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小学语文教案

时间：2023-05-15 19:43:17 小学语文教案我要投稿

小学语文教案模板汇总10篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案模板汇总10篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认天地人你我他6个生字。

　　2、正确、流利地读6个生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！

　　二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　　2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？

　　3、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、图文结合，学习生字

　　1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　　2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

　　四、读准字音。

　　1、学生自由读生字，同桌交流。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

　　3、读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　　五、认识生字。

　　1、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

　　六、认识田字格，指导书写一

　　1、认识田字格。

　　2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　4、指导书写—。

　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　七、布置作业

　　1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　做找朋友游戏。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的？

　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3、我会用。

　　摘果子说词语或句子。

　　选生字卡填空。

　　交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

　　三、指导书写天地人

　　1、观察课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

　　3、教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、课堂小结

　　反思：

　　本篇课文的主要教学目标是通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天”“地”等6个生字，并初步学习朗读课文。

　　在本课的教学过程中，我的成功之处在于：

　　一、以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的`初步导入较为成功。

　　二、根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。

　　三、以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等日常用语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活交流中的频繁应用，以此来巩固本课的主要教学内容。

　　在本课的教学过程中，我的不足之处在于：

　　一、在领读过程中，因本课教学内容较为简单，仅仅呈现了6个汉字，所以在学生朗读的过程中出现了一字一顿的朗读方式，朗读节奏不连贯的现象。二、引领学生感受理解时，我采取了小组讨论的课堂方式，但是在小组讨论的过程中课堂纪律性明显降低了很多。

　　以本课的教学实际出发，我认为我需要改进的地方还有很多。

　　一、在课堂上给学生讨论的时间过多，导致有的时候课堂环节完成度不高。

　　二、本课的教学内容十分简单，在完成课程目标后的适度延伸并没有做好，下次可以在教学目标完成之后让学生结合实际，适度延伸。

小学语文教案篇2

　　教材分析

　　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

　　学生分析

　　由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

　　低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。

　　教学目标

　　1．认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3．愿意参加植树活动或树林认养活动。

　　设计思路

　　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学流程

　　一、导入。

　　师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）

　　【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】

　　板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？

　　【培养学生质疑、设疑的能力。】

　　二、初读课文，整体感知，识记生字。

　　1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？

　　【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】

　　2．借助拼音，指名当小老师领读生字。

　　【让学生有学习主人的.意识，调动学习积极性。】

　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。

　　第一组聪活泼

　　师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）

　　第二组忽然眨

　　师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）

　　第三组如总

　　师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。）

　　第四组以

　　师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）

　　第五组主意

　　师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）

　　【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】

　　4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）

　　5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。

　　6．练习，你认识它们吗？

　　A．聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

　　B．忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

　　C．如果如果明天天晴，我们就去春游。

　　D．以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

　　E．主意我们有一个美化校园的主意。

　　【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】

　　三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。

　　1．自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

　　2．指名分段朗读。

　　3．选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

　　学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。

　　4．小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

　　【培养学生合作交流的能力。】

　　出示题一。

　　（1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？

　　（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。

　　5．再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。

　　指名读，并让学生戴头饰表演。

　　6．练读。我愿意读。

　　每个松果都那么香，那么可口。

　　如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　将来，这里会是一片更茂密的松树林。

　　【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

　　四、复述课文。

　　教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。

　　五、扩展。

　　1．师：以后这里会是什么样子呢？

　　小组讨论，说一说，议一议，报一报。

　　2．师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

　　【联系生活实际学以致用。】

　　六、总结。（略）

　　七、作业。

　　1．师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。

　　2．师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。

　　八、板书。

　　课后反思

　　1．本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。

　　2．以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。

　　3．本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。

　　4．培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。

　　除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；

　　⒉读背8个词语；

　　⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；

　　⒋认真写好钢笔字；

　　⒌口语交际：小小展销会；

　　⒍学写毛笔字。

　　教学重点、难点：

　　重点：朗读、背诵词语、篇章。

　　难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。

　　教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。

　　预习要求：

　　⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；

　　⒉查阅成语词典；

　　⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格；

　　⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　今天我们学习《练习7》。

　　板书：练习7

　　二、学习第一项

　　⒈激趣导入

　　⑴投影出示四张戏剧脸谱。

　　⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？

　　⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。

　　⒉审题

　　⑴指名读题

　　⑵齐读

　　⒊指导

　　⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。

　　⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？

　　⒋交流

　　关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。

　　包公应和黑色脸谱相连，代表正直。

　　秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。

　　孙悟空应和猴脸相连。

　　⒌反馈

　　你连对了吗？

　　⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的'故事。

　　⒎评出“小小历史故事家”

　　（实小李红梅）

　　第二课时

　　一、读读背背

　　⒈审题，明确要求

　　指名读题

　　⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。

　　⒊指名朗读词语，注意正音。

　　⒋大致理解这些词语的意思。

　　⒌齐读这8个词语。

　　⒍练习背诵。

　　⒎反馈。

　　二、练习

　　⒈审题，明确要求，指名读题。

　　⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。

　　⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。

　　⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。

　　⒌请同学们齐读这话。

　　三、写好钢笔字

　　⒈审题，明确要求。指名读题。

　　⒉指名读这3个字并组词。

　　> ⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。

　　说说捺为什么要写成点？

　　⒋师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。

　　⒌请同学们描红、临贴。

　　师巡视指导。

　　⒍反馈。

　　（实小吴文芳）

　　第三课时

　　一、谈话激趣

　　同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。

　　二、练习读

　　过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。

　　⒈指名说。

　　⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。

　　下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。

　　⒊师生共同总结卖的注意点。

　　三、练习买东西

　　过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？

　　怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？

　　⒈小结买时注意点。

　　⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。

　　四、举办班级小小展销会

　　过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？

　　五、师小结

　　在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。

小学语文教案篇4

　　一、教学目标

　　1．通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。

　　2．指导学生学会一种新的识字方法。

　　3．通过“照样子组句子”渗透句子的概念。

　　4．指导学生在田字格里规范写字，注意字的'笔顺笔画。

　　5．学习一首数九后天气变化的民谣，了解二十四节气的有关知识。让学生体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的意思。

　　6．“语文生活”听故事是着重培养学生的良好的听说能力。同时培养记忆能力。

　　7．口语交际的练习，培养说话能力。

　　二、教学准备

　　1．拼音、生字卡片。

　　2．故事磁带。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）拼拼读读。

　　1．抽读声母、韵母卡片，按顺序背诵声母、韵母。

　　2．拼读音节。

　　lì jiāo qiáo 立交桥

　　rén xíng héng dào 人行横道

　　diàn zǐ jì suàn jī 电子计算机

　　yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飞船

　　qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水

　　（二）有趣的汉字。

　　1．出示独体字卡片。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　2．组合在一起成为新字。

　　日月女子小大八刀月月十又

　　明好尖分朋支

　　（三）照样子组句子。

　　1．读例子，明白题意。

　　2．自己独立完成。

　　3．汇报自己的学习成果。

　　（四）阅读欣赏。

　　1．教师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。

　　2．借助拼音自己朗读。

　　3．你读懂了什么？

　　4．同桌交流。

　　第二课时

　　（一）听故事，《鸭子的惊奇》。

　　1．听了故事，你知道了什么？

　　2．想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？

　　（二）口语交际。

　　一学期结束了，安安说他交了许多新朋友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本事呢？也和大家说说。

　　1．指导看图：图上画了谁？他们在干什么？

　　2．联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本事？

小学语文教案篇5

　　第一课时

　　(一)启发谈话，激发兴趣

　　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

　　(二)揭示课题

　　富饶的西沙群岛

　　审题：什么是岛？什么是群岛？

　　出示中国地图

　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

　　(三)听录音

　　思考：西沙群岛是什么样的地方？

　　(四)自学生字新词

　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

　　(2)重点检查

　　a.读音

　　绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

　　b.区别字形

　　c.理解词义

　　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

　　(五)阅读课文，理清脉络

　　1.自由读课文

　　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

　　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

　　④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

　　2.分段朗读全文

　　(六)布置作业

　　1.抄写生字新词

　　2.熟读课文

　　板书设计

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　全文共分几段？是按什么分段的.？

　　(二)讲读课文

　　1.指名朗读一段

　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　2.默读第二段

　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

　　(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

　　①指名读第二节

　　问：这一节有几句话？每句话写什么？

　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？

　　练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

　　讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)

　　本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

　　练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

　　练习有感情地朗读

　　②默读第三节

　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)

　　指名读一、二、三层。

　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

　　指名读四层。

　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

　　看幻灯：鱼

　　总：一群群穿来穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……

小学语文教案篇6

　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、能概括课文的主要内容。

　　３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

　　【教学重点、难点】

　　如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

　　【课前准备】

　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　【教学方法】

　　朗读感悟。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、谈话激趣，导入课题

　　１、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

　　学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

　　２、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初读感知

　　１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　２、分自然段指名朗读检查。

　　３、讨论疏解：

　　⑴ 故事发生在什么时间？

　　⑵ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

　　⑶ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　１、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　２、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

　　３、小组进行比赛。

　　４、同学评议，推选优胜组。

　　四、课本剧表演

　　五、讨论深化

　　１、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

　　２、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

　　【课后分析】

　　诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的'传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计１课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。

小学语文教案篇7

　　《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

　　教学目标：

　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

　　教学准备：

　　1、学生准备春天的'图画。

　　2、多媒体课件。

　　教学课时：第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣，引入新课。

　　1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词：你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。)

　　2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　()

　　() 春 ()

　　()

　　板书：春雷春雨春风春燕

　　3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象

　　二、初读课文，整体感知

　　1、谁知道冬天的柳树是什么样子?(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变化了?(柳树发芽好比睡觉醒了。)

　　2、柳树在谁的帮助下醒的呢?听听课文是怎么说的?

　　(课件出示：配乐课文朗读并配相关画面)

　　让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。

　　3、这首诗好听吗?想不想读?

　　4、分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　5、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。

　　三、朗读背诵，感悟课文

　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组交流交流。(根据学生的回答依次学习相应小节。)

　　2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

　　第一节：(课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。)

　　想象：春雷会跟柳树说什么?

　　第二节：(课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。)

　　你觉得这一小节该怎样读呢?

　　第三节：(课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡)

　　引读，你们瞧!春风给柳树梳头，梳着梳着——(生读)。

　　第四节：谁想读第四节?谁知道“小柳絮”是什么样儿的?理解“柳絮”：(课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。)

　　第五小节：(课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。)看，小柳树醒了，它在干什么?会班齐读。

　　3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”?“柳树醒了”说明什么?

　　4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。(课件出示课文插图，同时配乐。)

　　四、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

　　出示有柳树的春景图。

　　提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)新小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

　　设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

　　语言训练：

　　春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

　　春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

　　春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

　　读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!

　　演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

　　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

　　五、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好办法。

　　六、巩固练习

　　1、开火车读生字。

　　2、用熟字来记忆。

　　3、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

　　(1)身上脏了怎么办——洗“澡”。

　　(2)大雨落在田地上——“雷”。

　　(3)自行车轮胎缺少气——“软”。

小学语文教案篇8

　　教学目的

　　1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

　　2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

　　3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。

　　教学时间2课时

　　教学重点

　　1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

　　2、掌握三个单韵母的声调。

　　教学难点

　　1、指导学生正确读好阳平音。

　　2、能直接读出带调韵母的音。

　　教学准备

　　1、本课的教学挂图

　　2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本

　　教学过程

　　第一课时

　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？

　　今天我们就来学习第一课aoe。

　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）

　　一、学习字母a

　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

　　问：1、图上画了谁？他们在做什么？

　　（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）

　　2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？

　　（借啊的音，学习字母a的读音）

　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

　　教师范读a。

　　学生学读a。

　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）

　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

　　问：1、图上小女孩的头是什么形状的？

　　2、她头后边梳着什么样的小辫子？

　　3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？

　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

　　先写左半圆，竖弯在右边。

　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。

　　课中休息：

　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

　　二、学习字母o

　　（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。

　　问：图上画的是什么？

　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

　　教师范读o。

　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）

　　（二）学写字母o

　　请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

　　（三）指导书写

　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

　　学生学写1—2个字母。

　　三、学习字母e

　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e

　　问：图上画的是什么？

　　讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

　　教师范读e。

　　学生学读e。

　　（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

　　（三）指导书写

　　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。

　　（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）

　　学生学写1—2个字母。

　　四、巩固练习

　　1、看黑板读字母。

　　2、看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。

　　3、看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。

　　第二课时

　　教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　　一、复习三个单韵母，要求读准音

　　aoe

　　二、学习拼音的四声

　　（一）学习a的四声

　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

　　板书：1234

　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）

　　读：1、按顺序教师范读，速度要慢。

　　2、按顺序学生学读，音要准确。

　　3、按顺序指名读，检查学生读准确。

　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）

　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4。打乱顺序练习读。

　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）

　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

　　讲：o和a一样，也有四个声调。

　　问：谁能像读a的'四声那样，试着读o的四声？

　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

　　课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。

　　（三）学习e的四个声调

　　教师板书：1234

　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

　　三、巩固练习：

　　1、读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。

　　2、抄写带调韵母，调号写在上格。

　　3、练习书写。

　　板书设计：

　　《aoe》教案评析

　　在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点：

　　1、从图入手，教师引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

　　2、重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。

　　3、根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。

　　4、汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点

小学语文教案篇9

　　教学要求：

　　1 自主学会字词，能理解本文“一技之长”等词语的意思。

　　2 有感情地朗读课文。能抓住重点词语，联系上下文，理解带有12的句子，感受句子的深刻含义。

　　3 能发挥想像，写一段队长对矿工们讲的话。

　　4认识矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的高尚品格，感受人间的真情和温暖。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入课题

　　1、老师要写(板书：秘密)同学们跟写，你们知道秘密是什么意思?(学生交流)

　　2、出示课题：《37共同的秘密》“共同”加重。齐读课题。

　　3、师：读了课题，你有什么问题?

　　4、媒体出示课文插图，学生质疑。

　　(预设问题：哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?这个秘密被揭穿了吗?为什么这个秘密要大家共同遵守呢?……)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学们，你们提得很好!那么课文围绕共同的秘密讲述了一件什么事呢?快速读读课文。

　　出示填空：为了帮助矿工妻子维持生计。12个矿工约定每天去她的馄饨摊吃一碗馄饨，并且这个约定一直坚持了十几年。板书(12个矿工——约定)

　　2、学生交流完成填空。

　　现在你们知道了，这共同的秘密是什么呢?齐读

　　三、精读课文，体会感情

　　1、学习课文1、2小节

　　师：那么他们为什么会做这个约定呢?

　　出示(引读)：课文的1、2小节

　　(1)理解“闭塞”、“一技之长”

　　(2)得知这一情况的矿工队长会怎么想呢?他会对矿工们说些什么?

　　想象说话：矿工队长想：于是，他跟12个矿工说：“”矿工们听了队长的提议后，都同意了。

　　(3)师小结过渡

　　2、师：那么他们又是如何来遵守彼此间的约定的呢?请同学们根据学习要求，学习课文的3——8小节。

　　学习要求：

　　(1)请同学们默读课文的3——8小节，用浪线将他们遵守约定的句子画出来，有感情的读一读。

　　(2)圈出关键词语，想想从中你感受到了什么?

　　3、交流出示(随机)

　　预设：

　　(1)8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。

　　通过关键词语“一下”“第一天”“12个人”体会12个矿工都信守了约定，如期到来。

　　指导朗读，

　　(2)随着时间的推移，吃馄饨的'人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不间断。

　　通过关键词句“最少时从未少过12人”体会矿工信守承诺，没有一个人失约。

　　抓“从不间断、风霜雨雪”体会到矿工们一直坚持着。(板书)风霜雨雪从不间断)

　　你们试试你觉得怎么读，指导朗读

　　师引读第4节

　　理解“矿工们为什么始终不和至亲的妻子说出这个秘密”。

　　生交流

　　师小结：矿工们以工友家属可接受的方式帮助她，他们的付出不求回报，也不愿让接受帮助的人知道他们的帮助，维护了受帮助人的尊严，也体现了工友间朴素的兄弟情谊。

　　学习第5节：

　　出示第5小节

　　A 随机点评学生朗读，抓“弥留之际”理解

　　B 学生质疑、交流

　　C师小结、引读队长对妻子所说的话

　　(3)出示：来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间不变的是不多不少的12个人。

　　通过关键词语“不变、时光变化”体会矿工们一直在坚守着约定。

　　师小结：是啊，不断变幻的是——时间，不变的是——12个人的这份善良心。板书：(世间变幻爱心不变)

　　指导朗读

　　(4)出示：前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。

　　师：为什么有年轻的代替了年老的情况?女人代替了男人又是怎么回事?

　　请展开想象，说一说。

　　出示：老矿工要退休了，他对儿子说：“ 。”于是，年轻的代替了年老的;一位矿工累倒了，他对妻子说：“ 。”于是，女人代替了男人，但从未少过12人。

　　师指导体会这个秘密早已成了12个家庭的秘密

　　师：这个共同的秘密还仅仅是12个矿工的吗?这个秘密仅仅是每天去吃一碗馄饨吗?交流

　　师小结：正是有了十二个矿工12颗无私支援遇难矿友的高尚的心灵，才有了爱心的接力传承，才有了世界上最无私的爱。

　　指导朗读

　　(5)穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

　　师引读理解矿工们长时间坚守约定帮助遇难矿工的妻子。

　　(6)师：看着这几句话，你发现有什么共同点吗?

　　(7)再次串读5句话，思考“12”代表的意义、

　　生交流，随机板书：真情、温暖、善良……

　　4、学习第7节

　　师：遇难矿工的妻子面对他们的倾力帮助，她又是怎样做的?

　　①朗读体会第7小节，你体会到了什么?

　　②师小结板书：(画爱心)

　　四、总结全文

　　1、师小结(放音乐)：这份共同的秘密是一种无私的援助，它源于人世间最无私的爱。这爱，支起了她简陋的馄饨摊;这爱，重新点燃了她俩生活的希望;这爱，在人们的手中接力传承;这爱，生生不息，代代相传;这爱，茹星星点火，从人们心底升起，深深引起了我们每个人的思索……让这个感人的故事永远留在我们的心中。

　　2、同学们，让我们行动起来，人人都献出一点爱世界将会变得更美好。(音乐高潮)

　　板书： 37 共同的秘密

　　12个矿工——--------------- 约定

　　风霜雨雪真情从不间断

　　世间变幻 12份温暖爱心不变

　　善良

　　……

小学语文教案篇10

　　这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

　　本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

　　1、9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、热爱大自然的情感。

　　（一）识字写字

　　（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。

　　（2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：

　　会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。

　　组词识记：见──再见、看见、见面。

　　找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）

　　有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。

　　（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。

　　（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：

　　星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……

　　写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。

　　（二）朗读感悟

　　1、最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

　　2、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

　　3、让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

　　（三）课后练习

　　启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的'星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。

　　（四）实践活动

　　1、了解有关月亮的传说或故事。

　　2、观看一段有关月球知识的录像。

　　3、小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？

　　（五）教学时间

　　教学本课可用1—2课时。