【热门】语文教案锦集5篇
作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
教学目标:
能联系整首诗展开想象,了解诗中内容,理解诗句意思。有感情的朗读课文,背诵课文。感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点:
理解诗句意思,体会作者情感,有感情地朗读、背诵课文
教学难点:
感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情
教学具准备:
课件
教学课时数:2
第 1 课时
教学要求:
了解诗中内容,初步理解诗句意思。
教学过程:
一、从《望庐山瀑布》导入课文的学习之中,激发学生的学习热情。
1、记得唐代大诗人李白写过这样一首诗《望庐山瀑布》,知道的同学一起吟诵。(师生一起吟诵)
2、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”写出了庐山瀑布怎样的气势?
3、今天我们要学习叶圣陶老先生写的关于瀑布的一篇文章,在叶老笔下的瀑布又是什么样呢?打开书第九课,自由读课文。
二、整体感知全文、把握全文。
1、听老师读思考:作者观察瀑布的地方有什么变化?在不同的地方听到了什么?看到了什么?
2、自己读课文,试着口头填写下表。
三、指导字词的学习。
四、作业
1、读熟课文。
2、自主抄写字词。
第 2 课时
教学要求:能联系整首诗展开想象,了解诗中内容,理解诗句意思。有感情的朗读课文,背诵课文。感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重点:理解诗句意思,体会作者情感,有感情地朗读、背诵课文
教学难点:感受瀑布的'雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情
教学具准备:课件
教学过程:
一、品读析句,感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
以师生对读的形式交流。(教师读观察点,学生读看到什么?听到什么?)
1、通过我们刚才读课文,你觉得瀑布怎么样?(雄伟 壮丽……)
2、从哪些地方感受到瀑布雄伟 壮丽?再读课文,批 画 勾 注
3、交流,感受瀑布的雄伟壮丽,指导朗读。
好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
(1)想象一下,浪涌岸滩,风吹松林是一种怎样的景象,把自己的想象读出来
(2)“浪涌岸滩”是怎样的情形呢?谁见过,给大家说一说。“涌”可以换一个什么词?(翻滚 奔腾……)
(3)比较着读读下面的句子,谈谈你的体会。
好像浪涌上岸滩,又像风吹过松林。
好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
在对比的前提下,引导学生描摹浪涌岸滩,风吹松林的声音,体会瀑布的雄伟壮丽。
(4)把体会到的读出来。读出不同的感受。
啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山趁着一道白银。
(1)“一道白银”指的是什么呢?(瀑布)为什么把瀑布比喻成一道白银呢?
(2)看录象,把诗变成画,理解诗句的意思。体会作者的感情。
(3)出示句子:山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山趁着一道白银。读出自己的感受。
好伟大呀,一座珍珠的屏!
(1)珍珠的屏指的是什么?(仰望瀑布,看到的瀑布像珍珠的屏)
(2)看录象,理解珍珠的屏。
(3)把看到的读出来。
时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
(1)想象“如烟,如雾,如尘”的感觉,把想象到的读出来。
4、朗读全文,感受瀑布的声势磅礴,色彩艳丽,形状奇特的美景。
三、作业
1、摘抄
2、背诵并默写全文
语文教案 篇2
教学目标
1.知识目标:认识生字14个,会写生字9个。
2.能力目标:学习课文内容,理解课文主要内容。有感情地朗读课文。
3.情感目标:通过学习课文,让学生明白人与人之间信用高于一切个人利益。
教学重、难点
通过学习课文,让学生明白人与人之间,信用高于一切个人利益。
教学准备
课件生字卡片录音机
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
教学内容:
1.读课文,初步感知课文主要内容。
2.用自己喜欢的方式练习独立识字。
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导入谈话:
同学们,你们喜欢看马戏吗?如果有机会去看马戏你会去吗?可李丹同学就没去,为什么呢?想知道吗?让我们来读读《我必须去》吧,相信读过之后,你就明白了。
二、初读课文,学习生字。
1.自读课文,画出不认识的字,用自己喜欢的方法识字。
2.同桌之间互相听读课文,检查识字。
3.指读课文,评议。
4.出示课件:读一读,用“犹豫、慈祥”说话。
星期李丹花裙子小辫子扎蝴蝶结约好
敬老院完毕急促犹豫慈祥
5.同学用生字卡互相检查。
期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥
6.游戏。
7.自由读课文,看看自己读得怎么样?自评。
三、再读课文,了解课文内容。
1.默读课文,想一想,李丹遇到了什么问题?
2.指名回答。
3.指读课文,思考:她犹豫后是怎样做的呢?如果是你会怎么做?
4.读课文,小组内回答。
小结:看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取。即使以后失去看马戏的机会,也“必须”去敬老院。在人与人之间,信用是高于一切的`个人利益的。如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了。所以人要讲信用。
四、作业
熟读课文
第二课时
教学目标:
1.体会读文
2.指导书写
教学过程:
一、导入谈话。
上节课,我们学习了《我必须去》,这节课我们继续学习。
二、再读课文,体会做人要讲信用。
1.自读课文,体会做人要讲信用。
2.你还知道哪些“讲信用”的故事,讲给同学们听。
三、指导书写
1.学生描写识字表,发现问题。
2.学生自主讲解难字,学生评议
3.选择自己认为难的字写两遍。
四、作业:
完成写字本
语文教案 篇3
【教材分析】
《敬畏自然》是一篇科学文艺作品。用富有文学色彩的语言谈论人与自然的关系。作者认为,人类应该从根本上转变理念,不要宣称什么征服自然;而应该敬畏自然、爱护自然。教学时。
激发学生的兴趣,给学生创设自主学习的情境,引导学生理清论述的思路,品味富有哲理性句子的含义,体会科学文艺作品的语言特点,探究难点,感受并理解“敬畏自然,就是敬畏我们自己的观点”,从而培养科学理性和人文关怀的精神。
【教学目标】
1、积累词汇。
2、感受课文内容,理清层层推进的论述思路。
3、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点,培养科学理性精神和人文关怀的'精神。
4、品味富有哲理性句子的含义。
5、体会科学文艺作品的语言特点。
【教学重难点】
1、理解课文内容,了解作者的观点。
2、体会语言特点,品味富有哲理的句子的含义。
3、培养科学理性和人文关怀的精神。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、预习课文,借助工具书学习生词。
2、熟读课文。
3、查阅有关人类与自然关系的资料。准备有关爱护自然的故事、资料。
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
感知文章内容,了解作者的观点,理清论述思路。
一、导入
人类的发展史从根本上讲,就是同大自然的斗争史。人们常说:“人定胜天”,“征服自然”,那么,人和自然到底应该是一种怎样的关系?人类应该怎样对待自然呢?学生根据自己搜集的资料谈谈自己的看法。
二、检查预习
1、检查下列词语的读音、解释:
蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴
2、用“自不量力”、“相形见绌“、“精巧绝伦”、“美味佳肴”等词语造句。
3、检查课文的朗读。(要求:读音准确、朗读顺畅、有感情)
三、整体感知
1、阅读课文两遍,自提问题,圈点勾画,写下感受,理解和评价。
2、课堂交流:学生谈谈自渎课文之后的理解和感受。
3、根据下列问题,进一步指导学生整体阅读。
⑴ 本文谈论什么内容?饱含作者怎样的感情?
⑵ 文中最能表达作者观点的句子是哪些?
⑶ 为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
⑷ 文章怎样提出议论的中心?
学生自主讨论探究,加深对课文内容、主旨的深入理解。
4、课堂交流,教师点拨归纳。
四、探究难点
深刻理解“敬畏自然”的内涵。
五、学生质疑
六、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、找出富有哲理性的语句,揣摩其含义。
第二课时
【教学要点】
体会科学文艺作品的语言特点;
品味富有哲理性语句的含义。
【研读赏析】
一、通读全文
学生通读全文,体会文章运用哪些写法,有何表达效果:
1、自主探究:找出运用拟人、对比等修辞手法的段落、句子,读一读,讨论分析。
2、学生交流汇报。
3、教师归纳:以第1、4自然段为例简析对比手法的运用及其妙处,以第五自然段为例简析拟人手法的运用及其表达效果。
4、学生找出文中的反问句,并改为陈述句,然后比较表达效果有什么不同。
二、品味下列富有哲理性语句的含义
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。
学生读一读以上三个句子,仔细研读揣摩其含义,并与同学交流看法。教师适当的指导、评价。
三、小结
明确议论性散文的语言特点。
四、体验反思
1、长期以来,人类就宣称自己是“万物之灵”,本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她普通一部分一样”。其他生物也是人类平等的生命。你怎样看待这个问题?你打算怎样敬畏自然、爱护自然?
2、关于人与自然的关系,学习课文之后你有哪些想法?能不能举例说明?
学生选择自己喜欢的话题进行讲述。学生根据搜集的资料互相交流。
五、布置作业
1、积累词语,摘抄富有哲理性、讲究形象的语言。
2、写一下学习本文的感受。
3、办一期“人与宇宙之谜”的手抄报。
语文教案 篇4
教学目标
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的.精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
课时安排3课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、对联导入新课
1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
2.“出师一表千载无,远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)
3.“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)
二、解题,简介时代背景
三、整体感知
1、录音范读课文。
要求学生画记出疑难字词,注意停顿、重音。
2、对照课下注释,翻译课文,注意以下字词:
古今异义词:
(1)开张:今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。
(2)痛恨:今义是深切地憎恨,古义是痛心和遗憾。
(3)卑鄙:今义是品质恶劣,古义是地位低微,见识浅陋。
(4)感激:今义是由衷感谢,古义是感动、激动。
(5)谨慎:今义是做事小心,古义是认真、慎重。
3、学生齐读课文,理清文章结构
全文可分两部分:
第一部分(1—5段),写临出师前的忠谏,提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(6—9段),追述刘备的知遇之恩,表白自己精诚图报的忠心,点出出师本题,表示兴复汉室的决心。-
语文教案 篇5
教学目标
知识目标:学习本文层层推进的论证方式,体味平实、亲切、自然的语言
情感目标:正确认识自我、规划自我人生目标和道路
教学重点、难点:
把握课文深邃的道理——人要克服惰性,增强意志力,战胜困难,去取得各方面的成就
讲课类型:教读课
教学方法:讲授法,谈话法,讨论法等综合运用
教学手段:多媒体powerpoint课件
教学时间:二课时
第一课时
一名言指路,引入新课
1、同学们,我们来看看以下的名言:(打开幻灯片1:名人名言)
没有经过战斗的舍弃是虚伪的,没有经过苦难的超脱是轻佻的。——傅雷
“古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚韧不拔之志。”——苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨难。面对它,我们是退却,还是勇往直前、逆流而进?朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案,我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
2、(打开幻灯片二:标题与作者幻灯片三:作者简介)
作者简介:
朱光潜,著名美学家、文艺理论家、翻译家,笔名孟实,安徽省桐城县人。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后,曾任北京大学教授,四川大学教授、文学院院长,武汉大学教授、教务长,中国民主同盟中央委员等职。朱光潜是我国现代美学开拓者和奠基者之一,也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。
二整体感知,梳理结构
1、学生快速浏览课文,整体感知(打开幻灯片四:问题)
(1)文章大致写什么内容?
明确:整篇文章的结构非常严谨:采用了层层推进的论证方式,先是从自我作诗填词谈起,逐步推进,依次谈到了人的自身本质、历史名人、当今社会、中华民族的发展等,用很平实、亲切、自然的'语言深入浅出地阐释了人生中一个抽象、深奥的道理:人要克服惰性,增强意志力,战胜困难,去取得各方面的成就。
(2)全文结构思路如何?请简要概括。
明确:(板书)
(3)找你喜欢的句子,读一读,说一说你喜欢的理由。(学生自由发言讨论)
三探索、研讨
1、作者从自己的、学作诗填词的失败中得到什么感悟?
提示:可以在文章的第2段中找到答案
明确:①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”
②“在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。”
2、全文的中心论点是什么?
明确:“在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。”
3、“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么?
提示:可以围绕人应该克服惰性,有坚强的意志力,不怕吃苦这方面谈
明确:人要敢于追求,敢于克服困难,艰苦奋斗,才能取得成功,才能体现生命的价值。
4、为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”?
提示:可以从人的本身,历史的角度,现当今的角度,一个国家、一个民族的角度结合起来去谈
四课后作业
1抄写你喜欢的句子或段落。要求字迹工整、书写规范。
2熟读课文,体会课文的语言特点,结构特点和层层推进的论证方式。
第二课时
一导入
通过上节课的学习,我们对课文有了一定的了解,现在我们一起来探讨课文的深层含义。
二品读鉴赏,各抒己见
1、理解“人生来是精神所附丽的物质,免不掉物质所常有的惰性。”这句话的含义
指导:人是一种特殊的物质,因此具有一般物质所具有的惰性。而人又是有思维、有精神的,这就是人与其他物质的不同。
2、“我觉得这几句话最沉痛,最伟大”,作者为什么这么说?
指导:从上文孔子的话,作者认为自己不是鸟兽,是人,是人就应该有改革世界的抱负,就应该有不达目的不罢休的雄心,所以作者觉得这几句“最沉痛,最伟大”。
3、作者认为,人如果“朝抵抗力最低的路径走”,就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗?试联系实际,谈谈你的看法。
提示:可以结合着文章的第4段以及文章中从人本身、历史、现当今社会、国家民族的角度正反两方面去谈。(集体朗读,回答)
三联系实际,展开讨论
1、根据课文,弄清楚“抵抗力”的特定内涵。从生活、学习、社会、自然、自身等各个层面去发现列举为我们平时所碰到的所忽略的各种“抵抗力”。
2、你认为自己面对各种抵抗力的时候,那些做法是符合课文的精神的?那些不是?
3、就自己面对各种抵抗力的态度,你认为自己是个怎样的人?能就某一方面说说吗?
4、今后再面对那些抵抗力的时候,你打算怎么办?为什么?
四归纳总结,拓展延伸
1、学习了本课后,你对“认识自己”有了什么新的体会?
提示:重点在题目的寓意(即主题),结合本单元的学习目的。
2、意志力是一个人成功的必要心理要素,也是事业成功的重要因素。只要坚持不懈、持之以恒,才能圆满地实现自己的人生目标。希望同学们在学完这篇课文后,在以后的人生路途中遇到了抵抗力,懂得怎样去战胜困难,懂得怎样去取得各方面的成就。
附注:板书
一(1~2)提出中心论点:要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。(引论)
二(3~9)正反举例论证中心论点。(本论)
三(10)号召青年们要明白责任,本着大无畏的精神,不顾一切困难,向前迈进。(结论)
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