有关幼儿园中班数学教案集合10篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案10篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班数学教案 篇1
分析：
"学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量"是《幼儿园渗透式领域课程》对中班数学教育的要求之一。中班的孩子都有点数的经验，可要不受物体排列形式的影响，正确地点数物体可不是件容易的事。手链上的回形针是封闭式排列的，必须想办法记住开始数的那一个，顺着一个方向，不重复也不漏掉，这是个难点。本次活动通过点数手链、比较手链的长短，不仅让幼儿学习点数技能、感知数量，更重要的是让幼儿在探索点数方法的过程中能积极动脑筋，获得数学的思维方式。
目标：
1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。
2、探索数封闭式排列图形的方法。（难点）
3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。
准备：
用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量分别是8和9。
过程：
导入：老师用手链激发兴趣。
一、每人选一根自己喜欢的手链。
与好朋友比比、说说手链是什么样的。
（每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的容易数，有的不容易数，老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链）。
二、探索点数方法。（难点）
1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的`方法。
2、请幼儿介绍不同的点数方法。
你用什么方法数的？你是怎样确定开始数的那一个的？
归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。
3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。
（这里注重的是点数方法的探索，因为只有幼儿寻找到了方法，就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下，幼儿积极动脑筋，讲了许多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯）
三、比长短。
1、与旁边的同伴比长短。
2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。
（1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少？
（2）验证数量，并放上数字。
（3）讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或者：为什么数量一样多的手链长短不一样？）与幼儿归纳：两根同样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者：数量一样多的回形针，大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿出的手链短）（充分利用手链的数学教育因素，手链拆开来了，很自然要比一比长短，而且也是目标教学的一个重要环节，让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）
四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。
1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。
2、幼儿找手链。
教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长？想一想为什么？
（找手链，既是一次巩固练习，还是一次能力和自主性的充分发挥，他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链，有的用刚才学到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手链。）
五、检查验证。
幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。
幼儿园中班数学教案 篇2
【活动目标】
1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。
2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】
1、动物图片、操作材料人手一份。
2、两个箭头标志、1-6数字。
【活动过程】
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。
二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。
1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它是箭头，箭头表示方向。)
师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)
从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?
2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)
师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?
从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
从箭头方向数过去，排在第3位的.是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?
3、讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?
4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。
三、幼儿操作。
师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)
那么第一节车厢在哪里呢?(哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。
第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。)
第二节车厢的第二个座位在哪里呢?(哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。)
1、幼儿操作：帮小动物乘火车
师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。
3、幼儿讲述操作结果。
先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”
4、教师评价小结
师：小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。
四、结束：游戏“开火车”。
小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗?快排队
(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。
幼儿园中班数学教案 篇3
活动目标：
1、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动过程
1、导入部分
今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧（小兔、小羊、小猫、小猴、小狗）!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？
2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
"小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！"
（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量和几号房。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
3、出示5的.相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
（2）"小花猫说：我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？"
出示图片，说说小猫家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
（1）、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小。
（2）、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
（3）、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
活动结束：
教师发书第3册第32页，请幼儿根据相邻数的关系，在空格里画上相应的圆点。
小百科：1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。
幼儿园中班数学教案 篇4
活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
活动准备：
教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点。
活动过程：
一、集体活动1、认识椭圆形。
出示椭圆形，"它是不是圆形呢？"（不是）"你从什么地方看出它不是圆形的呢？""我们一起来比一比。"（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）"那么这个图形叫什么名字呢？"（椭圆形）"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？"（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的.折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？"
二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目标：
1.感知数量的多少，在活动中体验成功的喜悦。
2.掌握数量之间的一一对应关系，进一步提高对比观察能力和逻辑思维能力。
3.理解数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
正确感知数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响，掌握数量之间的一一对应关系。
活动难点：
理解数量7的守恒。
活动准备：
PPT课件，幼儿操作图片人手一份。
活动过程：
一、出示小海豚，激发幼儿的学习兴趣。
你们看谁来了?小海豚告诉你们一个好消息，海底世界要举行音乐舞会了，但是参加舞会有两个要求，第一小动物们要组队参加，第二每队必须是7个。你们听清楚有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参加舞会了。
二、利用PPT，学习7的'守恒。
1.数量多少与大小无关
大鲨鱼和小乌龟来参加舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参加。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能参加呢?
小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参加舞会。
2. 数量多少与颜色无关
下一个入场的是谁呢?有多少水母?能参加吗?水母说：我们是按要求来的。小朋友仔细看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?
小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参加舞会。
3.数量多少与形状无关
小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼?它们能参加舞会吗?圆圆的小鱼有几条?能参加吗?长长的小鱼有几条?(六条)能参加吗?原来还有一条小鱼掉队了，现在是几条了?他们一样多吗? 。
小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参加舞会。
4.数量多少与排列方式无关
音乐舞会开始了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只? 小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。
三、操作小动物图片，巩固7的守恒。
1.小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形?
2.现在请你打开信封，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?
3.展示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形? 每一种小动物有几个?
小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。
四、活动结束
小朋友们给小动物排的队形可真好看，小动物很高兴。小海豚说音乐舞会非常成功，谢谢小朋友们，小朋友再见。
教学反思：
在本次教学活动中，利用PPT学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激发兴趣点，幼儿很自然的就参与到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的发展，通过与同伴、教师之间的互动、交流，学习掌握了守恒的意义，达到预期的目的。
不足之处：
1.在数学活动中，教师的语言还需要准确、精炼。如：开始环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参加更精确。
2.在点数时，一定要正确示范点数方法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。
3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时间太长。以后在教具准备上，还要精心一点，应提供易于幼儿操作的材料。
4.由于幼儿操作时间长，我过于着急，此环节没能很好的小结。
幼儿园中班数学教案 篇6
活动目标：
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
四、引发幼儿学习几何图形的兴趣。
五、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头 (颜色、形状)。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的 “坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的'“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
课后反思：
在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
幼儿园中班数学教案 篇7
活动目标
1、 正确感知10以内的数量，并学习进行记录。
2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3、 帮助幼儿体验成功的快乐。
重点、难点 重点：
根据标记正确点数相应的图形数量。
难点：
对总数标记的'认识
活动准备
教具：几何实物图片1张（红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。
学具：幼儿操作材料人手一份，铅笔，橡皮
活动过程
一、集体活动
1、正确感知10以内的数量。
教师：“图上有什么？它们有什么不同的地方？”（颜色、形状不同）“它们分别有几个？”
2、认识统计表，学习记录。
教师：“这张表格上有什么？”帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。
教师：“这是什么标记，表示什么意思？”（圆形标记，表示所有的圆形；这是红色圆形标记，表示红色的圆形。）
教师：“这个统计表该怎样进行记录？” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。
提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。
3、幼儿根据标记点数图形数量，教师记录。
二、小组活动：图形分类记数。
1、教师讲解活动要求：在对应的标记后面点数图形的个数，用数字进行相应的记录。
2、幼儿操作，教师巡回观察指导，帮助能力弱的幼儿。
三、活动评价
将个别幼儿的作业进行展示，引导幼儿集体进行评价。
幼儿园中班数学教案 篇8
活动目标：
1、认识梯形、正方形、长方形、三角形、圆形等图形的颜色、大小、形状等基本特征。能找出两个图形之间相同的特征。
2、进一步认识、熟悉多种梯形，掌握梯形的基本特征。
3、能用语言清楚的介绍图形的相同特征。
活动准备：
1、教具：画有蛤蟆和青蛙的信封一个、图形一张（上面画有两组图形，一组有有红圆和红的梯形）、彩色笔一支。
2、学具：幼儿用书29页、蜡笔每人一份、正方形纸若干、剪刀若干。
活动过程：
1、找图形的相同点⑴教师：蛤蟆收到一封信，上面都是图形。幼儿观察并说说有哪些图形，讲述它们的颜色和大小。
⑵教师：原来是一道智力题，青蛙让蛤蟆找一找每排中的两个图形，有几个地方是相同的'，就用几条线来表示，蛤蟆觉得有点难，请小朋友来帮忙。
⑶引导幼儿观察红的小圆形和红的小梯形，找出它们的相同引导幼儿画一条线把它们连起来，表示它们有一个相同特征。
2、幼儿操作活动⑴找相同： 请幼儿观察每个方框里的图形，说说图形的颜色和形状特征，比较有哪些特征是相同的，然后画几条线表示。
⑵变梯形： 鼓励幼儿用多种方法把正方形变成不同的梯形。
⑶按要求涂色： 请幼儿看看说说画面上有什么图形并很具标记提示，给梯形涂成绿色，个长方形涂成蓝色。
3、活动评价展示幼儿找相同的操作情况，请幼儿教师每条线表示那哪个特征相同。
幼儿园中班数学教案 篇9
活动目标：
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动准备：
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
设计理念：
幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的`，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
设计思路：
复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量
教学过程:
（一）复习数字1--5
游戏："看谁拍得对"
师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】
（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量。
（1）认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？
【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】
了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？
（2）认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？
教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？
【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】
（三）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量
1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿园中班数学教案 篇10
活动目标：
1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“看数字拍手。
二、基本部分：
1.小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!
师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?
教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的.小动物。
2.数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?
(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
3.游戏：找朋友
(1)教师幼儿共同游戏：找朋友
(2)幼儿自主游戏找朋友
4.幼儿操作《幼儿画册》
5.活动评价
活动反思：
《相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。
通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。
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