2、在亲身尝试的基础上,学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

  3、积极参与数学活动的乐趣。

  活动准备:

  自画像、自制表格。

  活动过程:

  一、出示数字卡片。

  认读数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。

  二、谈话引入,激发幼儿的积极参与数学活动的乐趣。

  小朋友,你们都长大了,是哥哥姐姐了。黄老师今天看到你们个个穿着漂亮的衣服,我可喜欢你们了,你们看黄老师今天带了什么过来?(照相机)你们知道照相机用来干什么用的?(照相)今天,黄老师看看谁最乖,我请他上来照相好不好?(好)其实我今天给你们照相,是想记录一下你们的成长过程,这也是我们今天要学的《成长记录》。

  三、在亲身尝试的基础上,学习通过视觉感知、理解平面图形中人物的上下、左右位置关系。

  1、请两名男孩子和两名女孩子上来。

  2、引导幼儿认识上下、左右空间相对位置。

  (1)师:你们看,我们的讲台上站了几个小朋友?(引导幼儿数一数,并说出是4个小朋友)你们看,我们其中的两个小朋友站那里?还有两个呢?(引导幼儿说出两个站地上,两个站凳子上)

  (2)学习左右、上下箭头符号。(引导幼儿说出箭头向左代表小朋友在左边,箭头向右代表小朋友在右边,箭头向上代表小朋友在上面,箭头向下代表小朋友在下面)

  3、用箭头记录小朋友的位置,并在正确的箭头上涂上颜色。

  (1)出示左右箭头,问:这里有两个箭头它表示什么意思?(向左向右)你们看一看我们班的朱家乐小朋友,他站的位置要用那个表示,请我们的小朋友记录一下,(引导幼儿说出朱家乐站的是左边,在向左边箭头涂颜色。)

  (2)出示上下箭头,这两个箭头跟上面的两个箭头一样吗?它表示什么意思?(引导幼儿说出上面的.两个箭头是表示向左向右,下面的箭头表示向上向下)那我们班的陆欣怡小朋友,她站的位置要用那个箭头表示?请一名小朋友在黑板上记录下来。(先让幼儿说出陆欣怡在上面用向上的箭头表示,在向上的箭头涂颜色)

  (3)用同样的方法,引导幼儿说出吴湛斌、范嘉怡各站在什么位置,并在正确的箭头上涂上颜色。

  四、示范游戏,进一步尝试进行上下、左右空间相对位置的综合运用练习。

  请小朋友看看图片上的四个小朋友他们在照片上的位置,在正确的箭头上涂上颜色。

  课外延伸:

  带小朋友在操场上照相。

大班数学教案 篇6

  活动目标

  1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。

  2、体验共同游戏的愉悦。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  重点难点

  6的加法算式 难点:能例举一两个简单的6的应用题

  活动准备

  实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

  活动过程

  1、碰球游戏。

  师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法

  师:看,这张图片上有几只小猫啊?

  幼:6只

  师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用算式表示

  一、引出新游戏

  出示看图列算式卡,请幼儿操作

  二、分组操作

  (1)看图列算式(实物卡、数字卡)

  (2)6的组成卡

  (3)看图分类计数或用算式记录

  (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙

  三、总结评价

  集体验证部分幼儿的操作卡。

  表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。

  教学反思

  本节课用游戏开始,调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好,达到了本节课的目标。 反思:这节课在幼儿进行分组操作时,我没能全面的'关注每一位幼儿的操作,下次教学时在这上面我会多关注反应较慢,及时给予他们指导。

  小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

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