现在位置：范文先生网>教案大全>数学教案>小班数学教案

小班数学教案

时间：2023-05-15 12:40:10 数学教案我要投稿

【精华】小班数学教案集合七篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班数学教案7篇，欢迎大家分享。

【精华】小班数学教案集合七篇

小班数学教案篇1

　　有益的学习经验:

　　一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

　　二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

　　三、体验劳动和工作的快乐。

　　活动准备:

　　电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

　　活动过程:

　　一、做个饼干屋小员工。

　　谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

　　二、开心分饼干。

　　1、按形状分类。

　　(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

　　(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

　　(3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。

　　2、按颜色及形状分类。

　　(1)接到订购电话,明确第二项工作任务。

　　(2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。大班—红色包装的圆形饼干中班—黄色包装的正方形饼干小班—绿色包装的长方形饼干托班—蓝色包装的三角形饼干

　　(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的.结果。

　　3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

　　三、神秘礼物。

　　请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。

小班数学教案篇2

　　活动目标：1. 比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2. 体验动手操作的快乐。活动准备：1. 准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的.两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。

　　2. 自制图片两张。

　　3. 幼儿两两分组就坐。

　　4. 伴奏音乐《大雨和小雨》。

　　活动过程：

　　一.魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。

　　1.老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。

　　“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”

　　“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”

　　2. 幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。

　　根据相同的纸盒特征，两两分组。

　　“找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。”

　　将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。

　　“比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”

　　帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。

　　“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”

　　“纸盒宝宝们来亲一亲。”

　　3. 将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。

　　“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”

　　二.情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。

　　1.游戏一：运果果。

　　老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。

　　“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”

　　“大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”

小班数学教案篇3

　　目标：

　　1、运用一一对应的方法比较物体的多少

　　2、学习用添上一个或减少一个的方法体验一样多

　　3、在操作游戏中体验数学的快乐

　　导入：

　　在欢快的音乐中让孩子与客人老师打招呼成功导入。

　　T：（老师指着PPT）宝宝看这是什么

　　S：许多许多的糖果

　　T：有几排糖果

　　S：2排

　　T：2排糖果一样多吗

　　S：不一样多（一个靠着排有4个，一个横着排有5个）

　　T：你是怎么得到的

　　S：我是看出来的

　　T：那还有什么办法我们能一下看出来呢

　　S：数（两行都是5个）

　　T：总结（两排是一样多的）

　　T：那还有什么办法可以看出是一样多的呢

　　S：分类

　　T：怎么分类（孩子的意思是吧糖果一个一个对着放）

　　S：第二张图的两行糖果有什么区别

　　S：颜色不一样，一个是半圆形，一个是直排

　　T：总结

　　T：指着半圆形的糖果，这像什么

　　S：桥形

　　T：数量还一样吗

　　S：不一样

　　T：有什么办法可以看出来

　　S：一个一个数

　　T：小手拿出来跟着老师一个对着一个数

　　T：排整齐了吗

　　S：齐了

　　T：一样多吗？

　　S：不一样

　　T：有什么办法让它们一样多呢（让一个宝宝说）

　　S：增一个

　　T：（增一个在第二排）一样多了吗

　　S：一样多了

　　T：除了添一个还有什么办法使糖果一样多呢，小眼睛看看老师怎么做的

　　T：现在看看有没有一样多的`

　　S：一样多了

　　T：老师怎么做的

　　S：减掉一个

　　T：总结（目标2）

　　T：小朋友们想成为糖果宝宝吗？

　　S：想

　　T：分为两组站站好眼睛看客人老师，一个成圆形，一个成直线（一一对应去找宝宝）

　　T：多了一个宝宝，我们怎么办？

　　S：可以让他休息

　　T：还能怎么办（小朋友不高兴了，也想加入）

　　S：添一个

　　T：老师加入（抱抱）现在一不一样多

　　S：一样多

　　T：宝宝们回到座位上

　　T：老师手上是什么

　　S：糖果

　　T：宝宝们喜欢吃吗

　　S：喜欢

　　T：不仅你们喜欢吃，小动物也喜欢吃，你们看到了那些小动物

　　S：小兔子，小青蛙，小狗

　　T：小青蛙家有几个宝宝？

　　S：4个

　　T：那我们要送几个糖果给他们

　　S：4个

　　T：小狗家呢？

　　S：5个

　　T：小兔家呢？

　　S：4个

　　T：我们要送糖果给小兔（找了个女生）看看你手里有几块糖

　　S：3块

　　T：多了还是少了

　　S：少了

　　T：怎么办

　　S：添一个

　　T：可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果

　　T：我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果（操作）

　　T：（送完）回到位子

　　T：我们的小动物都吃到糖果了吗

　　S：吃到了啊

　　T：我们的小动物吃了糖果很开心，又要请我们宝宝们帮忙了，它们想和朋友们出去玩

　　T：小动物和他们的朋友在哪里？

　　S：在盘子里

　　T：老师发现啊，操场上有几个点点，小朋友们猜猜点点是什么意思

　　S：哪几个小朋友一起玩

　　T：有几个小动物一起玩

　　S：4个

　　T：有几个小动物和好朋友一起玩

　　S：4个

　　T：所以操场上要几个小动物和好朋友一起玩

　　S：4个

　　T：万一多了或者少了呢

　　S：减一个或添一个

　　T：（提出操作要求）那我们去帮助小动物们吧

　　课程评价：

　　教师通过孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念，同时通过之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动有趣，教师运用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的强化。

　　活动反思：

　　这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

小班数学教案篇4

　　一、活动目标

　　1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2．发展初步的概括能力。

　　二、重点与难点分类后说明分类标准。

　　三、材料及环境创设

　　1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　　2．分类盒、标记卡。

　　四、设计思路

　　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的.，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　五、活动流程操作

　　1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　　2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

小班数学教案篇5

　　活动目标：认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。

　　活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。

　　活动过程：

　　一、小兔采蘑菇(认识大小)

　　⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?

　　(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。

　　(2)(喜欢吃蘑菇)

　　⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)

　　⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。

　　二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)

　　⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的.大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)

　　⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)

　　⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。

　　三、帮小兔送蘑菇(分类)

　　⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?

　　⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。

　　⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。

小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。

　　2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。

　　3．愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片

　　活动过程：

　　1．故事的方式，引出课题

　　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？

　　评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。

　　2．启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。

　　（1）出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形？每块砖上面图形的颜色一样吗？

　　（2）教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖？为什么铺这块？

　　（3）教师小结：原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。

　　评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

　　3．帮小熊铺路。

　　（1）小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。。

　　（2）我们来看看这几块砖上有什么图形？这些图形一样大吗？他们是怎样的两个图形手拉手的？

　　评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。

　　4. 幼儿操作，帮助小猫回家。

　　（1）还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。