精选美术教案锦集七篇
作为一名教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。
美术教案 篇1
一、教材分析《过大年》
依据美术课程国家标准的精神和有关学习建议,本课《过大年》以过年为题材,设置了民间美术的学习内容,《过大年》旨在帮助学生了解民间美术的特点和表达方式、方法,领悟美术与传统文化的关系,在广泛的文化情境中认识美术,唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。
春节是中华民族的传统喜庆节日,其间穿插大量民俗民间活动,这是我国民间美术的重要内容之一。教材选择了陕北农民贴窗花、舞狮、划旱船等图片营造出节日的热烈气氛。在特定的情景当中,激发学生的学习兴趣。
三个教学活动的设置,相对独立又统一在同一题材中,为不同地域学校的教学提供选择。戴上自己制作的罗汉头,表演一段有趣的节目,在愉快的学习氛围中,培养学生的动手能力,满足他们的表现欲望和成就感;通过调查活动寻找、发现身边被忽略的民间美术活动,培养搜集、处理信息的能力,拓宽学生的民间美术知识面;学习剪纸窗花的折、剪等技能方法,了解民间美术的表现特点,表达节日的喜庆心情。通过学习,使学生意识到古老的民间美术一样可以与现代生活联系在一起。
“资料库”中给学生提供相关信息,对学生构思和实际操作有一定的指导意义。
“学习大空间”里的年画和灯彩是学生轻易想到的民间美术活动,有助于学生拓展民间美术知识。教学实施过程应该着眼于如下方面:引发学生对民间美术的兴趣,通过知识技能的学习、掌握和运用,使学生能够进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点,体现美术课程所具有的人文性质。
二、教学目标
*了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
*运用民间美术的表现方法,完成一件美术作品,通过设计、制作、策划、表演等活动表现节日的喜庆心情。
三、教学思路
1.教学题材
有关节日活动的图片用做情境设置的提示和参考,在教学中可根据条件加入图片或影视资料补充,将教学引入喜庆、热烈的环境气氛中;
罗汉头制作结合游戏进行,可以考虑模拟节日民间活动的节目或作为新年联欢会的准备,以感受节日气氛为主要目的,穿插有关民俗的知识内容;
调查活动安排在课余展开,应为学生提供资源和路径以及调查研究的方法(参考七年级上册《门》);设计、剪刻窗花的.学习活动结合民间剪纸的一般知识,以对折、剪刻技法为主要内容,教学中可以根据当地资源优势进行调整。在技能训练、创意表现等方面应该始终围绕喜庆吉祥等民俗内容和形式,根据学生的能力水平调整难度,使学习既有趣味又有知识含量。
2.教学组织
课前准备好多媒体课件、实物、服装、道具以及作业用纸、剪刀、胶水等材料工具。罗汉头制作活动要考虑游戏的场地和时间,最好安排在室外或课余活动时间进行,以免影响其他班级上课;剪纸活动分组围坐,便于制作时交流;涉及社会调查的活动也应分组进行;对活动纪律、工具使用、安全、卫生等事项等提出要求。
3.教学策略
营造喜庆吉祥的氛围,用热情愉快的语言带领学生很快地进入特定情境,顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料,师生互动,畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受。总结、归纳节日民俗活动的主题:纳福迎祥、驱灾辟邪、喜庆祝寿等对吉祥、幸福、美好的祝福。畅谈自己在过大年时参与或见过的一些民俗活动,如吃年饭,放焰火,贴对联、门神、年画,挂花灯等,引入罗汉头或窗花的活动内容。
制作罗汉头的难度不大,学生很容易操作,需要注意对细节的提示,启发学生对头饰的设计进行变化;戴上自制头饰表演一段与过年有关的小节目,巧妙地把其他民俗活动融于表演之中;对表演和制作水平做出评价。
按小组分工,制定计划,进行了解民间民俗的社会调查,利用互联网、有关书籍刊物、图片文字资料;运用摄影、速写、翻录电视节目等手段,汇集整理,分类成册;利用获得成果,在校园内(网站或橱窗)举办展览。
制作窗花的教学活动以介绍剪纸作品导入,介绍窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花,甚至是刺绣用的花样剪纸类型。通过演示折剪双喜字或其他较简单的内容开始,让学生对剪纸的基本技法有一定的认识。提供一定素材,开阔学生的设计思路。营造节日气氛,布置新年准备,大家动手以剪纸的形式装饰“大家庭”(教室),制作红包或小礼物。引导学生研究设计和剪刻的方法,分析窗花设计种种有关造型要素的运用,制作表现喜庆、祥和的剪纸图案;作业过程中及时点评、提示,表扬和鼓励大胆的创意和巧妙的设计;用作业布置教室,展示自己的学习成果;介绍剪纸艺术在现代设计中的应用,进一步拓展学生的思维空间。
4.教学评价
以布置教室的方式进行作业展示,在观赏作品时进行学生互评,教师在评价中对大家的看法进行归类、总结。评价内容着重于对民间美术的认识、了解和兴趣,在设计中造型要素的运用,大胆、巧妙的创意以及认真细致的制作等。
四、教学选择
教学活动可以有所选择,以适应于地域和学校的资源环境。“活动二”的内容有助于其他活动的开展,可以考虑安排在前;罗汉头制作可以考虑作为节日联欢的节目准备,安排在课余进行;窗花制作为本单元的重点,用一至两课时完成。
五、教学建议
1.关于教材处理的建议
应该增加窗花制作活动的知识内容,以补充教材的不足。如阴刻、阳刻以及剪纸的多种表现手段,民间美术形式语言的运用以及造型要素在设计中的运用等,本教参在参考资料中给予补充。
2.关于教学情境创设的建议
教室环境的布置有利于教学的开展,可以视为本课教学活动的组成部分。届时于冬季期末,新年、春节期间,配合学校的联欢活动,将学习环境布置一新,不仅增添了节日气氛,同时也为教学营造了相应的情境。也可以考虑将教室环境的布置作为作业展示的方式,将教学活动置于迎接新年的准备工作中。
借用节日民俗习惯安排教学活动细节,使学习适合于喜庆祥和的氛围。如罗汉头表演借助于秧歌、旱船形式,剪纸运用于窗花、礼品、红包等等。
使用相关主题的音乐背景烘托气氛。
3.关于教学方法灵活运用的建议
对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习。通过社会调查、作品分析等方法,帮助他们掌握汇集资料、分析造型规律和运用综合知识理解民间艺术的方法,促进他们主动地、富有个性地学习。如问题设置的排序要考虑学习方法的过程,资料汇集要注重分类的方法等等。在教学引导过程中,尊重学生的见解和想法,鼓励他们以独特的眼光和角度去观察思考问题,及时点评学生的创意和制作,并给予合适的建议。教学示范应考虑使用直观的演示,可以由教师演示,也要给学生提供表现的机会,师生教学角色的变换,有利于活跃课堂气氛,有助于激发学习热情。
4.关于教学媒材和教学手段择优使用的建议
教学媒材主要用于营造情境,除充分运用多媒体和影视课件以外,不可忽视其他媒材的利用,如演示、演出、展示用的道具,民间美术作品实物以及工具材料等。
5.关于采纳不同教学组织形式的建议
窗花制作可以考虑一种方法进入,多种题材分小组进行的形式,在课时内做出不同品种的作品;也可以参照七年级上册《花圃》的展示方法,采用规定尺寸和折叠方法,将不同表现主题的作品,拼成大图案,增强视觉效果。
民间美术的调查,可以采用分组分类的办法收集材料,根据学生的条件,自由组合,分头采用不同途径搜集,最后整理汇总。
6.关于学习指导方法和学习小窍门的建议
帮助学生掌握窗花剪刻的对折变化方法,用一个图案造型,让几个学生分别用不同折法进行剪刻后向全班展示,对折引起的图形变化便一目了然。运用造型要素的图示对应作品,帮助学生理解剪纸作品的表现方法,可以起到好的效果。结合成语、俗语以及人们熟悉的寓意谐音对民间美术中的表现内容加以解释,可以使学习生动有趣,同时可以扩展学生的知识面。
六、教学资料
民间美术品种极为丰富,既有供玩赏用的造型艺术,又有衣食住行中以实用为主的工艺品,并与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系,形成多种分类法:1绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。2雕塑。包括彩塑(寺观彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。3玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。4染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。5服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。6家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。7戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。8剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。9纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。10编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。11食品。包括面花面点造型、糕点模、糖果造型等。
美术教案 篇2
教学用具: 彩色笔、图画纸。
教学过程:
一 图片导入。
师:小朋友,你喜欢鸟吗?你认识这些鸟吗?
二、讨论鸟的美(有选择的分析鸟的特点。)
1、师:它们美吗?
2、师:谁来说说它们美在哪里?
3、师:你觉得孔雀最明显的特点是什么呢?美在哪里?(开屏,羽毛颜色,形态)
4、师:那鹦鹉美在哪里?(五彩的羽毛)
5、师:其他小朋友还看到什么鸟儿呢?你也说说它们的特点吧。 (天鹅:外形优美。白鹭:动作优美。仙鹤:腿部细长,轻盈。)
6、师:刚才我们说了这么多种鸟的特点,你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢? (头、颈、身体、翅膀、腿、尾……)
7、师:你们的知识真丰富。
三、分析鸟的美
1、师:谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同? (嘴、颈、身体、翅膀)
2、师:不同种类的鸟的外形也不相同,鸟的.嘴形有的宽大、有的细长、
2 有的带弯钩;有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮;有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠,看上去特别神奇。 师:它们的外形都有自己的特点,都很美。(——外形美)
3、师:鸟儿的身体接近什么形状?(椭圆形)
4、师:这两只鸟正在展翅飞翔,它们给你什么感觉?(雄壮、安详)
5、师:仔细观察,翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗?有什么 不同? (翅膀外侧的羽毛很硬、较长,排列清楚,一根一根的,在绘画时 可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些,较柔软,可以用短曲线来画。)
6、师:鸟儿飞翔时,有的翅膀平展、有的向上、向下扇动,产生不同 的美感。
7、师:鸟儿们有的在水里嬉戏,有的翩翩起舞,有时候又在枝头休息、 或者和小鸟宝宝在一起,它们的动作可真美!原来鸟儿有这么多的姿态呢!(——姿态美)
8、师:鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美,它们身上的颜色也美极了!有 红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。(——色彩美)
四、欣赏大师的画 (图片出示齐白石、作品《和平鸽》)
师:这幅是我国的国画大师齐白石老人画的《和平鸽》,在画面中你看 到了什么?荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系?你觉得画家画这幅画想告诉我们什么? (这幅画表达了画家热爱和平的美好情感,我们在画画时也可以把自己 的快乐、伤心画到画中去。)
五、欣赏小朋友的画 师:来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮?用什么 方法打扮漂亮的?
1、用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体,很漂亮。
2、小鸟用嘴衔着秋千,和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好 朋友。
3、和妈妈在一起,非常亲密、温馨。
4、和小朋友一起合影留念。
六、作业要求
1、在图画纸上画一只有特点的鸟。
2、在旁边写上你这样画的原因。
七、展示学生作品
美术教案 篇3
一:课题的产生:
中国画有悠久的历史和丰富的遗产,从已知独幅的战国帛画算起,至今已有20xx余年的历史。如果从内蒙古、甘肃、山东、新疆以及东北各地的原始岩画和1986年发现于甘肃秦安大地湾原始地画来看,它的历史已不下5000年。中国画简称“国画”,原来是泛指中国绘画,是为了区别于明末传入中国的西画而出现的概念。解放前称中国画为“国画”、称中医为“国医”、称中国武术为“国术”、:称京剧为“国剧”、称广东音乐为“国乐”,这些冠以“国”字的.名称解放之后都已改掉,唯有中国画仍保留“国画”的名称(50年代曾一度改称“彩墨画”)。
中国花鸟画的题材内容非常广泛,举凡花卉、翎毛、走兽、草虫、鳞介、蔬果、树石、器物、池沼、溪潭、林莽、草地等等,除人物以外,自然界的一切几乎都属于花鸟画的表现范畴。生活中的花鸟本身就有着人们共同感受的自然美,它们可以陶冶情操,令人心旷神怡,如牡丹之富丽,水仙之素雅,松竹之刚劲,藤萝之繁茂以及仙鹤之举止不凡,雄鹰之志在千里,孔雀之美丽卓艳??都能给人以美的享受,引起美的共鸣。中国的花鸟画不仅是表现花鸟之美,而且是以描绘花鸟为媒介,抒发和表达人的观念和情感。历代中国花鸟画家巧妙地运用喻、比、兴等手法,通过富于情感的花鸟形象,表述画家对当时的社会、人生的体验和认识。清代郑板桥时常借竹抒发自己的胸襟,如他在一幅墨竹中题诗云:“咬定青山不放松,立根原在乱岩中,千磨万折还坚劲,任尔颠狂四面风。”他以竹子坚劲挺拔,不畏“千磨万折”不屈不挠的精神,倾吐他一生坎坷、屡遭打击的不平和他的刚正不阿、孤做倔强的性格。金农伤时不遇,尝以梅兰自比,表现他对现实的反抗心情,他在一幅墨兰上题:“若被春风勾引去,和葱和蒜卖街头”。我们可以从中体昧出他对当时社会的愤恨。现代的花鸟画作品,在技法上继承传统,大胆革新,在思想内涵上赋予新的时代精神,以新的花鸟画歌颂和赞美社会主义祖国欣欣向荣、繁花似锦的美好生活。您可能也喜欢:《流动的画》二、教材、学情分析:
本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课,属于“欣赏.评述”单元,对于刚进入初中的学生来说,如何分析美术作品,他们还没有系统的认识,教师应利用多方面资源,引导学生通过欣赏中外经典作品,提高学生的审美能力。三、教学目标
认识目标:认识工笔花鸟画与写意花鸟画的区别,初步了解花鸟画的发展。
技能目标:过看、听、想、讨论,能用自己的话讲评山水画作品的内容和艺术美。情感目标:感受山水画意境美,热爱祖国传统艺术,增强民族自豪感,培养学生热爱祖国壮丽河山,增加保护环境的意识。
教学重难点:区别工笔花鸟画与写意花鸟画,初步了解花鸟画的发展。(第1课时)区别青绿山水画与水墨山水画的特点,了解山水画发展的概况。(第2课时)四.教学准备
教师准备:运用多媒体教学设计好相关的课件。风景名胜照片1~2张。五、教学过程:
美术教案 篇4
知识要素
剪纸基本纹饰的运用
技能要求:
掌握阴剪、阳剪与综合剪方法
教学目标
体验与发现:体验剪纸的乐趣,了解成语故事
实践与创造:用剪纸创造成语故事形象,并发挥创造力
欣赏与评议:欣赏剪纸作品,评议造型手法
教学重点
创作成语故事中的形象
教学难点
概括、简洁、生动地表现形象
教学过程
一.导入与游戏
1.成语接龙游戏比赛。
2.看图说成语。
3.剪纸成语故事形象与绘画形象的区别。
二.发现与思考
1.同一成语故事,能构思出哪些不同的设计?
2.同一成语故事的同一设计,又有哪些不同的创作方法?
三.制作与指导
1.启发学生构思设计自己心中的成语故事形象。
2.可运用多种剪纸方法创作形象。
3.辅导时,注意纠正学生设计复杂,不宜剪刻的现象。
4.提示学生在抓大的外形特征的.基础上,用月牙、锯齿等纹饰表现形象。
四.展示与
1.展示学生作品。分别评选出小组的“创新奖”和“巧手奖”。
2.将作品互赠同学,增进友谊交流。
3.教师选择制作精细和构思新颖的作品进行点评。
美术教案 篇5
活动目标:
1、对大自然的复制现象感兴趣。
2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。
活动准备:
黑色或棕色蜡笔,白纸
活动过程:
一、拥抱大树
来到户外,每个人寻找一棵自己喜欢的大树,做上记号,并与之拥抱。
师:闭上眼睛,用手感觉树皮的质地,说说自己的感受。
二、给树干画素描
师:每个人喜欢的树不同,摸上去的感觉也是不一样的,用什么办法能把大树的'树干样子一摸一样地记录下来。
介绍拓印地方法:把纸蒙在树皮上,一手紧按纸,一手用蜡笔在纸上摩擦,只要用力恰当,树皮的样子就会显现出来。
幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对照,看看是否相象。
三、把大自然的礼物带回家
师:我们把地上的树皮,树叶这些大自然的礼物带回家,再用一些办法把它们复制出来,好吗?
美术教案 篇6
活动目标
1。通过拼剪图形的操作活动,使幼儿对图形和角产生兴趣。
2。培养幼儿的操作能力和思维的灵活性。
活动准备
1。Ppt课件:图形
2。长方形,剪刀每人一套。
教学具图片
幼儿园课件
活动过程
一、认识各种图形。
1。课件演示:图形
这些图形都是什么形状的?你能说出它们的名称吗?
(长方形、圆形、三角形、星形、六角形,云,太阳,箭头。)
2。小朋友仔细看看这些图形有几个角?
让幼儿数一数。
二、拼图游戏
1。我们来玩一个拼图的游戏,把两个图拼在一起,看看会变成什么图形,有那些变化?
(1)教师演示:两个图形拼在一起变成另外一个图形。
两个正方形拼成一个长方形
两个三角形拼成一个正方形、
四个三角形拼成一个正方形等
(2)教师演示:图形变化后,角有没有变化呢?
2。幼儿操作
请小朋友一起来试一试,自己取图形,拼一拼,看一看。
启发幼儿发现,无论怎样拼图,三角形还是三个角,长方形和正方形都是四个角。
三、探索发现,剪角后的.图形变化。
1。激发幼儿对图形的兴趣
教师:我们已经知道,一个长方形有四个角,如果剪一刀,剪去一个角,会是什么情况呢?
2。引导幼儿自由讨论。
3。教师操作演示三种情况
(1)长方形剪去一个角,还有3个角。
(2)长方形剪去一个角,还有4个角。
(3)长方形剪去一个角,还有5个角。
4。幼儿尝试操作,剪一剪,看一看。
活动延伸
回家后,可以和爸爸妈妈一起,剪一剪,长方形剪去2个角会是什么情况呢?
剩下的图形中还有几个角呢?
美术教案 篇7
一、教学目标
(一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
(二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
(三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
二、教学重点与难点
重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的'花”。
三、工具材料
(一)教师:
1、各种花的图片
2、花的应用、装饰图片
(二)学生:
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
四、教学过程
(一)组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
(二)谈话导入
师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?
生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……
师:你喜欢花吗?为什么?
生:很喜欢。因为花很美……
师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
(三)观察、欣赏、感受
1、 十大名花欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)
你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!
2、 提问:(1)你最喜欢什么花?为什么?
(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?
(3)能说说有关它的故事吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
(4)能说说有关它的故事吗?
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、 应用欣赏
在我们的日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件
(四)拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?
(五)思考、探索
1、实例欣赏
师问:“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
2、 小组讨论
(1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做,什么形状?怎样做?
叶子用什么做,怎样做?
(折) (扎) (剪)
(2)想一想,说一说,怎样做更好看?
(3)根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
(六)学生创作
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
(七)小结
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、环保教育。
师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?
生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……
结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。
执教时间:6月26日——6月27日
札记:我教学生用纸来作花,但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上,形成了一片集体的大花园。
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