关于语文教案范文集合5篇
作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标：
1．学会本课14个生字。能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。
4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
第一课时
教学目标：
1．学会本课14个生字。能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．初读课文。
教学过程：
－、导入新课
1．播放钢琴曲《月光曲》。
2．让学生自由畅谈听后感受。
3．板书课题，简介《月光曲》。
刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文
1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2．汇报初读收获。
（1）字、词的掌握情况。
茵（）券（）蜡（）缕（）瞎（）
阴（）卷（）腊（）屡（）割（）
盲（）键（）粼（）恬（）汹（）
育（）健（）嶙（）括（）凶（）
（2）朗读自己最喜欢的段落。
（3）交流初读感受。
（4）质疑问难。
三、布置作业
1．抄写生字词语。
2．熟读课文。
第二课时
教学目标：
1．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象能力。
2．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
教学过程：
－、朗读导入
1．读读课文，说说已懂了什么。
2．学生小结上节课的质疑。
二、学习课文
1．自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。
2．小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。
3．班上汇报。
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。
（1）贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩
的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，弹奏了刚才姑娘弹的那首曲子。
引导：贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明什么？
（说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。）
（2）贝多芬弹完一曲，盲姑娘说：“弹得多纯熟呀！感情多深哪！”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
引导：盲姑娘因为什么断定给他弹琴的人是贝多芬。
（①贝多芬正在小镇上演出；②弹得如此纯熟，对乐曲的感情体会得这么深刻，只有曲子的创作者——贝多芬本人才能做到。）
练习朗读，把握好穷兄妹俩对话中的互相体贴及盲姑娘听完一曲后的激动的评价。
关于“第二首曲子（即《月光曲》）是在怎样的情境下创作出来的？”这一问题，应引导学生弄清以下内容：
（l）贝多芬心情激动。
（2）当时“风吹灭了蜡烛”，屋里洒满银光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”，这景色很美，这美盖过了茅屋里的'贫困和凄凉，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的同情，决定把美好的音乐奉献给这贫穷而爱好音乐的人。于是贝多芬即景抒情，弹奏出了《月光曲》。
关于“皮鞋匠眼前出现的景象与贝多芬弹奏的曲子有何联系？”这一问题的交流，让学生领悟出：
（1）皮鞋匠眼前出现的景象正是贝多芬弹奏的曲子所展示的意境。
（2）皮鞋匠眼前景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
（3）乐曲与意境的具体联系：最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时音乐一定是舒缓的，轻柔的，表现了月光下的一切都很幽静。接着月亮升高，穿过微云，这时音乐逐渐增强，有了曲折，表现微云开始破坏幽静。忽然风起浪涌，宁静被完全破坏了，这时的音乐一定是高昂激越的，表现整个世界充满了风浪。
（4）再放钢琴曲《月光曲》，让学生感受旋律的进展，并想象乐曲的意境变化。
（5）有感情地朗读8、9自然段，感受贝多芬创作《月光曲》的过程正是他当时激动心情的真实抒发。
三、总结
1．感情朗读全文。
2．再听贝多芬的《月光曲》。
3．说说学文后或听乐曲后的感受。
四、布置作业
1．查看书籍或上网，更多地了解贝多芬。
2．选一首自己喜欢的曲子，听后把想到的景象写下来。
附：板书设计
教案点评：
教学中围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨,理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境,弄清皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子之间的联系。通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。
语文教案 篇2
一、我的发现
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程建议：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
5、出示我会认中生字，读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友
交通
支招
一支笔
九龙坡
龙头
巨龙
龙舟
要求
请求
凡人
凡是
平凡
利用
利益
有利
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
二、日积月累
这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：
轻声：庄稼高粱葡萄
一声：黄澄澄红彤彤）
三、口语交际
这次口语交际是进行秋游的.前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
语文教案 篇3
和钟姐姐交朋友
教学目标：
1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：
1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表
课前准备：
1、学生课前准备：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘
教学设计：
教学过程设计：
一、引入：
1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。)师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)
二、新授：
1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？
2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的.。你认为明明该怎样做？
4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己
1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种情境(录像)
(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；
(2)上学路上看小摊，不抓紧时间；
(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？
师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
3、小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
四、课外延伸：
1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨钟表，说你在什么时间做了什么事？
2、谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？
3、拍手传唱儿歌，屏幕出示：
闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。
五、小结：
(1)时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？
(2)时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？
(3)屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。
(4)评议班上守时守纪的标兵并说明理由。
六、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？
语文教案 篇4
教学目标
1.阅读习作例文，体会作者是怎样表达情感的。
2.完成本单元习作，选择合适的内容写出真情实感。
3.把内容写具体，能写出情感的变化过程。
重点难点
重点：阅读习作例文，体会作者是怎样表达情感的。
难点：完成本单元习作，选择合适的内容写出真情实感。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
一、课题导入
师：本单元的两篇课文让我们感受到了作者是怎样表达自己的真情实感的，下面让我们一起来学习本单元习作例文与习作。从本单元的课文中学习作者的表现手法，运用到自己的习作中去。请大家先看习作例文版块的内容。
板书：习作例文与习作。
二、习作例文
（一）学习《别了，语文课》
1.默读课文，了解文章的主要内容。
2.结合批注，感受文章的写作手法。
3.说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的'变化。
提示：“我”对学习语文的情感和态度，由讨厌转变为喜欢。作者是这样表达的：开始时，“我”默书总不合格，因此对语文不感兴趣；经张先生表扬、教导和送书后，对学语文产生了兴趣；了解“中文的丰富和优美”后，自责以前没有好好学习中文；听爸爸一番话，进一步为移民后将失去学习语文的机会而伤心，从而珍惜“顶多还有一个月学习中文的时间”，刻苦学习。
（二）学习《阳光的两种用法》
1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。
3.感受作者表达情感的方法。（动作、语言、场景描写）
三、习作
1.讲解习作题目。
师：刚才我们学习了习作例文，进一步加深了我们对文章表达情感方法的体会。让我们一起来看本单元习作的题目：让真情自然流露。
师：其实在生活中，我们也会有各种各样的情感体验：畅快、沮丧、激动、愧疚……请选择一种印象最深的感受，把事情的经过写下来，表达自己真实自然的情感。这是一篇以记事为主的作文，要写自己亲身经历的事，写出真情实感，写出心理变化过程。
2.习作指导。
开头可直接抒发自己的情感，采用倒叙的方法进行写作，重点描写事情发生的经过，运用心理描写等方法，写清楚人物情感的变化过程，结尾点题，采用抒情的表达方式，升华文章的主题。
3.学生完成习作，教师检查学生完成情况，对习作中存在的问题进行指导。
4.评出优秀习作，交流学习。
教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
语文教案 篇5
学习目标：
1.培养我们的口语交际能力，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。
2.编写动物童话故事，培养我们的书面表达能力，发展想象力。
3.认识反义词，体会词语的感情色彩。4.积累八个字组成的成语。
5.通过生字连词，认识“谎、笛”等8个生字。
6.读懂成语故事《刻舟求剑》，理解寓意。
学习重点：“读读背背”“日积月累”和“成语故事”的阅读。 学习难点：口语交际和习作
学习课时：4课时
第一课时
学习过程：
一．设疑导入
在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决，今天我们就讨论这些问题。
二．明确交际的要求
1.提出你生活中发现的问题。2.寻找生活中不方便的事情的原因。
3.和同学讨论，一起找出解决问题的办法。
4.把自己的想法讲给大家听，大家评一评。
三．小组交流
1.我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。
2.按照“发现问题——寻找原因———联想启发———解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。3.选出说的好的同学。
四．擂台比赛
我要参加擂台赛，介绍我的办法，请其他同学评议我解决问题的办法好不好。
第二课时
一．我的发现
1.读了这些词语后，我发现每组词语意思是__，是___（反义词还是近义词）。
2.区分贬义词和褒义词：“我的发现”中上面一行是___，下面一行是________。
3.我能写出下列词语的反义词
优美 —（ ） 茂密 —（ ） 集合 —（ ）朦胧 —（ ）
善良 —（ ）诚实 —（ ） 伟大 —（ ） 温暖 —（ ）
二．日积月累
⑴读读背背
1.我记住了这八个字的成语，我来背給大家听。大家评一评，看我背的怎么样？
2.补充下列成语
①千里之行，___________。②人无完人，___________。
③___________，更进一步。④___________，眼见为虚 。
⑸___________，___________⑥___________，___________
⑵连连认认
1.我能借助拼音读生字，并把它和相应的字连起来。
2.我会填
①“笛”是 ____结构，部首是___，共——笔，第八笔是______。
②“谎”是 ____结构，部首是___，共——笔，第八笔是______。
③“棍”字用部首查字法，先查部首___，再查—画，组词（ ）。 ④“港”字用部首查字法，先查部首___，再查—画，组词（ ）。 ⑤“捆”字用音序查字法，先查音序___，再查音节___，组词（ ）。 ⑥“愤”字用音序查字法，先查音序___，再查音节___，组词（ ）。
3.我能给下面的生字组两个词
谎（）（ ）棍（）（）愤（）（）妇（）（）
笛（）（ ）港（）（）怒（）（）捆（）（）
二．阅读成语故事
1．我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个: ___________，___________，___________, ___________，___________.
2 .这个成语故事告诉我们什么道理,在()里填上序号.
⑴我们做事情要跟着情势的变化而改变方法.
⑵我们看人看事不能用老眼光看，要随着情况的变化而变化。
⑶我们不要做一个思想方法保守僵化的人，而要做一个思想开放灵活的`人。
三.习作
第三课时
一：启发激趣，创设情境
我读过很多的童话故事，讲给大家听。
二：仔细读题，明确要求
1. 编写童话故事2. 要写清它们之间的事情3. 编的故事要生动有趣 三：小组讨论
1.我知道什么是动物童话，它就是把动物当作——来写，使他们像——一样有生命、言行和情感。
2.我确定的主人公有_______、________、_______等，他们之间发生了一件_________的事情。通过编写这个故事，我要给大家一个启示：________________。
3.我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。
4．我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的___________，还要联系___________，要把文章的___________确定好。
四：我来写一写
第四课时
一：自己修改
1.我要读一读自己的习作，看是否具备下列要求:
①写时有一定的顺序，故事过程要清楚
②语句要通顺。③童话故事的内容是否有趣。
2.我要把自己的作文读给同桌听，听取他的建议，然后认真修改自己的习作。
二：誊写习作
【语文教案】相关文章：
语文的教案11-05
小学语文语文园地教案11-19
语文《语文园地一》教案03-19
语文教案初中语文教案01-10
语文诗经教案10-22
语文关怀教案06-21
语文《检阅》教案11-07
语文翠鸟教案09-03
语文蜡烛教案08-26
语文将心比心教案08-26